湘美版小学二年级下册美术全册教案.docx
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湘美版小学二年级下册美术全册教案
湘美版小学二年级下册美术全册教案
1、大脚丫
教学目标：
设计制作一双大小合适的鞋垫外形，并用对称的图案或花纹装饰鞋垫。
教学重点：
制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
教学难点：
注意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性。
学习方法：
示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。
教学准备：
实物、课件、白卡纸、记号笔、油画棒等绘画工具。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、鞋垫的作用：
垫鞋子、
装饰。
2、形状特征——对称。
（1）、师：
看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双
是错误的？
（2）、师：
小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？
（请同学仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）
师：
怎么样，观察好了没？
图上的哪双鞋垫是正确的？
（3）、教师总结：
鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
二、自主学习。
1、师扮演开商店，设置情境：
小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？
2、如何快速地制作出一双鞋垫？
生：
用复印纸、用鞋垫比着画……
请学生上台完成示
范。
（1）、小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；
（2）、师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状，打开画纸后一双鞋垫完成。
3、学生以2人一小组为单位完成一双鞋垫的形状。
三、交流展示。
1、还少了什么？
生：
颜色、花纹、图案。
2、学生观察鞋垫实物，思考：
什么材质？
——布、线。
有什么花纹？
——花、叶子等。
3、师总结图案：
花朵纹、羊角纹、云朵纹等等。
4、师：
你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？
鞋垫上的图案哪些地方一样？
有没有不一样的地方？
（教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。
如颜色，大小，形状的对称）
5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）
6、师示范：
给鞋垫加花纹。
（1）、画中心图案。
（2）、画周围花边。
（3）、和底色注意对比。
（4）、左右脚注意对称。
四、课堂实践。
1、剪鞋垫，师示范提示：
（1）、留下1厘米的白边。
（2）、用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。
2、生完成。
（注意一支左脚，一支右脚。
）
3、学生添花纹，师指导。
（1）、怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？
学生探究得出结论：
用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。
（2）、注意底色课图案的对比，以及适当留白
4、学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。
五、作业展评。
1、教师根据学生的操作结果进行评价。
2、收拾整理。
2、剪刀添画
教学目标：
1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与
添加内容统一的相关知识。
2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、通过本课教学，培养学生想象力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
教学重点：
根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。
教学难点：
使内容和环境尽量可能统一。
教学准备：
风景图片、剪刀、胶、彩笔等。
教学过程：
一、课前延伸
预习课文，搜集资料。
师：
同学们，你们的剪刀带来吗？
学生展示课前准备的剪刀。
师：
同学们知道今天带剪刀是做什么的吗？
现在把书翻到第四页，我们今天来学习《剪刀添画》。
教师朗读：
稀奇稀奇真稀奇，鼻子变成两条
鱼。
草帽成了天与地，剪刀模样更新奇。
二、课内探究
1、看一看：
（1）、出示课前收集的添画图片。
（2）、赏析添画图片。
教学意图：
了解图片内容，为添加做铺垫。
2、想一想：
（1）思考：
看一看我们的剪刀，我们可以给它添加什么内容？
（2）赏析书中作品，说一说创作方法。
（3）说一说添画时应注意的问题。
教学意图：
通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
3、添一添：
（1）提出添画要求：
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
（2）学生创作，教师辅导。
教学意图：
通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
4、赏一赏。
（1）欣赏作品：
找一找添加巧妙的作品。
（2）谈谈添画的体会。
教学意图：
培养学生的欣赏评述的能力。
三、课后提升
想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？
课后动手试一试吧！
3、小老虎
教学目标：
1、欣赏布老虎的造型、材质、色彩等特点，了解民间艺术与文化。
2、能模拟布老虎的制作方法，手工制作一只纸质小老虎玩具。
教学重点：
纸质小老虎的制作方法。
教学难点：
小老虎的装饰。
设计理念：
通过布老虎的欣赏和纸老虎的制作，以民
间艺术文化为引导，以手工制作为基础，使艺术形式的掌握与情感体验有机结合，融为一
体。
教学准备：
课件、范作、卡纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、趣味猜图。
1、猜一猜。
课件出示布老虎外形简化图，请同学们猜猜它们是什么？
2、出示纸老虎玩具，揭示课题：
小老虎。
师：
今天我们就用一笔画的形式画小老虎，然后把它做成一个这样的小老虎玩具。
3、板书课题。
跟着老师一起画老虎的外形。
二、整体感受。
1、出示布老虎图片，介绍布老虎。
布老虎在我国古代就是已经流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具。
在中国人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人们的广泛喜爱。
2、欣赏布老虎的色彩与造型特征。
色彩：
以黑、黄、红为主体色，再配上白、绿、蓝等色。
造型：
简洁概括。
3、小训练：
请学生们在折叠好的卡纸上画出老虎的外
形，要求构图饱满。
4、教师点评小训练作业。
三、装饰方法。
1、欣赏书上作品，说一说他们是怎样来装饰布老虎的？
额头上的“王”字，眼睛、牙齿等。
2、想一想：
你怎样来装饰纸老虎？
四、小结方法。
1、教师讲解、示范小老虎制作过程：
（1）、描画外形。
（2）、剪制：
沿着边线留出一段距离重叠剪制出小老虎的外形。
（3）、装订：
用订书机或双面胶将小老虎两面进行粘贴装订，预留小口。
（4）、填充：
在小口处填充废弃的布料或卫生纸后封口。
五、自主表现。
根据布老虎主体颜色选择适当的卡纸进行制作装饰。
六、展示评价。
学生自评，选取优秀作品讲台展示。
4、动物聚会
教学目标：
1、激发学生活动的兴趣，自主选择动物进行创作。
2、引导学生绘画中表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
3、培养学生对小动物的喜爱之情。
教学准备：
课件、教案、动物图片。
教学过程：
一、导入新课
动物世界多故事，成群结队在一起。
玩耍竞技来聚会，奔跑攀爬比高低。
同学们，你们喜欢大家在一起聚会吗？
小动物们也很喜欢呢！
大家欣赏课本上第八页的图片，看看有哪些动物参加了聚会呢？
这些动物有哪些特点？
1、马，后脖子上茂密的马鬃，长嘴，大眼睛，长尾巴，跑步如飞，喜欢吃草。
2、熊，浑身长毛，小小的圆耳朵，尖嘴巴，手爪很锋利，杂食动物，爱吃蜂蜜。
3、水牛，长长弯弯的牛角，鼻子很大，尾巴细短，吃草。
4、老虎，“百兽之王”，额头有“王”字花纹，全身黑色条纹，长胡子长尾巴，爱吃肉。
二、拓展延伸
除了书上的动物，还有哪些动物能来参加我们的动物聚会呢？
大家猜一猜。
1、圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。
（兔子）
2、尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明主意多。
（狐狸）
3、头上尖尖角，说话“咩咩”叫，只把草当饭。
（牛）
三、学习活动
同学们，聚会的来宾你们都确定了吗？
动物们在一起聚会也许还会彼此竞技表演呢，快来发挥想象，为这些动物画一幅“动物聚会图”或者“动物竞技图”吧！
四、学生作业
1、确定动物种类数量。
2、通过图片资料抓住动物的形态特征，绘画时注意动物之间的大小比例。
3、给动物聚会绘画出一个美丽的场景吧！
学生作业，教师巡视指导。
五、作业展评
学生自评介绍，教师从旁补充。
教师给出相应分数。
六、课后延伸
同学们，通过这节课你们是不是更加了解动物了呢？
动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护动物，同学们课后可以去收集资料，进一步了解自己喜欢的动物！
5、左邻右舍
教学目标：
1、引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
教学重点：
引导学生观察左邻
右舍的房屋及周围景色，并表现出来。
教学难点：
左邻右舍房屋的布局合理。
教学过程：
一、设置情境，导入课题
师：
昨天老师的小区里迎来了3位有趣的好朋友，（教师将人物头像简笔画——笑的表情贴黑板上），他们都特别乐观，也特别爱帮助他人。
因为最近他们家乡一直下大雨，唉，昨晚洪水把他们的新房子都冲毁了，现在，我的朋友们无家可归了，我特别着急！
我很想请同学们一起来帮助老师，给我的这些朋友们建造美观实用的新房子，让他们住进去，做老师的左邻右舍，同学们都愿意帮忙吗？
生：
愿意！
好，那今天我们就来学习用手工纸剪贴漂亮房子的新本领，请同学们翻开书本。
二、新知探究
1、
搭建墙壁、盖房
顶方法提示。
（1）瞧，新家的墙我已经砌好了，接下来要砌什么才能遮风挡雨呢？
（房顶）
（2）可是房顶要怎么盖呢？
这可难坏了我的邻居们，谁来说一说怎么盖屋顶？
（用纸剪贴上去）
（3）我们一起来帮助他们吧！
你觉得哪个屋顶和这面墙最配呢？
为什么？
（生答，教师从屋顶房屋色彩搭配，大小适当等方面辨析引导）。
2、观察与制作门窗。
（PPT展示）
师：
房顶搭好了，真漂亮！
现在就请我的邻居们住进去，行吗？
（不行，因为还没有门窗）
（1）为什么
房子没有门窗就不行呢？
根据学生意见，教师小结：
师：
噢！
大家都说对了！
原来这房子没有窗户和门呀，这可不行。
因为窗户是房屋的眼睛，既可以透光、还能够通风换气，保障我们的身体健康。
门也不能少，门是我
们进入房间必须有的通道。
师：
如果小朋友住在没有门窗的房子里面，那肯定会被吓坏的，而且还会生病的，真难受啊！
（2）小朋友知道窗户的构造吗？
看看窗户可以设计成什么样的？
我们一起来观察吧！
师：
窗户都是由窗框、窗棂和窗芯组成的。
窗棂：
即窗格，窗里面的横或竖的格子。
窗框：
是窗的四周木框、铁框、铝框等。
窗芯：
是指衬在窗框和窗棂中间的玻璃、纸张、网纱等。
（3）请同学们观察示意图，指导学生制作窗户。
出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应注意的地方。
窗户：
对折，确定剪的位置
先剪出窗框，注意窗户的大小（强调窗口切挖面积要挖大，有利于后面展示人物形象。
）再剪中轴线处——对开式的2扇窗户。
窗棂的制作：
再次局部对折剪出窗棂，中间挖空表示透明玻璃的窗芯。
（4）单开门的制作：
要剪3边，留一边。
3、图片欣赏，拓展思维。
师：
让我们来欣赏和借鉴一些造型新奇美观，色彩鲜艳的房屋设计吧，猜一猜是怎样制作的？
如果我们能为朋友们做出这么美观实用又新奇有趣的房子，我的左邻右舍们一定会开心得不得了呢！
三、自主表现
交待作业：
现在就请同学们献爱心，动小手，快快造房子吧，房子建好后记得把你邀请的邻居添画到房子里面哦！
（展示范例——教师在窗户后衬上白纸，用夸张手法添画了人物头像，人的表情喜笑颜
开）
学生在16K白纸上用彩卡纸剪贴，每人制作完成一座房屋并添画房子里面的人物，教师巡视辅导。
提示学生注意安全使用剪刀和讲究教室卫生。
发现优秀作品或者普遍问题，及时反馈展示，便于学生之间集思广益。
四、评析与拓展
师：
哟，同学们建了
这么多新房子呀，干脆我们就建立一个小区吧！
这样我们就可以召集那些无家可归的朋友们都住进来，大家互帮互助，相亲相爱，天天快乐地生活在一起，好吗？
请各个小组的同学先在组内互评，选出你们组里做得最新奇美观又实用的新房子，每组派一个代表把你的房子贴到黑板上来。
6、六面怪脸
教学目标：
1、
能掌握六面怪脸教案的制作方法步骤。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：
六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：
想
象大胆，奇特。
教学准备：
六面怪脸范品，步骤图。
教学过程：
一、教学导入。
1、出示六面怪脸。
（1）、问：
你们看看这是什么？
（2）、问：
是六面的吗？
我们来数数看。
它们又怪在什么地方呢？
（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）
2、大家想不想来做一个六面怪脸？
想，好，那我们就一起来做一个。
二、探究。
1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。
拆开看看。
原来是正方形的。
一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
2、学生回答，教师小结并板书：
折，剪，粘贴。
你们有信心来做一个吗？
3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？
（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。
实线呢？
（剪的意思）阴影部分呢？
（粘贴的意思）
4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。
时间为两分钟。
大家抓紧时间，看谁做得又快又好。
5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。
你做对了吗？
帮一帮你身边的同学。
6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？
（五官）
对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？
学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？
自己带水彩笔来画。
谁画的眼睛最有趣？
7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢？
为什么这个眼睛看不太清楚？
原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。
8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？
可以剪贴，你带来了什么东西？
你准备装饰怪脸的什么地方？
三、学生作业，教师巡回指导。
1、学生作业。
2、将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。
四、展评。
说说谁的最有趣？
为什么？
谁的最好看？
五、拓展延伸。
1、双面怪脸更有趣。
2、其他形状的怪脸也很好玩。
回家以后可以试着再做一做。
7、快乐地舞蹈
教学目标：
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：
感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点：
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学过程：
一、情境导入，引出课题。
幸福的日子里，我们在一起。
尽情唱吧，尽情跳吧，我们快乐无比！
今天我们来学习第七课《快乐的舞蹈》！
二、传授新知。
1、欣赏感受舞姿。
师：
舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。
请欣赏一段舞蹈。
（播放舞蹈录像带）
师：
动听的音乐，配上优美的舞蹈，谁来告诉老师你现在的心情是怎么样的？
你想怎样表达出来呢？
2、观察体验舞趣。
全班表演舞蹈。
师：
同学们的舞蹈姿势都挺优美的！
老师觉得你们都是小舞蹈家了，让我大开眼界。
谁还记得刚才的动作，给我们表演一下。
（生表演舞蹈）
师：
从你们刚才的表现来看，你们对舞蹈动作观察得很认真，因此能模仿得这么好。
3、观看演示，感受表现单个舞蹈人物。
刚才老师也观察到了漂亮的动作，把他记下了，可记的方法跟你们不一样，你们看（老师黑板上演示，用简洁的线条勾画出人物的动作），除了画这个动作之外，还可以画任何一个你想表现的人物，我们来欣赏课本上的范图，看看别人是怎么表现的？
4、范图欣赏，领会画面的多种表现方式。
欣赏课本图例《高原之歌》（中国画，1982，叶浅予），谁来说说对这张画的感觉。
生：
……
（小结）师：
你讲的很准确，大师的画，人物比例正确，讲究表现出画面的空间，色彩丰富，能表现出人物真实的肤色。
师：
我们再来看看小朋友的画，欣赏课本上学生作品。
师：
跟大师的作品相比，小朋友画的人物比例不是那么的准确，但也有你们自己的优点，就是对人物的动作表现非常大胆，非常自由色彩鲜艳、丰富。
你们看，在红红的灯笼下，大人、小孩在尽情地舞蹈，也同样能把快乐的舞蹈给表现出来了，给我们非常美的享受。
因此，大家作画时，注意画面的构图，把重点人物安排得大一点，就大胆把自己觉得最能体现快乐的舞蹈动作表现出来，不要怕画得不准确。
三、学生作画。
在你的作业纸上完成一幅快乐舞蹈的图画。
可以画单个的，也可以画合舞的多个人物，画面非常简练，但要求人物动作明显突出。
四、交流评析。
师：
你们
画得真是太棒了，老师真为你们骄傲，让我们一起来欣赏你们的精彩作品。
教师挑选优秀作品展评。
8、彩点点
教学目标：
1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。
培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平。
2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。
体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力。
3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
教学重点：
灵活运用点，塑造线和面的形。
教学难点：
彩点的组合搭配。
教学准备：
教师准备：
课件、范图、实物、颜料等。
学生准备：
水彩笔、油画棒。
教学过程：
一、引入。
同学们，今天我们来学习一种新的绘画表现方法——（板书：
点彩画法）。
（出示课件）简单的说就是我们可以用点点（板书：
点点）来表示。
别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？
今天，我们就来一起学习《彩点点》。
二、混色游戏。
1、在黑板上用粉笔画三只不同形状的“鱼”。
请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料的粉笔在“鱼”肚子里填满色点。
比一比，哪个人最快。
2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。
“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?
”
说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。
这就是彩点点的一个“小魔法”。
三、认识点线面。
1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。
你想学么？
提问：
小朋
友们，小点点能变成线吗？
怎么样才能变成线呢？
那你
能上来变变看吗？
对了，这样把小点点牵起手来，就成了线，你还能把小点点连成其他的形
状吗？
在你们桌上有一张白纸，试着连连看看。
大家觉得，这几幅画点得如何啊？
（拿学生尝试作业上台分析）
学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……
看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。
这样点几个关键点，有什么帮助呢？
定位、物体大小……
2、点成面。
继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？
出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”。
加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。
四、欣赏大师作品。
1、彩点点的魔法真厉害！
许多大画家都来请彩点点来帮忙。
让我们一起来欣赏书上这幅《大碗岛的星期日下午》吧。
这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。
这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。
作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。
由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。
我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。
2、继
续欣赏其他小朋友的作品。
五、学生创作。
我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。
看了这些作品。
你们是不是也想自己动手了呢？
让我们再一起回顾下作画的步骤吧。
谁来说说？
1、确定关键点，注意构图大
小。
2、用点连成线，注意点的疏密。
3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配。
六、作业与讲评。
作业：
同学们，学习到这里，让我们也来动动手吧！
用各种彩点来完成一幅有趣的画，然后远移看看颜色的效果。
讲评：
通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。
学生自评，教师补充。
七、活动拓展。
同学们有这么多收获我真高兴。
我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。
在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？
9、动漫亮相
教学目标：
欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
提高学生的造型表现能力。
教学重点：
了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
教学准备：
多媒体课件、图片资料
等。
教学过程：
一、课前延伸。
预习课文，搜集资料。
二、课内探究。
1、组织教学。
播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，谈话导入：
同学们还知道什么动画片？
里边有那个是你喜欢的动漫形象？
学生自由发言。
师述：
动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。
课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。
揭示课题：
动漫亮相。
2、启发认识。
（1）、课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。
（2）、学生小组讨论：
动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？
教师参与到各组中听取意见，学生汇报讨论结果。
（3）、比较验证。
教师课件显示动物的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，即动漫形象在真实动物的外形特点上
进行了夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
3、设计方法。
（1）、教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
（2）、生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。
4、自我实践。
学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。
教师巡视指导。
5、展示小结。
（1）、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
（2）、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。
其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
（3）、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
三、课后提升。
根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。
10、民间玩具
教学目标：
1、能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
2、在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
3、参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。
教学重点：
能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
教学难点：
能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。
教学准备：
课件，实物玩具。
教学过程：
一、课前延伸。
预习课文，搜集资料。
二、课内探究。
1、欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
（1）、打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。
“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。
“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。
“香包蟹”形象逼真、生动，强烈的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。
“泥泥狗”是用陶泥制成的玩具，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。
（2）、感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。
2、它
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