语文第六单元.docx
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语文第六单元
课题
静夜思
课时
1
总课时
第1课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
岳春阁
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
会读本课10个生字，理解重点词：
“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。
2.过程与方法：
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗
3.情感与态度：
体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗
教学重点
会读本课10个生字，理解重点词：
“疑”、“思故乡”、“举头”的意思
教学难点
理解诗句的意思，体会意境
教学方法
情景法合作交流
教学准备
录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
音乐引入，感受情境美
学习全诗，体悟诗境美
一、生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境
1、那个人在干什么？
或者想什么？
2、学生初步感知诗的意境美。
二、引入课题，齐读课题，简介李白。
（一）初读课文
1、读通、读顺全诗；
2、检查勾生字情况；
3、指导生读生字，读全诗。
重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题：
（1）“静夜”是怎样的夜晚？
（多媒体创设情境）
（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义
（3）串词义。
5、小结学习题目的方法：
同座间交流
读诗，读通顺
理解“思”
用自己的话说说题目的意思。
（1）读；
（2）说（词义——句意）
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
反复吟诵，表现诗意美
和乐唱诗，感染熏陶美
（二）读中理解，体悟诗意美。
1、明确学习要求：
此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡
2、用自己的话说说全诗的意思。
1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。
2、指名有感情地朗读。
3、有感情地齐读，背诵。
（一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。
（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。
学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。
”勾出不懂的词，并且提出不懂的问题。
生在音乐中自己吟诵，划节奏。
板书设计
静夜思
生字：
头乡是
教学反思
课题
十二月歌
课时
2
总课时
第1课时
课型：
新授课
主备人
岳春阁
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
认识“龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松”12个生字
2.过程与方法：
朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。
3.情感与态度：
激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
教学重点
朗读、背诵课文和识字、写字。
教学难点
通过读课文，激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
教学方法
合作交流自主探究
教学准备
教学挂图，生字，词语，卡片。
布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。
这些传统节目有什么特点。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
启发谈话，引入新课
出示课题，齐读课题
初读课文
同学们，你们知道一年有多少个月吗？
今天我们学习《十二月歌》，你们会从中学到很多知识的。
1、老师范读，学生仔细地当小观众，再想想是否能读准确。
2、说说你学会了哪些字？
再教同学们读两遍。
3、出示词语，谁能来当小老师，教教我们？
4、出示生字，你能和你的同桌一起把这些生字宝宝记住吗？
5、做游戏检查生字认读情况。
6、借助拼音初读课文。
齐读课题
1、试着利用拼音读读诗歌。
2、学生通过听读，说自己学会的字音
和同桌读读，把字音读准，读通句子，小组开火车读句子
3、指名学生教读词语
4、同桌互考生字。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
朗读课文，品读感悟
教师小结
1、先自己读读课文，你喜欢哪个月，就把这一行诗读一读。
2、读你喜欢的一行诗，说说为什么喜欢。
3、教师相机指导，学生读一行，就出示带这行师的图片。
4、把这十二个月连起来读一读
你学了《十二月歌》之后，有什么感受？
师总结：
今天我们一起感受了十二个月的景致，老师才发现，原来每个月都那么可爱，春有繁花似锦，夏有荷花池塘，秋有金橘满枝，冬有梅花傲雪。
老师和孩子们一样，喜欢每个月。
那我们就一起珍惜我们的美好时光，快快乐乐地度过每个月、每一天吧！
学生自己练读
在小组内交流。
全班汇报
全班再次齐读全诗
自由练习读文
小组交流自己喜欢的句子。
全班交流，读出自己的喜爱之情。
一句一句的读。
齐读课文。
学生自由说
谈自己的感受
板书设计
十二月歌
舞龙舟放风筝杨柳绿牡丹红
赛龙舟荷花开相会桂花香
重阳橘子黄雪压松梅花开
教学反思
课题
十二月歌
课时
2
总课时
第2课时
课型：
新授课
主备人
岳春阁
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
知识与技能：
会写“九、女、妞、午、四、六”6个生字以及词语“正月”。
认识新笔画“撇点”
2.过程与方法：
朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。
3.情感与态度：
激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
教学重点
会写“九、女、妞、午、四、六”6个生字以及词语“正月”。
教学难点
朗读、背诵课文
教学方法
情景导学合作探究
教学准备
教学挂图，生字，词语，卡片。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
复习导课
指导书写
1、我们一起来复习上节课我们认识的生字朋友
2、导入：
一年有12个月，每个月都有它的特点，今天我们继续穿越时空的界限，去领略一年12个月不同的风貌吧！
板书课题
1、今天老师带来了一位新的笔画朋友，它藏在“女”字中，谁能把它找出来呢?
2、师教读“撇点”，并书空和练写“女”字。
3、“九”字只有两笔，但它的笔顺容易错，我们一起来空书。
最后一笔是什么？
“横折弯钩”。
出示“九”和“气”，观察一下，它们的最后一笔有什么不同？
4、“四”字里面像什么字？
（听生语）你要提醒大家注意什么？
学生认读生字卡片
齐读课题
有感情的朗读课文
一边观察，一边随老师空写
1、学生提醒：
中间像“儿”字，但是不要写成“儿”字，“竖弯”不能写成“竖弯钩”
2、学生观察“午”后说应注意之处。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
指导积累词语
教师总结
作业设计
5、教师巡视指导
1、读一读词语花篮的词语。
2、说一说你还喜欢课文中哪些词语？
3、抄写自己喜欢的词语写在词语花篮里。
1、连一连。
xuěsōnɡlónɡzhōuxiānɡshānqīnɡmínɡ
龙舟雪松清明香山
书空练习写
在练习本上写
读一读。
说一说。
抄一抄。
板书设计
十二月歌
九女牛午四
教学反思
课题
石榴笑了
课时
2
总课时
第1课时
课型：
新授课
主备人
岳春阁
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字
2.过程与方法：
让学生明白所有植物的生长都有一定的规律
3.情感与态度：
正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了“是什么意思。
教学重点
1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。
认字、识字。
2、知道“石榴笑了’是什么意思。
教学难点
体会所有植物的生长都有一定的规律
教学方法
合作探究
教学准备
一个石榴、生字词语卡片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
出示课题，激发学生兴趣
初读课文
再读课文
逐段学习课文
1、板书课题
2、谈话：
同学们，你们见过石榴吗？
石榴是什么样子的呢？
3、石榴怎么会笑呢？
想知道是怎么回事吗，那我们就一起来看课文吧
1、借助拼音读课文，要求读准字音，读通课文。
并把本课的生字在课文中圈出来。
仔细的拼读拼读。
2、读了这篇课文，你知道了些什么？
1、想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写第二幅图的内容。
2、看一看图，对照着图再读课文。
1、观察没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。
王力力的妈妈是怎么说的？
学生通过观察自由说
用自己喜欢的方式读课文
同座间自由交谈
通过观看插图，读文
读第一自然段，并且思考问题
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
拓展
2、读课文第二段，说说王力力想了哪些办法来逗石榴笑？
结果怎样？
3、观察第二幅图中石榴的形状、颜色，形状变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？
在什么情况下笑的？
石榴笑了，力力心里会怎么想呢？
4、讨论：
力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？
说说你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的。
（教师讲解，现在科技发达了，象催熟、冷藏等技术的不断提高，果熟期已不受季节限制了。
）
学生读并表演
小组合作学习
全班同学自由交流
讨论后畅谈
板书设计
石榴笑了
唱歌跳舞贴图秋天贴图
讲笑话不笑笑了（熟了）
教学反思
课题
石榴笑了
课时
2
总课时
第2课时
课型：
新授课
主备人
岳春阁
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
会写“力、王、牙、石”4个生字。
2.过程与方法：
正确流利的朗读课文，理解课文内容，熟读成诵
3.情感与态度：
让学生明白所有植物的生长都有一定的规律
教学重点
会写“力、王、牙、石”4个生字
教学难点
正确流利的朗读课文，理解课文内容，熟读成诵
教学方法
演示法小组合作交流
教学准备
生字词语卡片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
复习导课
指导书写
1、我们一起来复习上节课我们认识的生字朋友
2、石榴笑了，笑的是那样的开心，那样的美，这节课我们继续学习，板书课题
1、今天老师带来了新的生字宝宝，谁能在课文中把它找出来呢?
2、师教读“力”字。
3、“王”字有四笔，笔顺容易书写，我们一起来空书。
4、“牙”字的书写顺序？
（听生语）你要提醒大家注意什么？
5、教师巡视指导
学生认读生字卡片
齐读课题
有感情的朗读课文
一边观察，一边随老师空写
学生观察并在空中书写
在练习本上书写
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
指导积累词语
教师总结
作业设计
1、读一读词语花篮的词语。
2、说一说你还喜欢课文中哪些词语？
3、抄写自己喜欢的词语写在词语花篮里。
完成课后练习册
读一读。
说一说。
抄一抄。
板书设计
石榴笑了
生字：
力王牙石
教学反思
课题
浪花
课时
2
总课时
第1课时
课型：
新授课
主备人
岳春阁
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
认识本课8个生字和3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。
2.过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文
3.情感与态度：
了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感
教学重点
l、认识生字和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
教学难点
l、理解重点句子，有感情地朗读课文。
2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。
教学方法
情境法演示法
教学准备
生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
激情导入
初读课文
学习课文
1、出示大海图：
问：
这是哪儿呀？
谁去过？
海边好玩吗？
你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？
2、板书课题
1、借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确
2、考一考：
这有几个词语看谁读得准确。
出示词语：
浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫
一、教师范读第一段：
1、你们听听哪儿读得好？
通过老师的读你体会到了什么？
板书：
轻
2、浪花怎么轻轻地走来？
学生拿着照片给大家讲
1、轻声读文
2、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？
读词语
仔细聆听，相互交谈自己体会到了什么
请同学表演。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
指导背诵
谈感受
3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？
4、还有哪儿读得好？
（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：
悄
5、真的有人弄痒了它的脚丫吗？
那指的是什么？
小女孩的表情什么样？
6、那这句话应该怎么读呀？
7、还有哪读得好？
（浪花笑着跑回家。
）板书：
笑跑
8、（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？
二、利用上面的学习方法学习二、三两段
自己试着背一背。
谈谈到海边玩时的感受？
自由回答
小组交流讨论
学生练习读。
学生自己读、同桌读，指名读。
回答所提出的问题
同桌互背、指名背、齐背
小组合作学习二、三两段
板书设计
１４ 浪花
轻 悄 笑 跑 捧
像
喜爱
教学反思
课题
浪花
课时
2
总课时
第2课时
课型：
新授课
主备人
岳春阁
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
1、学生本课8个生字，并且正确、规范地书写。
2、完成课后练习2、3、4题。
2.过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感与态度：
让学生受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情
教学重点
1．掌握本课8个生字的字形及字义。
2．完成课后练习2、3、4题。
教学难点
1．正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。
教师重点指导。
2．课后练习3照样子说词语。
教学方法
演示法学生主体教师主导
教学准备
生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
正确、流利地朗读课文
识字教学
写字教学
结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。
把自己的体会、感受通过读书表达上来。
（一）巩固生字词的音。
（二）分析字形结构和了解字义
出示词语
1、指导学生观察并描红
2、教师范写
结合自己的体会，有感情的朗读课文
1．自己小声读读本课的生字。
2．同桌小伙伴互读生字。
3．抽读生字学法。
1．学生自己分析字形。
选择自己喜欢的方法记忆字形。
2．以小组为单位讨论记忆字形的好办法。
3．请每组的学生代表进行讲解
学生领读
1、自己观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后把8个字的红字描一遍，记住笔画。
2、学生想出认为难写的字，如：
笑、都、跑、唱
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
巩固练习
课后拓展
朗读全文
教师小结
3、教师行间巡视，个别辅导
4、展示学生书写情况，进行讲评！
1．学生正确地书写生字，每字3遍。
2．学生抄写词语，每词3遍。
1．照样子说词语：
学生填写词语时只要搭配合理就可以。
2．读句子。
让学生多读，体会句子的特点，也可以仿照句子说几个句子。
上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文，通过与浪花嬉戏，使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。
这节课我们又一起学习了生字，同学们学得很认真，写得也非常好！
学生书写其他四个字，教师个别辅导。
板书设计
浪花
教学反思
课题
语文百花园六
课时
3
总课时
第1课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
岳春阁
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
1、了解叠词以及叠词的作用。
2、看地图，结合城市的名字识字3、认识反义词，积累生活中常见的反义词。
2.过程与方法：
通过学习，掌握学习方法
3.情感与态度：
激励学生多认字、多读书的习惯
教学重点
1、了解叠词以及叠词的作用。
2、看地图，结合城市的名字识字3、认识反义词，积累生活中常见的反义词。
教学难点
通过学习，掌握学习方法
教学方法
练习法讨论法
教学准备
地图、词语卡片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
读一读，了解叠词
我爱识字
1、教师按顺序出示三组词语，指名读一读。
2、引导学生观察这三组词语的特点，指名反馈
3、拓展练习：
照样子，说一说。
开心金黄火红
谈话：
小朋友们，知道自己生活在那个城市吗？
1、谈话：
小朋友们，知道自己生活在那个城市吗？
2.出示学生说出的城市名称，认读生字。
3.教师出示挂图：
在我们祖国还有许许多多的城市，你们看。
4.从地图中找城市。
5.从地图中把文中出现的城市找出来。
6.你还会认哪些城市，教大家认一认。
1、自由读课文中的词语。
2、同桌间互相教读。
畅谈
结合文中的城市名称，学生学习生字
认读
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
认识反义词
拓展练习
1.先认读题目中的生字。
2.引导观察联想的两个字之间的关系。
（大――小）
3.小结反义词的特点。
4.集体反馈，讲评、订正。
5.按反义词组读一读。
说出几组你知道的反义词。
总结关系
学生照样子连一连，完成练习。
自由练习
板书设计
教学反思
课题
语文百花园六
课时
3
总课时
第2课时
课型：
新授课
主备人
岳春阁
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.过程与方法：
通过朗读，积累读诗的方法
3.情感与态度：
通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
教学重点
教会学生抓关键词句，通过朗读，结合看图，联系上下文和生活实际，领悟课文语言
教学难点
指导学生将诗和文联系起来，诗文对应，反复吟读，体会意境，借文悟诗。
教学方法
观察法
教学准备
教学挂图
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
谈话导入
初读课文整体感知
读悟结合入情入境
1、小朋友们，你知道我们祖国由那些著名的风景名胜吗？
2、出示华山图，你体会到了什么？
3、板书课题
1、出示读文要求：
（要求：
边读边划出生字新词，并标出个小节序号。
注意读准字音，认清字形，读通每一个句子。
）
2、小组合作，检查自读
（一）细读课文，借文悟诗
1、读读第二自然段，你觉得华山怎么样？
2、登上山顶后，他们会看到什么？
（二）把握诗句，品读感悟
自由说
学生看完后说说印象
学生自由轻声读课文
（1）小组长领着同学读划出的词语，
（2）小组内同学互读、分小节轮读（3）选择自己喜欢的段落在小组内朗读展示。
一边读一边想，说一说（高大、雄伟、美丽、险峻）
读诗句体会
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
拓展练习课外延伸
1、朗读古诗，遇到读不懂的地方做上记号，再与同桌讨论。
2、师对“齐”、“举头”、“回首”稍加点拨。
3、体会诗歌的意境：
当一回小诗人，加上表情和动作进行吟诵
4、听音乐，配乐读诗
1、上图书馆或上网查阅华山的有关资料，制成卡片。
2、根据诗歌描绘的情境，发挥想像把它画下来。
全班交流，指导朗读。
互评
读读演演
板书设计
教学反思
课题
语文百花园六
课时
3
总课时
第3课时
课型：
新授课
主备人
岳春阁
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
能看图说话写句子，模拟打电话的情景，会打电话，会表达。
2.过程与方法：
通过书写句子，培养表达图画的方法
3.情感与态度：
通过学习看图说话和能说会道，增进同学之间的互动交流
教学重点
能看图说几句通顺的话，并把它们写下来。
教学难点
通过学习看图说话和能说会道，增进同学之间的互动交流
教学方法
讨论法、情景法
教学准备
教学挂图
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
看图说话写句子
（导入）
打电话
谈话导入
1、教师出示挂图，指导看图。
（1）谁？
（2）什么地方？
（3）什么时候？
（4）干什么？
2、引导学生展开想象，把画面说丰富。
（1）小花狗过桥时，看到了什么？
他是怎么想的？
（2）小花狗跟山羊爷爷说了什么？
（3）小花狗怎样帮山羊爷爷过桥？
3、集体反馈，尽可能让学生把自己写的句子读一读。
1、小朋友，和新同学一起学习这么久了，你们交到朋友了吗？
他们是谁？
2、.如果你想请他去你们家作客，你会
升级会员 