6变色龙 省优获奖教案.docx

6变色龙 省优获奖教案.docx

《6变色龙 省优获奖教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6变色龙 省优获奖教案.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

6变色龙省优获奖教案

6　变色龙

1．学习概括情节，把握文本内容。

2．分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，通过该形象把握“变色龙”的含义，感受其社会意义。

3．学习本文所运用的对比、夸张手法，体会文本运用此类手法达到的讽刺效果。

一、导入新课

同学们，你们知道变色龙是什么吗？

（展示变色龙图片）

变色龙是一种生活在热带森林中的爬行动物，样子十分奇特，它最大的特征是能根据所处环境的变化而改变自身的颜色，从而达到保护自身的目的。

不过，今天我们的任务可不是认识这种动物，而是认识一种像变色龙一样的人。

大家也许会问，难道人也会变色吗？

就让我们走进课文，一起看看吧。

二、教学新课

目标导学一：

认识作者，了解作品背景

作者简介：

契诃夫（1860－1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。

与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。

他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶的社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。

作品背景：

《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

在这个时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。

契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。

目标导学二：

阅读全文，梳理故事情节

1．阅读全文，说说本文故事是围绕什么展开的。

明确：

故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件，探究狗的主人是谁展开的。

2．小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆，请你结合课文思考探究第一题，梳理本文故事情节。

不知是谁家的狗——错在狗——弄死狗，惩罚主人

将军家的狗——错在人

不是将军家的狗——错在狗——教训狗及其主人

也许是将军家的狗——错在人

不是将军的狗——错在狗——弄死狗

是将军哥哥的狗——错在人——恐吓赫留金

目标导学三：

分析文章，初步把握人物形象

1．从上述情节奥楚蔑洛夫的态度变化中我们可以看出，奥楚蔑洛夫是一个怎样的形象？

明确：

从上述情节中可以看出奥楚蔑洛夫是一个趋炎附势、见风使舵的势利警官形象。

【教学提示】

辨析人物描写，分析人物性格。

2．文中为了刻画奥楚蔑洛夫的趋炎附势及其势利形象，运用了大量人物描写方法，请你结合文本具体的语句做简要分析。

（1）警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。

明确：

运用外貌描写，句中“军大衣”是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具，交代了奥楚蔑洛夫的身份。

（2）“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。

就说这狗是我找着，派人送上的。

告诉他们别再把狗放到街上来了。

”

明确：

运用语言描写，强调狗是自己找到的，这是邀功的小人的谄媚姿态，表现了奥楚蔑洛夫趋炎附势、当面说谎的特点。

（3）“他哥哥来啦？

是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？

”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。

明确：

运用语言、神态描写，句中“洋溢”是充分流露的意思，形象刻画了奥楚蔑洛夫趋炎附势、阿谀奉承的丑态。

（4）“我早晚要收拾你！

”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。

明确：

运用语言、动作描写，写出了他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感受，呈现在人们面前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象。

【教学提示】

文中运用人物描写的地方很多，这里仅作抛砖引玉之用，教师宜引导学生自主分析，多角度把握奥楚蔑洛夫的人物形象。

目标导学四：

把握细节描写

1．细节描写也是本文突出人物形象的重要手段。

请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么。

明确：

（1）当人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，警官奥楚蔑洛夫一听，吓出了一身冷汗，一个脱大衣的动作，一句“天这么热，看样子多半要下雨了”，掩盖对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判作掩护。

（2）当人群里有人说“没错儿，将军家的！

”警官又吃了一惊，赶紧叫巡警给他穿上大衣。

由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作……

（3）文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，恐吓了赫留金，裹紧大衣走了。

这里第四次写大衣，与开头相呼应。

文章通过一脱一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物的复杂心理活动，也表现了奥楚蔑洛夫反复无常、见风使舵、媚上欺下的丑态。

2．文章几次写到赫留金的手指头？

想想这些细节描写表现了什么。

明确：

（1）赫留金“举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看”“血淋淋的手指头”表明赫留金作为一个受害者的身份。

把“手指头”比作“一面胜利的旗帜”，因为赫留金把它作为要求主持公道，甚至要求赔偿的证据。

（2）奥楚蔑洛夫听人群里有人说是将军家的狗时，就对赫留金的手指头做了新的结论。

“手指头一定是给小钉子弄破的”，想得到一笔“赔偿费”，这判断使赫留金由受害人转眼成了敲诈者。

（3）在人群里又有人说“没错儿，将军家的”时，奥楚蔑洛夫训斥赫留金“你这混蛋，把手放下来！

不用把你那蠢手指头伸出来！

怪你自己不好！

……”这时赫留金的手指头成了“蠢”“不好”的冒犯名种狗的罪证。

（4）奥楚蔑洛夫当着普洛诃尔的面赞美小狗“还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！

哈哈哈……”这时赫留金的手指头成了活该被咬的对象，由于将军的权势，不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。

小结：

总之，手指头的细节描写写出了赫留金的命运和遭遇，它从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的卑劣品质，反映了沙皇统治下社会的黑暗。

目标导学五：

分析讽刺艺术，把握文章主旨

1．作为一篇讽刺小说，本文主要运用了哪些手法表现讽刺艺术？

明确：

夸张。

讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。

在短短的时间里，随着狗的主人的身份不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了多次变化。

变化之快，跨度之大，令人瞠目。

夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。

对比。

奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。

2．自然界中变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。

而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？

作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？

明确：

奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。

这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，在众人面前拿腔作调、作威作福。

而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。

这样的人物是当时社会的必然产物。

像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存的空间。

这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。

透过这条变色龙，我们看到了俄国社会中媚上欺下、见风使舵的腐败风气，看到了俄国社会的黑暗与腐朽，也看到了作者对这类社会现象的深恶痛绝和辛辣的讽刺。

3．小说结尾写道：

“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。

那群人就对着赫留金哈哈大笑。

”那群人笑什么呢？

为什么笑？

从围观的群众和当时的环境，可以看出俄国社会的哪些弊病？

示例：

甲生：

笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空。

乙生：

笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。

他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸；笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。

如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了。

丙生：

笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；笑当时穷人不如富人家的一条狗。

对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病态。

社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。

4．这篇小说的主题是什么？

明确：

本文通过叙述警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬人事件的经过，塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的“变色龙”形象，深刻地揭露了当时沙皇俄国的黑暗社会现实，无情地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂，也揭示了小市民阶层的麻木、庸俗和愚昧。

三、板书设计

变

色

龙细节描写脱穿大衣

赫留金的

手指头

讽刺艺术夸张

对比奥楚蔑洛夫：

见风使舵、趋炎

附势、媚上欺下

沙皇俄国：

社会黑暗，

沙皇走狗灵魂丑恶

小市民麻木、庸俗、愚昧

可取之处

　　本文是一篇极富讽刺意味的小说，作者主要通过精彩的对话和夸张、对比突显人物性格，刻画了媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。

我的设计思路主要是通过人物前后的态度变化来探究人物形象，进而结合当时的社会背景总结出这篇小说的主题。

环节设置思路清晰，环环相扣，层层推进中揭示主题。

不足之处

　　在设计教案及真正的教学过程中，我更多的是在向学生灌输知识与思想，其实在本课中，有许多可以让学生自主思考的问题，却因为时间有限没有给他们独立思考问题的机会，以后在这方面需要改进。

《梅岭三章》导学案

【学习目标】

1.能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。

2.学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。

3.能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。

【教学过程】

一．背景导入

1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力被迫作战略转移。

陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。

当时赣南游击队在敌人重兵围攻中，斗争万分艰苦。

陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。

由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。

这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌，他写信上山谎称中央派人前来联络。

要游击区负责人下山前往县城接关系，妄图诱捕我游击区领导人。

陈毅接到密信，亲自赶往大余城接头，幸遇我基层群众报告陈海叛变，于是立即离开县城。

归途中又遇陈海带领反动军队搜山，只好躲进树丛，避开敌人的搜捕。

敌人听说山上有游击队的重要负责人，便调集了四个营的兵力，将梅山团团围了20多天。

陈毅以伤病之身伏丛莽间，幸得脱险。

《梅岭三章》便是陈毅同志被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇。

二．作者简介

【陈毅】（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。

1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。

三．整体感知

1.朗诵全诗，读出节奏；把握的情感基调。

2.本组诗歌的小序有什么作用？

（一）

断头今日意如何？

创业艰难百战多。

此去泉台招旧部，

旌旗十万斩阎罗。

3.第一句有什么作用？

4.本诗后两句有什么表达效果？

5.主要表现了诗人什么精神？

6.此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。

（分析加点词的表达效果）

（二）

南国烽烟正十年，

此头须向国门悬。

后死诸君多努力，

捷报飞来当纸钱。

7.如何理解本诗前两句？

8.本诗主要表现了诗人什么精神？

9.“捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘”“传”？

为什么？

（三）

投身革命即为家，

血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，

人间遍种自由花。

10.如何理解诗歌前两句？

11.最后一句“人间遍种自由花”有什么表达效果？

12.请从修辞的角度赏析本诗。

13.概括这组诗的内容。

示例：

第一首：

回首征程——过去

第二首：

第三首：

【细读感悟】

比较三首诗的内容，并分析其内在联系。

《无言之美》导学案

【学习目标】

1.能够把握文章内容及论证思路。

2.学会论证方法。

3.认识艺术中的无言之美，提升的审美素养。

【教学过程】

一．新课导入

冰泉冷涩弦凝绝，

凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，

此时无声胜有声。

二．作者简介

【朱光潜】（1897—1986），现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。

朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。

三．整体感知

1.作者是如何引出“无言”这一话题的？

作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？

作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。

2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。

明确：

“言不尽意”。

四．细读感悟

1.作者对文学的定义是怎样的？

所谓文学，就是以言达意的一种美术。

2.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？

不能达到这个条件，文学还能达到美吗？

“文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。

但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。

3.作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？

主要运用了什么论证方法？

作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。

以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美；

以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；

从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；

从戏剧中“静”的表现来突出无言之美；

从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。

4.你能简要说说文本的论证思路吗？

说说作者是如何论述“无言”之美的。

①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。

②接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。

③为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。

【文本探究】

1.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。

诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。

如“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。

然而，要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕树万言都是难以说尽的，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？

这就是古典文学中深蕴的“无言之美”。

2.体会下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。

“拿美术来表现思想和情感……因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。

”

如《孤独之旅》，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。

作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。

（言之成理即可）

【板书设计】