《夏夜多美》教学设计六.doc

《夏夜多美》教学设计六.doc

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《夏夜多美》教学设计六

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。

在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢让我们一起去看看吧！

[

　　二、动画欣赏，整体感知

　　1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。

　　2.故事中都有哪些可爱的小动物请告诉大家。

（教师相机绘画或粘贴小动物的图片。

）

　　这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢请小朋友把书打开，自由读一读。

　　[设计意图：

此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。

]

　　三、初读课文，学习生字

　　1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学。

要求读准字音，把课文读通顺，读正确。

　　2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。

　　（例：

莲睡莲水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

）

　　[设计意图：

此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。

]

　　四、朗读感悟

　　1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。

指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。

　　2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。

　　课件出示对话。

（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

（2）指名读。

　　3.同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗师读课文后三个自然段。

　　[此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。

]

　　4.夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。

我们班小朋友画的夏夜美不美呢让我们一起来欣赏吧！

　　课中休息，欣赏同学们的作品;;;;我眼中的夏夜（课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件））

　　[此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。

]

　　五、拓展延伸，说夏夜

　　老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。

这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。

请同学们分小组，先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。

　　先小组练说，再指名说。

　　[设计意图：

此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象以画促思，让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。

]

　　六、巩固识字

　　1.做游戏，猜字迷。

课件出示：

（1）很字两人离，木棍左边立。

（根）

（2）一排小朋友，各个背着手。

　　一排变两排，看看没有手。

（非）

　　2.开火车识字。

课件出示生字，生分小组竞赛。

[

　　七、作业设计

　　画画写写：

把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗

　　[设计意图：

在学生讲述我眼中的夏夜的基础上，再修改图画，并写一写，可以培养学生的写话兴趣，有话可写，避免学生将来对作文产生畏难心理。

]

　　教材分析：

《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：

在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。

学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

　　学生分析：

学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心。

教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。

　　设计理念：

本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。

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