二年级数学上册教案第七单元.docx

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二年级数学上册教案第七单元

教学内容

第（）单元第（）课第（）课时

课题

分物游戏

课型

讲授课

教学方法

分析交流

教学用具

多媒体课件

教

学

目

标

在具体的情境中，学生初步体会平均分的过程，体会平均分的意义。

教学重点

知道平均分是什么？

怎样才能平均分？

教学难点

在具体的情境中，体会平均分的意义。

教学过程

二度备课

一、板书课题：

过渡语：

同学们，这节课我们一起来学习《分苹果》。

板书：

《分苹果》。

二、出示目标

本节课的我们的学习目标是：

（出示）

1、结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。

2、学生进一步体会平均分的两种不同情形。

（出示投影，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）。

三、自学指导

认真看课本60页，看图看文字，重点看苹果的不同分法。

思考：

1、一共有几个苹果？

2、分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？

3、12个苹果每袋装4个，需要几个袋子？

4、两种分苹果的方法都是：

分（）个苹果，都是（）分。

每分的个数都是（）的。

5、这些苹果还可以怎么分？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

四、先学：

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、学生看图回答自学指导中的问题。

并根据自学指导中提到的分法，学生动手实际操作。

五、后教：

议一议

1、更正：

针对学生回答问题时，不恰当的做法、表述、操作学生进行纠正。

2．议一议：

两次分苹果有什么相同之处？

12个苹果除了这两种分法，还可以怎么分？

小结：

分物体的两种不同形式都是平均分，每份的个数都使是同样多。

六、当堂训练：

看练一练的情境图：

1、需要（）只小兔才能一次运走。

2、每个篮子里装2个，需要（）个篮子；如果有6个篮子，平均每个篮子装（）个。

（1）学生在课本上完成，字体工整，坐姿端正。

（教师巡视，收集问题）

（2）学生互判，教师出示答案。

（3）师：

全对的举手，错的学生说错的原因？

（4）小结：

分物体的两种不同形式都是平均分，每份的个数都使是同样多。

七、全课小结

同学们，这节课我们学习了什么内容？

平时我们分物体时，都采用了怎么分?

板书设计

教学反思

教学内容

第（）单元第（）课第（）课时

课题

分糖果

课型

讲授课

教学方法

分析交流

教学用具

多媒体课件

教

学

目

标

学生通过对大数目物品进行平均分的具体操作，进一步体会平均分的含义，感受分法的多样性与合理性。

教学重点

学会对大数目物品进行平均分。

教学难点

体会平均分的含义，感受分法的多样性与合理性

教学过程

二度备课

一、板书课题：

过渡语：

同学们，这节课我们一起来学习《分糖果》。

板书：

《分糖果》。

二、出示目标

本节课的我们的学习目标是：

（出示）

学生通过对大数目物品进行平均分的具体操作，进一步体会平均分的含义，感受分法的多样性与合理性。

（出示投影，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）。

三、自学指导

认真看课本62页，看图看文字，重点看不同分的方法，思考：

1、分50块糖和前两节课的分物体有什么不同？

2、笑笑是怎么分的？

淘气呢？

3、如果是你会怎么分？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

四、先学：

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

学生看图回答自学指导提出的问题，并动手实际操作。

五、后教：

议一议

1、更正：

教师及时纠正学生回答问题时不恰当的做法、表述以及动手操作教师及时点拨、跟正。

2．议一议

笑笑和淘气的分法不同，你还有什么不同的分法吗？

小结：

把大数目物体平均分，第一次每人分得多一些，利用乘法口诀比较容易分。

六、当堂训练：

看练一练第1题的图：

分一分，填一填。

（1）学生在课本上完成，字体工整，坐姿端正。

（教师巡视，收集问题）

（2）学生互判，教师出示答案。

（3）师：

全对的举手，错的学生说错的原因？

（4）小结：

把大数目物体平均分，第一次每人分得多一些，利用乘法口诀比较容易分。

七、全课小结

同学们，这节课我们学习了什么内容？

平时我们分物体时，都采用了怎么分?

板书设计

教学反思

教学内容

第（）单元第（）课第（）课时

课题

分香蕉

课型

讲授课

教学方法

分析交流

教学用具

多媒体课件

教

学

目

标

理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。

教学重点

学会除法算式的读法以及各部分的名称。

教学难点

学会用除法表示平均分，会用除法算式解决简单的实际问题。

教学过程

二度备课

一、板书课题：

过渡语：

同学们，这节课我们一起来学习除法。

板书：

《分香蕉》。

二、出示目标

本节课的我们的学习目标是：

（出示）

理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。

（出示投影，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）。

三、自学指导

认真看课本第66页，看图看文字，重点看方框里除法算式的内容。

思考：

1、12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？

2、除法算式12÷2﹦6中，12是（），2是（），÷叫（）6是（）。

这个算式读作（）。

3、除法算式12÷2﹦6中，12表示（），2表示（），6表示（）。

4、你能说出其它算式的意义吗？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

四、先学：

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第67页的“练一练”第1题。

）

（1）指4名后进生上台板演，其余学生写本上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习。

（要求：

学生认真看板演的同学是否有错误，还要检查自己做的是否正确。

）

五、后教：

议一议

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察黑板上板演的内容，有不同意见的请举手，上去更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2．议一议：

（1）除法算式中的6表示（），2表示（）。

（2）你是怎样列出除法算式的？

（3）除法算式中的16表示（）4表示（）。

（4）你是怎样列出除法算式的？

堂下全对的举手，帮助错的同学更正……

小结：

在除法算式中，被除数代表要分的总数是多少，除数代表要平分的份数，商代表每份是多少。

六、当堂训练：

（练一练）

看书上第65页2、3题的情景图：

一共有（）架飞机；每3架飞机编成1组，可以编成（）组；每4架飞机编成1组，可以编成（）组；平均编成6组，每组有（）架飞机。

（1）学生在作业本上完成，字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。

（教师巡视，收集问题）

（2）学生互判，教师出示答案。

（3）师：

全对的举手，错的学生说错的原因？

（4）小结：

在除法算式中，被除数代表要分的总数是多少，除数代表要平分的份数，商代表每份是多少。

（板书）

七、小结

1、今天这节课我们学习了什么内容？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

板书设计

教学反思

教学内容

第（）单元第（）课第（）课时

课题

练习五

课型

讲授课

教学方法

分析交流

教学用具

多媒体课件

教

学

目

标

1、复习巩固等分的方法，将等分的过程用除法算式表示。

2、运用除法的意义解决实际问题。

教学重点

复习巩固等分的方法，将等分的过程用除法算式表示。

教学难点

运用除法的意义解决实际问题。

教学过程

二度备课

一、板书课题

今天我们一起来《练习五》（板书课题）

二、出示目标（默读本节课的学习目标）

过渡语：

这节课的学习目标是什么？

请看：

（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？

声音很洪亮，说明你们信心十足。

三、自学指导

自学指导：

认真复习第七单元

第七单元的主要内容有哪些?

师：

比一比谁最爱动脑筋，学的最认真。

四、先学

1、看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张的自学。

2、做一做

课本第1、2题：

指名学生板演

五、后教（议一议）

1、更正

（全班都做完后），请大家一起观察黑板上同学做的，如有不同答案，可以上讲台补充或发现有错误，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。

2、讨论（议一议）

师：

你们积极思考真是好样的！

下面，我们一起来讨论，看到底哪种结果是对的，比谁最爱动脑筋，发言最积极。

六、当堂训练

基础练习:

第3题：

把南瓜平均装在2个筐里，每筐有（）个；每筐装9个南瓜，需要（）个筐。

提高练习:

第4-5题：

看图列式计算。

延伸练习：

第6-7题：

讲故事，并列算式算一算。

板书设计

教学反思

教学内容

第（）单元第（）课第（）课时

课题

小熊开店

课型

讲授课

教学方法

分析交流

教学用具

多媒体课件

教

学

目

标

学生自主探索发现乘除法之间的练习，学会用乘法口诀求商。

教学重点

熟练地计算乘除法之间的练习。

教学难点

熟练地计算乘除法之间的练习。

教学过程

二度备课

一、板书课题：

过渡语：

同学们，这节课我们一起来学习除法计算。

板书：

《小熊开店》。

二、出示目标

本节课的我们的学习目标是：

（出示）

学生自主探索发现乘除法之间的练习，学会用乘法口诀求商。

（出示投影，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导（出示投影）。

三、自学指导

认真看课本68页，看图看文字并填空，重点看方框里的内容。

思考：

1、课本主题图的题目除了用减法做，还可以用什么方法？

2、课本上用什么方法解决除法计算？

你发现了什么？

3、分物体时，用减法简便，还是用除法简便?

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

四、先学：

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第69页的“练一练”第1题。

）

（1）指4名后进生上台板演，其余学生写本上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习。

（要求：

学生认真看板演的同学是否有错误，还要检查自己做的是否正确。

）

五、后教：

议一议

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察黑板上板演的内容，有不同意见的请举手，上去更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2．议一议：

（1）几只蚂蚁才能一次运完？

（2）你是怎样列出除法算式的？

（3）说说你是怎样想的？

能不能用“3×9﹦27”?

为什么?

堂下全对的举手，帮助错的同学更正……

小结：

计算除法可以用乘法口诀又快又准.（板书）

六、当堂训练：

（练一练）

看书上第69页2、3题：

1、植树，可以载多少行？

平均分给3个小组去栽，每组栽多少课？

（1）学生在作业本上完成，字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。

（教师巡视，收集问题）

（2）学生互判，教师出示答案。

（3）师：

全对的举手，错的学生说错的原因？

（4）小结:

当减去相同数时,可以用除法来做比较简单。

除法算式用乘法口诀计算又对又准。

七、小结

1、今天这节课我们学习了什么内容？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

板书设计

教学反思

教学内容

第（）单元第（）课第（）课时

课题

快乐的动物

课型

讲授课

教学方法

分析交流

教学用具

多媒体课件

教

学

目

标

1、在比较动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。

2、会用直观图形和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。

教学重点

在比较动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。

教学难点

会用直观图形和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。

教学过程

二度备课

一、板书课题

今天这节课我们来学习快乐的动物（师板书课题）

二、出示目标

本节课的学习目标是（投影出示）。

师：

要达到目标，需要同学们认真地看书自学。

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

同学们把书翻到第70页看情景图，

（1）观察主题图，自由说一句带有数字的话。

如：

有2只松鼠。

（2）“有3只小猴，6只小鸭，小鸭的只数是小猴的2倍”，你知道这句话的意思吗？

四、先学

1、说一说。

根据自己已有的经验，用自己的语言表达自己对“小鸭的只数是小猴的2倍”这句话的理解。

五、后教（议一议）

全班交流，互相指正。

六、第二次先学

1、摆一摆。

先用圆片上下摆出两种动物的数量，3只小猴，6只小鸭。

（1）为什么说小鸭的只数是小猴的2倍？

怎样让大家一眼就能够看出呢？

（2）用算式怎么表示？

（3）教师巡视每个学生，发现学生中的错误。

七、后教（议一议）

1、在指导摆圆片的过程中，对学生的表达进行提炼：

小猴有2只，小鸭有6只，小鸭的只数里面有2个3，所以小鸭的的只数是小猴的2倍。

2、用算式表示：

6÷3=2

八、当堂训练（练一练）

师：

刚才同学们说的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比谁小旗得的多！

（1）松鼠有（）只，鸭子有（）只，鸭子是松鼠的（）倍。

用算式表示：

_________________

（2）孔雀有（）只，猴子有（）只，猴子是孔雀的（）倍。

用算式表示：

_________________

练习形式：

指名回答、小组比赛。

九、全课小结

1、今天这节课我们学习了什么内容？

（倍的认识）

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

板书设计

快乐的动物

猴子：

○○○

鸭子：

●●●●●●

教学反思

教学内容

第（）单元第（）课第（）课时

课题

花园

课型

讲授课

教学方法

分析交流

教学用具

多媒体课件

教

学

目

标

1、能提出并解决与“倍”有关的实际问题。

2、在解题过程中，能借助几何直观分析数量关系。

教学重点

能提出并解决与“倍”有关的实际问题。

教学难点

提出与“倍”有关问题，并能解答。

教学过程

二度备课

一、板书课题

今天这节课我们来学习花园（师板书课题）

二、出示目标

本节课的学习目标是（投影出示）。

师：

要达到目标，需要同学们认真地看书自学。

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

同学们把书翻到第73页看情境图。

（1）仔细观察，根据图中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题？

（2）运用不同的方法，独立解决问题。

四、先学

1、学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学。

2、做一做。

师：

同学们，看完看会的请举手，下面老师来考考你们。

（1）把你提出的问题写出来，并解答。

（2）2生板演，其他同学做在书上。

（3）教师巡视每个学生，发现学生中的错误。

五、后教（议一议）

1、学生交流提出的问题。

2、谁能说一说你是怎样做的？

（1）用图表示。

（2）用算式表示。

3、你们能解决这一位同学提出的问题吗？

请在练习本上解决出来。

六、当堂训练（练一练）

笑脸的个数是哭脸的2倍，请画出笑脸。

教师提问：

在求倍数的时候，什么时候用除法，什么时候用乘法呢？

小结：

求一个数是另一个数的几倍，用除法计算；求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

七、全课小结

1、今天这节课我们学习了什么内容？

（解决与“倍”有关的实际问题）

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

板书设计

花园

——解决与“倍”有关的实际问题

求一个数是另一个数的几倍——→用除法计算

求一个数的几倍是多少——→用乘法计算

教学反思

教学内容

第（）单元第（）课第（）课时

课题

练习六

课型

讲授课

教学方法

分析交流

教学用具

多媒体课件

教

学

目

标

1、复习巩固2——5的表内乘除法知识以及有关“倍数关系”的知识。

2、运用2——5的乘法口诀求商，解决有关倍数关系的问题。

教学重点

复习巩固2——5的表内乘除法知识以及有关“倍数关系”的知识。

教学难点

运用2——5的乘法口诀求商，解决有关倍数关系的问题。

教学过程

二度备课

一、板书课题

今天这节课我们来学习练习六（师板书课题）

二、出示目标

本节课的学习目标是（投影出示）。

师：

要达到目标，需要同学们认真地看书。

三、圈一圈，填一填，说一说。

师：

同学们把书翻到第75页看第1题。

（1）学生观察情境图，找出已知条件和所求问题。

（2）按照已知条件的要求，动笔在图上圈一圈，尝试找出答案。

（3）结合圈图的操作过程写出相应的算式和对应的乘法口诀。

（4）同桌互相说说算式中每个数表示的意思，再指名两个学生说一说。

四、找不同。

（第75页看第2题）

1、分析情境，整理信息。

引导学生观察左右两幅图，找找有什么相同之处和不同之处。

同桌两人互相说说每幅图中的已知条件和所要解决的问题是什么。

2、列式计算。

3、变式练习。

请学生根据图示，尝试提出新的问题。

4、提升概括。

进一步辨别样的倍数关系问题用乘法解决，什么样的倍数关系问题用除法解决。

五、填一填。

（第75页看第3题）

1、要求学生仔细读题，独立填表后同桌两人进行交流。

2、分析易错处：

提醒学生仔细读题，注意比较对象的变化。

六、猜猜我有多大。

（第75页看第4题）

1、角色扮演，增加练习乐趣。

学生抢答猜出年龄，并说说自己是怎么算的，用的哪句乘法口诀。

2、小结：

“求一个数的几倍是多少”用乘法解决。

七、全课小结

1、今天这节课我们学习了什么内容？

（

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

板书设计

教学反思

教学内容

第（）单元第（）课第（）课时

课题

练习六

课型

讲授课

教学方法

分析交流

教学用具

多媒体课件

教

学

目

标

1、能够正确计算表内乘除法和两位数加减法。

2、能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点

能够正确计算表内乘除法和两位数加减法。

教学难点

能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程

二度备课

一、板书课题

今天这节课我们来继续学习练习六（师板书课题）

二、出示目标

本节课的学习目标是（投影出示）。

师：

要达到目标，需要同学们认真地看书。

三、明确游戏规则，开展游戏。

1、试一试。

出示主题图，学生根据相应的信息——“掷一次骰子，朝上的面是几就把棋子放到相应的位置，再根据要求移动棋子。

”同桌两位同学试玩，探索游戏的玩法。

全班交流游戏规则。

2、赛一赛。

学生了解了游戏规则，接下来分成4人小组进行游戏比赛。

比一比小组中哪位同学步数少，最快到达终点“50”，赢得胜利。

小结：

6号路线容易获胜。

四、共同探险，总结概括。

1、6号路线探索，总结百以内进退位加减法的计算方法。

2、参照火星探险地图，继续探险。

（1）请问几号位置可以找到火星地图，然后去几号位置？

（2）几号位置穿越岩石，然后去哪里？

（3）探险过程中“温度太高”怎么办？

五、小组比赛，深入探索。

1、赛一赛。

小组合作：

请写出每条路线都经过哪些步数，总共经过多少步？

2、说一说。

根据“火星探险游戏攻略路线图表”，说一说你发现了什么？

六、全课小结

1、今天这节课我们学习了什么内容？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

板书设计

练习六

最短路线——6号路线：

6—35—10—45—50

计算表内乘除法，用乘法口诀进行计算。

计算百以内的竖式加减法要注意：

相同数位对齐，从个位算起，满十进一或借一当十。

教学反思