K12学习pep六年级英语下册recycle2教案.docx
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K12学习pep六年级英语下册recycle2教案
pep六年级英语下册recycle2教案
课题六年级下册recycle2
教学目标1、能够听、说、读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。
能够读懂并回书写简单的英语请柬。
教学重点能听、说、认读对话，能用can/can’t句型正确表达以及掌握英语请柬的写法。
教学难点学生根据实际情况写请柬。
导学过程二次备
预习准备
教师准备、节目单，中英文请柬。
热身、
生跟随音乐齐唱五年级上册44页歌曲，并做相应动作。
呈现新
Agae.
展示各种有关动作的图片，每次只出现图的一部分，生用can句型来猜内容，如没猜中，师用can’t句型否定，然后继续展示图的另一部分，直到猜对。
T：
hatcanshedo?
S:
Shecansing.
T：
Sorry,shecan’tsing.
S：
Shecandance.
T:
yes,shecan.
T：
hatcanyoudo?
S:
Ican…
Reading.
Firstreading.
T:
Good!
chenjieandherclassatesaregoingtohaveafareellparty,too.hatcantheydoattheparty?
Let’sreadandanserthequestions.
henaretheygoingtohaveafareellparty?
hocantheyinvitetotheparty?
Secondreading.
T:
Good!
hatcantheydoattheparty?
Noreadagainandlisttheprograe.Underlinetheeyords.
Prograe
--------------------
Singer:
chenjie
--------------------
Play:
ZhangPeng
--------------------
Play:
Sarah
Dochineseungfu
Perforer:
---------------
Dancer
Dancer:
------------
听完对话，画出关键动词，口头表述，全班汇总答案，完成节目单。
Thirdreading.
Playrolestoreadthedialogueandanserthequestionsonpage
2．
Readtheinvitationcard.
T:
o，boysandgirls,let’sshoachineseinvitationandtonohotoritetheinvitationcard.
请柬
王老师：
兹定于XX年6月25日早晨9时，在我校六年级1班教室举行毕业典礼。
欢迎光临。
六年级1班全体学生
XX年6月20日
用hat\hen\here引导鼓励学生尽量总结邀请卡里的内容。
Practice.
Readtheinvitationcardonpage63andfindouttheeyords.
用ho\here\hen\hattie表示出来。
在英文请柬旁出示中文请柬，比较二者的不同。
巩固和延伸
听录音并背诵Let’sread中重点语句。
自己设计并制作一份英文请柬。
课题六年级下册recycle2
教学目标1．能根据Groupandrite的图来描述学生们准备欢送会的场面。
．能听懂Listenandrite部分的录音并正确填写句子。
．能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。
教学重点Therebe结构。
描述欢送会场，听录音填写书中的空格。
教学难点用第三人称单数和一般将来时专述日记内容并完成看图作文。
导学过程二次备
．热身
教师出示五年级的主情景图，提示学生用Therebe句型。
教师出示欢送会用的单词卡如：
水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。
．预习
教师放Let’sread的对话，学生跟读。
教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。
教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。
新课呈现
Groupandrite
教师说：
Thefareellpartyising.eadeinvitations.Soecaninviteourparentsandteacherstotheparty.eadeaperforanceplan.Soecangiveperforancesattheparty.hatelseshalledo?
hatthingscanebringtotheparty?
启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。
教师请学生看Groupandrite部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。
其中个别单词如plan,decorate等可让学生查英语词典了解词义。
比一比哪个小组做的又快又准。
教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如hatabeautifulclassroo!
Therearesoeballoonsinit.Thereisacaeraonthedes.
学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师轻声放歌曲做为背景。
学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。
４．巩固和扩展
学生做本单元的作业本练习
学生听录音，读或唱给家长同伴听
课题六年级下册recycle2
教学目标能够听、说、认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习。
教学重点能读懂会说两个Let’sread中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。
教学难点能灵活运用Let’sread中的语言。
教具准备1．教师准备本课时所用的磁带、VcD。
．教师准备教学挂图。
．教师准备六年级有关的图片。
导学过程二次备
．热身
教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。
教师放歌曲e’reGoingBac的录音，学生跟唱。
教师放录音，学生边听边跟读。
预习
教师出示第二单元Alet’slearn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练Hodoyoufeel?
Ifeelsic.Ihaveafever…
教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。
教师提问：
e’regoingtohaveafareellparty.Hodoyoufeel?
学生自由回答：
Ifeel…..
新课呈现
Let’sread
教师出示挂图，提问Looatthepicture.isshiteandherstudentsarehavingafareellparty.Theyfeelveryhappy.Butliuyuncallsisshitetotellhershecan’tetotheparty.hat’stheatterithher?
Nolet’sreadthedialogue.
教师请学生阅读课文，回答教师提出的问题：
Shehasacold.Shehasasorethroat.
教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如：
hatisZhangPengdoing?
hatarechenjieandiedoing?
Arethestudentshavingagoodtie?
教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。
教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
最后教师说：
isshiteandherstudentsillgiveLiuyunasurprise.hatisthat?
canyouguess?
Let’sread
教师出示教学挂图，说：
Nolooatthispicture.isshiteandherstudentseto
visitLiuyun’shoe.It’sabigsuiprise.Theybringheranygifts.Liuyunissohappy.hatarethegifts?
AndhatdoesLiuyungibeinreturn?
请学生分小组阅读对话，回答教师提出的问题。
教师放录音，学生跟读对话。
学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。
４．巩固和扩展
学生做本单元的活动手册的练习。
学生听Let’sread部分的录音，读给家长或同伴听
课题六年级下册recycle2
教学目标1．能听、说认读Listenrite,atchandsay中的句子并完成填写句子的练习。
．能够熟练的查阅英汗字典。
教学重点听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。
教学难点能听、说、认读短文。
理解ill的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Begoingto句型转述atchandsay部分的内容。
教具准备1．教师准备本课时的动词卡片和图片。
．教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。
教师准备录音机和相关录音带。
导学过程二次备
热身
教师放本单元It’sTietoSayGoodbyetochina的录音，学生跟说句子。
教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如Playsports,clibountains,playthepiano,gohiing,flyites,si等。
．预习
教师放录音，学生跟读。
教师提问学生：
isshiteLiuyunchenjie……学生一一回答后。
教师再提问：
hat’sjohn’s….hobby?
Doyouno?
．新课呈现
Listen,rite,atchandsa
教师接着语系部分说：
SarahisgoingbactoAericanextonth.Sheillleavechinaandhergoodfriends.Sheillgiveherfriendssoenicegifts.hatarethey?
Pleaselistentoherdiary.学生仔细听录音并小声跟读。
学生完成Listenandfillintheblans的练习。
教师提问：
hatisjohn’shobby?
hatisSarahgoingtogivehi/her?
引导学生回答问题。
教师画出短文中的ill结构，请学生根据上下文判断其意思。
教师知道学生完成atchandsay部分的练习。
可先请学生朗读短文，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说句子。
教师请学生做汇报，如johnlies…..Sarahisgoingtogivehi…教师鼓励用不同的句子进行汇报。
Let’spla
教师说：
Ayisoringonsoepuzzles.canyouhelpher?
学生四人一组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。
．巩固和扩展
学生做本单元的活动手册配套练习。
学生听Listenriteatchandsay部分的录音，请给家长或同伴。
学生背诵并抄写四会单词和句子。
课题六年级下册recycle2
教学目标1.能听、说、认读Let’sae部分的四段短文，并与四副小图正确连线。
能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。
了解英语中的一些告别用语。
教学重点本课教学重点能听、说、读Let’sae部分的短文，并能读懂故事。
教学难点教学难点是学生能够听、说、认读Let’sae部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。
教具准备1．教师准备课文插图。
．教师准备一些铅画纸。
．准备相应的录音带。
导学过程二次备
教学过程：
.
．热身
教师放Listenandrite部分的录音。
学生边听录音边跟读。
学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。
．预习
猜一猜的游戏
教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？
．新课呈现
Let’sae
教师说：
isshiteisaingabooaboutherstudents.Soshecanreebertheell.hoarethestudents?
请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：
Therearefourpicturesbelo.ouldyoulietohelpiss/hitegluethepictures?
教师知道学生完成图文搭配的练习。
教师发给每名学生一张铅画纸，说：
Nopleasedraapictureofyourbestclassate.Thendescribehiorher.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。
学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。
．巩固和扩展
做本单元活动手册配套练习。
学生背诵抄写四会单词和句子。
课题六年级下册recycle2
教学目标1.能听、说、认读Let’sae部分的四段短文，并与四副小图正确连线。
能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。
教学重点本课教学重点能听、说、读storytie部分的短文，并能读懂故事。
教学难点教学难点是学生能够听、说、认读storytie部分的短文,并能灵活运用所学句型。
教具准备1.教师准备课文插图。
教师准备录音机。
导学过程二次备
教学过程：
reviethesentencesehavelearned
exaple:
He/She….
Storytie
教师出示教学挂图，先让学生通读一遍，将不会的划下来。
教师向学生展示Storytie部分的教学挂图，指着最后一副图中的Zoo和Zip说Looatthepicture.ZooandZiparesad.Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nolet’sseehathappened.学生同桌之间合作阅读，然后教师提出问题hereisZipgoing?
Isthisgoodnesforzoo?
hatgradeisZipgoingtobein?
教师放录音，学生先听一遍录音
再听一遍录音，学生跟读故事
学生分角色朗读，同桌之间分角色朗读。
Goodtono
教师接着故事说Taecareisoneoftheaystosaygoodbye.Doyounoanyotheraystosaygoodbye?
启发学生。
教师讲解学生用书的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。
巩固和延伸
做本单元活动手册配套练习。
学生将story读给家长或同学听。
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