任务9 利用函数处理日常工作中的数据8电子教案.docx
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任务9利用函数处理日常工作中的数据8电子教案
电子教案
课题
任务9利用函数处理日常工作中的数据
（1）
课型
新授课
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1、明确函数在数据处理中的重要性；
2、了解各个函数的功能；
掌握常用函数的操作方法
1、熟练掌握常用函数的操作方法，并能对实际问题进行分析处理；
2、培养学生的分析问题、解决问题的能力
1、培养同学们善于观察、勤于思考的良好习惯
2、充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
重点
常用函数的操作方法
难点
常用函数的实际应用
学情分析
本课针对中职汽修专业的学生，这些学生虽然逻辑思维能力相对较差，但他们善于动手，形象思维能力相对较强。
结合这一特点在教学过程中，应该充分调动学生的学习积极性，从而更好的实现教学目标。
本节课主要采用任务驱动法、分组讨论法。
教法分析
（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中了解函数在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题、解决问题、直至分析问题。
既有利于学习新知识，又能充分发挥学生的主体作用。
（3）强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过讲练结合最终将知识转化为实际应用能力。
教学思路
教学设计
组织教学（课前5分钟）
组织学生做好上课准备，将教材、工作页、笔准备好，并上交手机。
学生出勤情况统计表
班级
应到
实到
缺勤
备注（上课违纪学生记录）
环节一任务描述（3-5分钟）
在日常生活中，我们经常会对数据进行处理，如下图所示的求和、求平均值等。
当表中只有一两个数据我们可以从容面对，在数据增多时，工作量就太大了，本节我们就学习如何利用函数方便、快捷并准确的处理大量的数据。
环节二学习准备（30-35分钟）
知识点一
知识点概要：
常用函数的名称
常用函数：
（1）Sum（求和）：
（）
（2）Average（平均值）：
（）
（3）Max（最大值）：
（）
（4）Min（最小值）：
（）
（5）count（计数）:
（）
知识点应用举例：
如上图任务描述案例，计算总分、平均分、最高分、最低分分别应该用哪个函数？
教师活动：
联系英文词义讲解函数名及其功能。
利用学生争强好胜的心理，调动学生学习的积极性。
所需教学资源：
多媒体教学软件、Office办公软件（2010版）、相应案例
学生活动：
小组竞赛，比一比哪个小组在最短的时间内记得最多最准。
知识点二
知识点概要：
求和函数的操作方法
常用函数的操作方法：
（1）选中需要存放结果的单元格
（2）选择求和函数
（3）确定函数的应用范围
（4）按回车
知识点应用举例：
如上图任务描述案例，如何快速的计算出每位同学的总分？
教师活动：
教师巡回点拨，启发诱导，最后师生共同总结出求和函数的操作方法。
所需教学资源：
多媒体教学软件、Office办公软件（2010版）、相应案例
学生活动：
学生观察思考上面导入案例，然后分组讨论“求和”函数的操作方法，接着自己上机验证讨论结果运用到案例当中是否适合。
让学生自己试着解决问题，既能培养学生发现问题解决问题的能力，又能充分发挥学生学习的主体作用。
知识点三
知识点概要：
平均值、最大值、最小值等常用函数的操作方法
（1）选中需要存放结果的单元格
（2）选择相应的函数
（3）确定函数的应用范围
（4）按回车
知识点应用举例：
如上图任务描述案例，如何快速的计算出每位同学的平均分？
总分的最高值、平均分的最低值？
利用求和函数的操作方法是否可以？
教师活动：
教师引导学生思考问题，启发诱导，举一反三。
所需教学资源：
多媒体教学软件、Office办公软件（2010版）、相应案例
学生活动：
学生分组讨论，上机验证，小组抢答，充分调动学生积极性。
环节三计划与实施（30-35分钟）
知识运用练习
任务内容
任务目标
利用函数计算出每月的平均值、最高值及最低值
（掌握函数的操作方法）
学生活动
学生分组讨论得出答案，然后上机进行验证
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
环节四评价反馈（8-10分钟）
◆1.教师归纳总结本节课所学知识，强调重难点；
◆2.学生完成与工作页对应的评价反馈部分：
自评、小组互评。
◆3.布置作业
作业内容：
完成任9工作页相应内容。
教学后记
1.本节课学生知识、技能目标达成情况
2.本节课教学组织及实施整体完成情况
3.对本节课教学资源的修改意见
电子教案
课题
任务9利用函数处理日常工作中的数据
（2）
课型
新授课
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1．了解IF函数的功能；
2．掌握IF函数的操作方法
1．熟练掌握IF函数的操作方法，并能对实际问题进行分析处理；
2．培养学生的分析问题、解决问题的能力
1．培养同学们善于观察、勤于思考的良好习惯
2．充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
重点
IF函数的操作方法
难点
IF函数的实际应用
学情分析
本课针对中职汽修专业的学生，这些学生虽然逻辑思维能力相对较差，但他们善于动手，形象思维能力相对较强。
结合这一特点在教学过程中，应该充分调动学生的学习积极性，从而更好的实现教学目标。
本节课主要采用任务驱动法、分组讨论法。
教法分析
（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中了解函数在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题、解决问题、直至分析问题。
既有利于学习新知识，又能充分发挥学生的主体作用。
（3）强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过讲练结合最终将知识转化为实际应用能力。
教学思路
教学设计
组织教学（课前5分钟）
组织学生做好上课准备，将教材、工作页、笔准备好，并上交手机。
学生出勤情况统计表
班级
应到
实到
缺勤
备注（上课违纪学生记录）
环节一任务描述（3-5分钟）
引导学生观察下面的案例，提出问题：
用以前学过的计算方法能够计算出来吗？
由此引出本节课题：
IF函数。
环节二学习准备（30-35分钟）
知识点一
知识点概要：
IF函数的功能及格式
IF函数的功能及格式：
功能：
判断条件表达式的值，根据表达式值的真假，返回不同结果。
格式：
IF（logical_test,value_if_true,value_if_false）
知识点应用举例：
如上图所示任务描述案例，如果考试成绩大于等于80，成绩等为“优”，否则为“良”，即：
IF（C2>=60,”及格”,”不及格”）
教师活动：
利用演示法、讲授法联系英文词义讲解函数功能及格式
所需教学资源：
多媒体教学软件、Office办公软件（2010版）、相应案例
学生活动：
小组竞赛，比一比哪个小组在最短的时间内记得最准确。
知识点二
知识点概要：
IF函数的操作方法
IF函数的操作方法：
1．选中需要存放结果的单元格
2．选择IF函数
3．填写参数
4．确定
知识点应用举例：
如上图任务描述案例，如何填写IF函数对话框中的参数？
教师活动：
教师巡回点拨，启发诱导，最后统一演示讲解。
所需教学资源：
多媒体教学软件、Office办公软件（2010版）、相应案例
学生活动：
学生观察思考上面导入案例，然后分组讨论，接着自己上机验证讨论结果是否正确。
让学生自己试着解决问题，既能培养学生发现问题解决问题的能力，又能充分发挥学生学习的主体作用。
环节三计划与实施（30-35分钟）
知识运用练习一
任务内容
任务目标
1．利用公式计算出同比增长列的内容（同比增长=（07年销售量-06年销售量）/06年销售量，百分比型，保留小数点后两位）
2．利用IF函数计算出备注列的内容（如果“同比增长”列的内容高于或等于20%，在“备注”列给出信息“较快”，否则为一个空格）
巩固公式的编辑操作，掌握测试条件为数值型表达式的IF函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案，然后上机进行验证
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
知识运用练习二
任务内容
任务目标
1．计算出每个人的“纳税额”：
当“应发工资”大于等于3500时，“纳税额”等于（应发工资-3500）*15%，否则纳税额为0；
2．计算出每位员工的“实发工资”。
掌握测试条件为复合型表达式的IF函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案，然后上机进行验证，推选代表进行演示操作
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
知识运用练习三
任务内容
任务目标
在“洗涤费”列中输入相应数值：
所有男职工的“洗涤费”为200,女职工的“洗涤费”为100
掌握测试条件为字符型表达式的IF函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案，然后上机进行验证，推选代表进行演示操作
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
环节四评价反馈（8-10分钟）
◆1.教师归纳总结本节课所学知识，强调重难点；
◆2.学生完成与工作页对应的评价反馈部分：
自评、小组互评。
◆3.布置作业
作业内容：
完成任9工作页相应内容。
教学后记
1.本节课学生知识、技能目标达成情况
2.本节课教学组织及实施整体完成情况
3.对本节课教学资源的修改意见
电子教案
课题
任务9利用函数处理日常工作中的数据（3）
课型
新授课
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1．了解RANK函数的功能；
2．掌握RANK函数的操作方法
1．熟练掌握RANK函数的操作方法，并能对实际问题进行分析处理；
2．培养学生的分析问题、解决问题的能力
1．培养同学们善于观察、勤于思考的良好习惯
2．充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
重点
RANK函数的操作方法
难点
RANK函数的实际应用
学情分析
本课针对中职汽修专业的学生，这些学生虽然逻辑思维能力相对较差，但他们善于动手，形象思维能力相对较强。
结合这一特点在教学过程中，应该充分调动学生的学习积极性，从而更好的实现教学目标。
本节课主要采用任务驱动法、分组讨论法。
教法分析
（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中了解函数在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题、解决问题、直至分析问题。
既有利于学习新知识，又能充分发挥学生的主体作用。
（3）强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过讲练结合最终将知识转化为实际应用能力。
教学思路
教学设计
组织教学（课前5分钟）
组织学生做好上课准备，将教材、工作页、笔准备好，并上交手机。
学生出勤情况统计表
班级
应到
实到
缺勤
备注（上课违纪学生记录）
环节一任务描述（3-5分钟）
引导学生观察下面的案例，提出问题：
积分排名应该如何计算？
由此引出本节课题：
RANK函数。
环节二学习准备（30-35分钟）
知识点一
知识点概要：
RANK函数的功能及格式
RANK函数的功能及格式：
RANK函数是排名函数，能够快速准确的计算出某个单元格在某个区域内的内的排名。
RANK函数的格式：
RANK（number，ref，[order]）
知识点应用举例：
如上图所示任务描述案例，如果按升序计算积分排名，格式应为：
RANK（E3,$E$3:
$E$10）,表示E3在E3：
E10范围内的排名。
教师活动：
利用演示法、讲授法讲解RANK函数功能及格式
所需教学资源：
多媒体教学软件、Office办公软件（2010版）、相应案例
学生活动：
小组竞赛，比一比哪个小组在最短的时间内记得最准确。
知识点二
知识点概要：
RANK函数的操作方法
RANK函数的操作方法：
◆选中需要存放结果的单元格
◆选择RANK函数
◆填写参数
◆确定
知识点应用举例：
如上图任务描述案例，如何填写RANK函数对话框中的参数？
教师活动：
教师巡回点拨，启发诱导，最后统一演示讲解。
所需教学资源：
多媒体教学软件、Office办公软件（2010版）、相应案例
学生活动：
学生观察思考上面导入案例，然后分组讨论，接着自己上机验证讨论结果是否正确。
让学生自己试着解决问题，既能培养学生发现问题解决问题的能力，又能充分发挥学生学习的主体作用。
环节三计划与实施（30-35分钟）
知识运用练习一
任务内容
任务目标
1：
计算销售量总计（置于J3单元格内）；
2：
计算“所占比例”行（百分比型，保留小数点后两位小数）；
3：
利用RANK函数计算“地区排名”行的内容，升序。
巩固绝对地址的应用，掌握RANK函数的应用
学生活动
学生分组讨论得出答案，然后上机进行验证
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
知识运用练习二
任务内容
任务目标
1．计算出每个同学的成绩（公式的编辑）
2．计算出每位同学的成绩排名（降序）（RANK函数的应用）
熟练掌握RANK函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案，然后上机进行验证，推选代表进行演示操作
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
环节四评价反馈（8-10分钟）
◆1.教师归纳总结本节课所学知识，强调重难点；
◆2.学生完成与工作页对应的评价反馈部分：
自评、小组互评。
◆3.布置作业
作业内容：
完成任9工作页相应内容。
教学后记
1.本节课学生知识、技能目标达成情况
2.本节课教学组织及实施整体完成情况
3.对本节课教学资源的修改意见
电子教案
课题
任务9利用函数处理日常工作中的数据（4）
课型
新授课
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1．了解COUNTIF、SUMIF函数的功能；
2．掌握COUNTIF、SUMIF函数的操作方法
1．熟练掌握COUNTIF、SUMIF函数的操作方法，并能对实际问题进行分析处理；
2．培养学生的分析问题、解决问题的能力
1．培养同学们善于观察、勤于思考的良好习惯
2．充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
重点
COUNTIF函数的操作方法
难点
SUMIF函数的操作方法
学情分析
本课针对中职汽修专业的学生，这些学生虽然逻辑思维能力相对较差，但他们善于动手，形象思维能力相对较强。
结合这一特点在教学过程中，应该充分调动学生的学习积极性，从而更好的实现教学目标。
本节课主要采用任务驱动法、分组讨论法。
教法分析
（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中函数在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题、解决问题、直至分析问题。
既有利于学习新知识，又能充分发挥学生的主体作用。
（3）强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过讲练结合最终将知识转化为实际应用能力。
教学思路
教学设计
组织教学（课前5分钟）
组织学生做好上课准备，将教材、工作页、笔准备好，并上交手机。
学生出勤情况统计表
班级
应到
实到
缺勤
备注（上课违纪学生记录）
环节一任务描述（3-5分钟）
引导学生观察下面的案例，提出问题：
一组人数和一组平均成绩应该如何计算？
由此引出本节课题：
高级IF函数。
环节二学习准备（30-35分钟）
知识点一
知识点概要：
COUNTIF函数的功能及格式
COUNTIF函数的功能及格式：
功能：
返回指定区域内满足条件的单元格数量。
格式：
COUNTIF（range,criteria）
知识点应用举例：
返回指定区域内满足条件的单元格数量，如=COUNTIF（A1：
A10，">5"），返回A1：
A10单元格区域内大于5的单元格数量
教师活动：
利用演示法、讲授法讲解COUNTIF函数功能及格式
所需教学资源：
多媒体教学软件、Office办公软件（2010版）、相应案例
学生活动：
认真思考，记笔记
知识点二
知识点概要：
COUNTIF函数的操作方法
COUNTIF函数的操作方法：
◆选中需要存放结果的单元格
◆选择COUNTIF函数
◆填写参数
◆确定
知识点应用举例：
如上图任务描述案例，如何填写COUNTIF函数对话框中的参数？
教师活动：
教师巡回点拨，启发诱导，最后统一演示讲解。
所需教学资源：
多媒体教学软件、Office办公软件（2010版）、相应案例
学生活动：
学生观察思考上面导入案例，然后分组讨论，接着自己上机验证讨论结果是否正确。
让学生自己试着解决问题，既能培养学生发现问题解决问题的能力，又能充分发挥学生学习的主体作用。
知识点三
知识点概要：
SUMIF函数的功能及格式
SUMIF函数的功能及格式：
功能：
SUMIF函数的功能是根据指定条件对若干单元格求和。
格式：
SUMIF（range，criteria，sum_range）
知识点应用举例：
SUMIF是根据指定条件对若干单元格求和，如SUMIF（A1:
A10,”一组”,E1:
E10），是指从A1:
A10范围内找出满足条件为“一组”的，然后对E1:
E10进行求和
教师活动：
利用演示法、讲授法讲解SUMIF函数功能及格式
所需教学资源：
多媒体教学软件、Office办公软件（2010版）、相应案例
学生活动：
认真思考，小组讨论，记笔记
知识点四
知识点概要：
SUMIF函数的操作方法
SUMIF函数的操作方法：
◆选中需要存放结果的单元格
◆选择SUMIF函数
◆填写参数
◆确定
知识点应用举例：
如上图任务描述案例，如何填写SUMIF函数对话框中的参数？
教师活动：
教师巡回点拨，启发诱导，最后统一演示讲解。
所需教学资源：
多媒体教学软件、Office办公软件（2010版）、相应案例
学生活动：
学生观察思考上面导入案例，然后分组讨论，接着自己上机验证讨论结果是否正确。
让学生自己试着解决问题，既能培养学生发现问题解决问题的能力，又能充分发挥学生学习的主体作用。
环节三计划与实施（30-35分钟）
知识运用练习一
任务内容
任务目标
统计出学历为博士、硕士、本科的人数
掌握COUNTIF函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案，然后上机进行验证，推选代表进行演示操作
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
知识运用练习二
任务内容
任务目标
1：
计算出每位同学的总成绩；
2：
统计出二组总人数；
3：
计算出二组总成绩之和。
掌握COUNIF、SUMIF函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案，然后上机进行验证
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
环节四评价反馈（8-10分钟）
◆1.教师归纳总结本节课所学知识，强调重难点；
◆2.学生完成与工作页对应的评价反馈部分：
自评、小组互评。
◆3.布置作业
作业内容：
完成任9工作页相应内容。
教学后记
1.本节课学生知识、技能目标达成情况
2.本节课教学组织及实施整体完成情况
3.对本节课教学资源的修改意见
升级会员 