《小花猫找汗》教案.doc

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《小花猫找汗》教案

　　[教学内容]

　　《小花猫找汗》，多有趣的题目呀。

小花猫看见人出汗，觉得奇怪，怎么自己没汗呢他一路问过去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上，自己和小猪的汗原来藏在脚掌上呢。

你在忍俊不禁的同时，会知道好多有关汗的有趣知识。

　　这是一篇科学童话，学生通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。

课文以连环画的形式出现，语言生动有趣，画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于创设情景，激发学生想象。

　　[教学目标]

　　1．学会汗、牛、马、身、体、吐、舌、原8个生字，会认猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩8个生字。

认识偏旁厂。

　　2．正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

　　3．通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　[教学重难点]

　　1．学习生字，有感情地朗读课文。

　　2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

　　[设计理念]

　　根据低年级年龄特点，把重点放在朗读和写字上。

　　1．联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。

　　2．注重学生的朗读，分角色朗读，引导学生在读中有自己的

　　感悟。

　　3．积极创设情景，让学生在愉快的状态中读、想、说、演，从而

　　提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。

　　4．让学生在主动探究中写生字，学会合作交流，并培养学生

　　动手、动口、动脑的能力。

　　[教学过程l

　　一、创设情境，激趣导入

　　1．（出示课件）一只动画小猫，在自己身上找来找去。

　　2．小花猫：

这么热的天，我怎么没汗呢

　　3．师：

小朋友，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧！

（板书课题，齐读课题）

　　二、初读课文，读准字音

　　1．师：

小花猫是怎么去找汗的呢请同学们小声读课文，借助拼音多读几遍。

　　2．组内活动，把生字读给同桌的小朋友听一听。

　　3．指名读，开火车读，多种形式认读生字，及时纠正学生的读音。

　　4．师：

小花猫找汗的路上，遇到困难，它要翻过一座词语智慧山。

我们帮帮它吧！

　　5．课件出示本课生词，写成小山的形状，玩爬词语智慧山的游戏。

（学生齐读词语，全读对，就爬到山顶了，插上红旗。

）

　　三、再读课文，整体感知

　　1．学生自由读课文，思考小花猫在找汗的过程中都遇到了谁呢

　　2．指名读课文，读准字音，老师相机纠正。

　　3．学生回答，老师分别出示老牛、小马、黄狗、小猪的图片板贴。

　　4．它遇到老牛，是怎样问老牛的，请同学们读一读1至3自然段，想想自己明白了什么。

（1）指名学生读文。

（2）说说知道了什么

　　（3）课件出示，老牛说的话。

　　（4）学生自由读老牛说的话，老师相机指导。

　　（5）指名学生读老牛说的话，读出老牛说话的语气。

　　（6）齐读。

　　（7）师生分角色朗读1至3自然段。

　　5．师：

告别了老牛后，它又遇到了谁你又明白了什么请同学们读后面的课文。

　　6．师：

你知道了什么学生答，师相机板书。

　　7．引导学生读文，结合课件弄清楚小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。

（1）学生自由读后面的课文，思考小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。

（2）学生回答，老师相机板书。

　　（3）小组练习读、指名读、分组读小动物的话，老师相机指导学生读出小动物的语气。

　　8。

师生互读，小动物间的对话。

　　四、品味感受，感情朗读

　　1．师：

这只小花猫是一只多么爱提问的小花猫啊！

它看见人会出汗，觉得奇怪。

谁会读，你又不是狗，汗怎么会在舌头上。

　　（课件出示）

　　师：

相机评价，指导学生读出语气。

　　2．师生分角色读课文。

　　五、连线游戏，理解课文

　　1．这些小动物的汗在哪里呢请四个小朋友把汗贴在相应

　　的位置。

　　2．请学生连线。

　　老牛的汗脚掌里

　　小马的汗舌头上

　　黄狗的汗鼻子上

　　小猪的汗身上

　　3．把连好的句子读一读。

　　4．你还知道其它动物的汗出在哪吗（课内不能完成，可以

　　让大家课后查查资料，再和大家说一说。

）

　　六、小结

　　通过这节课的学习，我们了解一些小动物出汗的科学常识，的

　　确在我们的生活中有许许多多有问题，等着我们去发现和了解。

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