全新版大学英语教程2课文翻译和课后答案.docx
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全新版大学英语教程2课文翻译和课后答案
Unit1
哈佛大学教育学教授霍华德*加德纳回忆其中国之行，阐述他对中西方不同的学习方式
的看法。
中国式的学习风
1987年春，我和妻子埃伦带着我们18个月的儿子本杰明在繁忙的中国东部城市南京住了一个月，同时考察中国幼儿园和小学的艺术教育情况。
然而，我和埃伦获得的有关中蓁教育观念差异的最难忘的体验并非来自课堂，而是来自我们在南京期间寓居的金陵饭店的大堂。
我们的房门钥匙系在一块标有房间号的大塑料板上。
酒店鼓励客人外出时留下钥匙，可以交给服务员，也可以从一个槽口塞入钥匙箱。
由于口子狭小，你得留神将钥匙放准位置才塞得进去。
本杰明爱拿着钥匙走来走去，边走边用力摇晃着。
他还喜欢试着把钥匙往槽口里塞。
由于他还年幼，不太明白得把钥匙放准位置才成，因此总塞不进去。
本杰明一点也不在意。
他从钥匙声响中得到的乐趣大概跟他偶尔把钥匙成功地塞进槽口而获得的乐趣一样多。
我和埃伦都满不在乎，任由本杰明拿着钥匙在钥匙的槽口鼓捣。
他的探索行为似乎并无任何害处。
但我很快就观察到一个有趣的现象。
饭店里任何一个中国工作人员若在近旁，都会走过来看着本杰明，见他初试失败，便都会试图帮忙。
他们会轻轻握紧本杰明的手，直接将它引向钥匙的槽口，进行必要的重新定位，并帮他把钥匙插入槽口。
然后那位"老师"会有所期待地对着我和埃伦微笑，似乎等着我们说声谢谢--偶尔他会微微皱眉，似乎觉得我俩没有尽到当父母的责任。
我很快意识到，这件小事与我们在中国要做的工作直接相关：
考察儿童早期教育
（尤其是艺术教育）的方式，揭示中国人对创造性活动的态度。
因此，不久我就在与中国教育
工作者讨论时谈起了钥匙槽口一事。
两种不同的学习方式
我的中国同行，除了少数几个人外，对此事的态度与金陵饭店工作人员一样。
"既
然大人知道怎么把钥匙塞进槽口--这是处理槽口一事的最终目的，既然孩子还很年幼，
还没有灵巧到可以独自完成要做的动作，让他自己瞎折腾会有什么好处呢?
他很有可能会灰
心丧气发脾气--这当然不是所希望的结果。
为什么不教他怎么做呢?
他会高兴，他还能早
些学会做这件事，进而去学做更复杂的事，如开门，或索要钥匙--这两件事到时候同样可
以（也应该）示范给他看。
我俩颇为同情地听着这一番道理，解释道，首先，我们并不在意本杰明能不能把钥
匙塞进钥匙的槽口。
他玩得开心，而且在探索，这两点才是我们真正看重的。
但关键在于，
在这个过程中，我们试图让本杰明懂得，一个人是能够很好地自行解决问题的。
这种自力更
生的精神是美国中产阶级最重要的一条育儿观。
如果我们向孩子演示该如何做某件事--把
钥匙塞进钥匙的槽口也好，画只鸡或是弥补某种错误行为也好--那他就不太可能自行想方
设法去完成这件事。
从更广泛的意义上说，他就不太可能-共如美国人那样--将人生视为
一系列的情境，在这些情境中，一个人必须学会独立思考，学会独立解决问题，进而学会发
现需要创造性地加以解决的新问题。
把着手教回想起来，当时我就清楚地意识到，这件事正是体现了问题的关键之所在--而且不
仅仅是一种意义上的关键之所在。
这件事表明了我们两国在教育和艺术实践上的重要差异。
那些善意的中国旁观者前来帮助本杰明时，他们不是简单地像我可能会做的那样笨
拙地或是犹犹豫豫地把他的手往下推。
相反，他们极其熟练地、温和地把他引向所要到达的
确切方向。
我逐渐认识到，这些中国人不是简单地以一种陈旧的方式塑造、引导本杰明的行
为：
他们是在恪守中国传统，把着手教，教得本杰明自己会愉快地要求再来斗次。
学习应通过不间断的精心塑造与引导而得以实现，这一观念同样适用于艺术。
我们
观看了孩子们在教室里学习艺术的情景，他们的娴熟技艺令我们惊讶。
年仅5、6岁的孩子
就带着成人的那种技巧与自信在画花、画鱼和动物；9岁：
10岁的小书法家写出的作品满可
以在博物馆展示。
有一次去两位小艺术家的家里参观，我们从孩子的父母处得知，他们每天
练习数小时以完善他们的技艺。
创造力第一?
从对创造力的态度来说，优先次序似乎是颠倒了：
西方的年轻人先是大胆创新，然后逐渐深谙传统；而中国的年轻人则几乎离不开传统，但是，随着时间的推移，他们同样可能发展到具有创新的境界。
美国人的立场可以概括起来这么说，我们比中国人更重视创新和自立。
我们两种文
化的差异也可以从我们各自所怀的忧虑中显示出来。
中国老师担心，如果年轻人不及早掌握
技艺，就有可能一辈子掌握不了；另一方面，他们并不同样地急于促进创造力的发展。
美国
教育工作者则担心，除非从一开始就发展创造力，不然创造力就有可能永不再现；而另一方
面，技艺可于日后获得。
但我并不想夸大其辞。
无论在过去还是在当今，中国在科学、技术和艺术革新方面
都展示了巨大的创造力。
而西方的创新突破则有被夸大的危险。
如果仔细审视任何一项创新，
其对以往成就的依赖则都显而易见（"站在巨人肩膀之上"的现象）。
然而，假定我这里所说的反差是成立的，而培养技艺与创造力两者都是值得追求的
目标，那么重要的问题就在于：
我们能否从中美两个极端中寻求一种更好的教育方式，它或
许能在创造力与基本技能这两极之间获得某种较好的平衡
第三单元代沟 课文A
这出喜剧主要写一位为儿女感到自豪的父亲虽做出种种努力帮助子女，不知怎的，
其结果却总是令子女尴尬不已。
出于搞笑的目的，故事情节作了极度夸张，但几乎人人都能
从中看到自己以及父母的影子。
老爸英明人物：
父亲；母亲；海蒂，14岁；黛安，17岁；肖恩，16岁；饭店经’理，20多岁：
希金
场景；快餐店，汤普森家餐厅，一所中学的办公室等
幕启；随着灯光亮起，海蒂上，走至舞台右前方。
肖恩与黛安上，走至舞台左前方。
海
蒂对观众说话，两人倾听。
海蒂：
我老爸是个大好人。
没人会相信他不好。
可是他......唉，他老是干那些蠢事，弄
得我们当儿女的到头来无地自容。
瞧，我哥曾一度想买把吉他。
他都积攒了好一阵子钱了。
后来他在这家快餐店找了份活，不错吧?
当服务员。
这是*肖恩第一次正经打工，他真的挺
开心。
他算计着，再过两三个月，他就能攒够钱买他想要的那把吉他了。
老爸老妈都为他感
到骄傲。
晤，是啊，他是大哥，老是要捉弄我。
不过嘛，我也同样为他感到骄傲。
你猜后来
怎么了?
我都不想说这事，因为：
黛安、海蒂：
（齐声）老爸英明!
（左后方灯光亮起，肖恩打工的快餐店。
有柜台和几张小桌子。
经理站在柜台后面。
父
亲进店时，肖恩正忙着擦桌子。
）
经理：
晚上好，先生，能为您效劳吗?
父亲：
晚上好。
肖恩：
（自言自语）噢，不!
（他在一张桌子后蹲下，欲躲过父亲的视线。
）
父亲：
我找经理。
经理：
我就是，先生。
父亲：
我是萨姆*汤普森。
我儿子在这儿打工 经理：
哦，您是肖恩的父亲。
父亲：
是啊。
知道嘛，这是他第一次打工。
我只想看看他干得怎么样。
经理：
噢，不错。
没问题。
肖恩：
（双手摊开，掌心向上，自言自语）我干了什么了要受这份罪?
倒是告诉我啊?
父亲：
那么雇用他没错啦?
经理：
呃，对，我想是的。
肖恩：
（仍然自言自语）回家去，老爸。
回家去。
回家去。
父亲：
我肯定他是一把干活的好手，可他也跟其他孩子一个样，明白我的意思吗?
经理：
（不再有兴趣）我怎么知道。
*父亲：
他是个好孩子。
你放心，要是有什么问题需要解决的话，我和肖恩会开诚布公谈的。
经理：
我看没必要吧......
父亲：
噢，没事儿。
我为我儿子感到骄傲，我为他深感骄傲。
我只是想让你知道，我将
竭尽全力帮助他驶过人生的惊涛骇浪。
肖恩：
（站起身，高声喊叫）唉!
唉!
唉!
父亲：
儿子，不知道你在这儿。
’
肖恩：
这是我打工的地方嘛，爸!
父亲：
那自然。
我是说，刚才没看见你。
肖恩：
我真弄不明白。
父亲：
经理和我正聊得起劲呢。
（黛安从左前方上，海蒂自右前方上。
两人看着肖恩和父亲。
）
肖恩、黛安、海蒂：
（齐声）老爸，你这是干什么呀。
（灯光迅速暗下，片刻之后又亮起。
肖恩独自站在舞台右前边。
海蒂、黛安走至舞台左前边）
肖恩：
这类事要是偶尔发生一两次，那倒也没什么。
总的来说，我是不肯把自己老爸
跟别人的老爸换的。
他爱我们当子女的，也爱老妈。
不过我想，有时问题就出在这儿。
他一
心想帮助我们，他自以为在为我们做好事呢。
可他应该多想想才对，因为：
肖恩、海蒂、黛安：
（齐声）老爸英明!
（灯光暗下，旋即又在舞台中央亮起。
父亲与三个孩子围坐在餐桌旁。
母亲端菜上，
把菜放在桌上。
父亲迅速起身为她拉出椅子。
母亲坐下。
全家开始用餐。
） 父亲：
我要给你一个惊喜，黛安。
黛安：
（知道不会有好事）你要给我......一个惊喜?
母亲：
哎，是什么事啊，亲爱的，别卖关子了。
父亲：
呃，你们知道，丹*卢卡斯和我是同事。
黛安：
凯尔的父亲?
母亲；别插嘴，亲爱的，你父亲正有事要跟你们说呢。
海蒂：
（与肖恩耳语）我敢肯定准是黛安不要听的事儿。
肖恩：
（与海蒂耳语）你怎么会知道?
母亲：
肖恩，亲爱的。
海蒂，宝贝儿，别打扰你们的父亲。
肖恩、海蒂：
（同时地）对不起，妈妈。
父亲：
好吧。
我说了，我知道你挺喜欢小凯尔。
黛安：
爸爸!
父亲：
是这么回事，对吗?
我不是听你跟你妈说，你希望凯尔邀请你在高年级舞会上跳
舞吗?
肖恩：
噢!
海蒂：
哎哟!
母亲：
静一下，孩子们，静一下。
你们父亲在说话呢。
黛安：
（咬紧牙，一字一顿地）对一我一是一说一过一你一这一干一嘛？
父亲：
那就算了。
黛安：
（歇斯底里地）什么算了?
父亲：
我说什么啦?
我说错什么了吗?
海蒂：
（对肖恩）这会儿还没有，还没说错什么肖思：
（对海蒂）等着吧，这就来了。
母亲：
静一下，孩子们。
对父亲应该尊敬一点。
海蒂、肖恩：
（一边转着眼珠）是，妈妈。
父亲：
嗯，今天我见到丹时，问他想不想去第三街上的那家法国餐馆吃午饭。
孩子他
妈，你是知道那家餐馆的。
母亲：
对，是啊，我知道。
父亲：
我请客，我对他说。
当然，他挺乐意去了。
．母亲：
他哪能不乐意呢?
父亲：
（略为惊讶地）对，是啊。
黛安；这一跟一我一有一什一么一关一系一呢?
母亲：
黛安，你的行为有时我真弄不懂。
无论怎样我就是弄不懂。
黛安：
（没好气地）那就抱歉了。
母亲：
多谢了，黛安。
（对父亲）请说下去
父亲：
我说过......海蒂：
我们知道你说过什么，爸爸。
父亲：
嗯*．．．．*哦，你说什么?
肖恩：
她说，"我们知道你说过什么，爸爸。
"父亲：
是啊，是啊，当然。
母亲：
快说吧，亲爱的。
我做了特别好吃的甜点。
是我姨祖母希尔达传下来的老配方，...
黛安：
妈妈，好了!
母亲：
怎么啦，宝贝（黛安摇着头，身体仰靠在椅背上。
）
父亲：
不管怎么说，丹人不错。
过去我跟他不熟。
发现我俩还有不少志趣相同之处。
家
庭，社区，世界和平，人类幸福。
海蒂：
（咕哝着自言自语）就要说到正题了*。
肖恩：
爸爸?
父亲：
嗳?
儿子?
肖恩：
我肯定黛安很想知道是什么惊喜。
黛安：
（粗粗地喘气，好像精疲力竭的样子，她转向肖恩连连点头）多谢了，肖恩。
我记
着你的情。
父亲：
啊，对。
我就说吧。
我告诉丹，你对他儿子很感兴趣。
黛安：
你说什么?
母亲：
黛安，你怎么啦?
我真不明白你们年轻人。
唉，在我那个时候...．
黛安：
妈，好啦!
母亲：
怎么啦，怎么啦?
又怎么啦?
妈妈，我知道她想听爸爸说完。
肖恩：
（自言自语）还不如说是快把这份罪受完算了。
黛安：
爸爸，请你告诉我。
现在，马上告诉我。
你说什么啦，爸爸?
求你了，快说，你
跟卢卡斯先生说什么啦?
请快告诉我。
请快说。
父亲：
嗨，瞧，太妙了。
看来我的小计策成功了。
如今你急着想知道*．，...这可让人
觉得我做的这一切还真值。
海蒂：
（对肖恩）你能相信吗?
肖恩：
（对海蒂）啊，当然。
你还不信?
父亲：
嗯，对了，我告诉他你是多么喜欢小凯尔，一心希望他邀你在高年级舞会上跳舞。
黛安：
你没这么说过!
告诉我你没这么说过!
父亲：
说了，当然说了。
只要为了我孩子好嘛。
黛安：
（尽力忍住）那......那--"母亲：
黛安，你没事吧?
黛安：
（冲着母亲撅起下巴，很快扭头面对父亲）那......他怎么说?
!
父亲：
嗯，当然啦，以他的为人一坦率，善解人意；他说他会去跟小伙子说的，一定让
他给你打电话。
黛安：
（愤怒地高喊）什--么 肖恩、海蒂：
（齐声）老爸，你这是干什么呀。
父亲：
是吗?
对，对，我想是。
我又......弄糟了，是吗?
（灯光迅速暗下，旋即重新亮起。
黛安独自站在舞台右前边沿。
海蒂、肖恩自左前
方上，走至舞台边。
）
黛安：
你们能想象我觉得自己有多么丢人现眼吗?
堂堂的优秀生，班主席。
父亲竟然
去求别人叫他们的儿子打电话来邀我跳舞!
可这就是我那可爱的老爸。
他其实挺可爱的。
他
就是不好好想一想。
不止我一个人深受他横加干预之苦。
哦，绝非我一个人，我们兄妹三个
整天提心吊胆，知道倒霉的事随时可能来临，因为：
黛安、海蒂、肖恩；（齐声）老爸英明!
（灯光暗下，旋即在舞台左侧重新亮起。
舞台左侧摆放着一套办公桌椅和另外两张椅子。
希金斯太太坐在办公桌旁办理本杰明*哈里森中学新生入学手续。
海蒂和父亲坐在另外两张椅子上。
）
希金斯太太：
你是我们新来的学生，是吗?
父亲：
是的。
希金斯太太：
你叫什么名字，小姐?
海蒂：
海蒂*汤普森。
希金斯太太：
我相信你一定会发现这里的同学们都挺友好。
这里的老师也都乐意回答问题。
父亲：
您知道，她是个出类拔萃的姑娘。
海蒂：
爸爸!
父亲：
非常非常聪明!
希金斯太太：
一定是的，现在你是不是能填一下...．
父亲：
不知道她怎么会这么聪明。
我想是她母亲的遗传。
哦，我也不笨。
可没法跟海
蒂比。
教过她的老师都对汤普森太太，就是她妈，还有我说，她差不多是最聪明的一个......
希金斯太太：
（不耐烦地打断，但口气仍尽量和缓）我刚才说了，如果你有疫苗接种证
明......
父亲：
（打断希金斯太太，沿着自己的思路讲下去）她不仅聪明，而且才华出众。
海蒂：
（双手置于胸前，搓拧着）行了，爸爸，别说了。
父亲：
啊，宝贝儿，我当然要说。
我为你感到骄傲。
我和你妈都为你感到骄傲。
（转
回身面向希金斯太太）嗳，就在去年，她初中最后一年，我们还没搬家的时候，海蒂在县里
每年一度的拼单词比赛中得了第一名!
了不起吧?
而且她钢琴也弹得美妙之极。
简直就是仙
乐。
海蒂：
爸爸，行了。
求求你了，求求你了。
爸爸，我得上课去了。
我要去上课。
请让
我去上课吧。
父亲：
瞧见了没有?
一个多么好学的学生。
我想不出还有谁比我家海蒂更好学了。
我
的好姑娘。
希金斯太太：
是的，嗯，不过......
海蒂唉!
唉!
唉!
（黛安、肖恩从右前方上。
两人望着海蒂、父亲和希金斯太太。
）
海蒂、黛安、肖恩；（齐声喊）老爸，你这是干什么呀。
父亲：
呃，嗯，是吗?
（幕落）
第四单元虚拟世界课文A
迈亚*塞拉维茨曾是电视制片人，目前从事写作。
她在本文中探索了数字化世界及
其后果。
与此同时，她将数字化世界与真实世界做了比较，承认电子空间自有其魅力。
虚拟世界的生活迈亚*塞拉维茨
在网上呆了太久，听到电话铃声也会吓一大跳。
显示屏上看多了我男朋友那些一目
了然的文字，他的利物浦口音一下子变得难以听懂；而秘书的清脆快速的语调听上去比我想
象的要生硬。
时间本身变得捉摸不定--几小时变成几分钟，或几秒钟延伸为几天。
周末原
本是我一周的黄金时段，现在却不过是平平常常的两天。
在我不再当电视制片人的这三年间，我的大部分工作都是在家里使用计算机终端进
行的。
我通过电子邮件投稿和校订，利用互联网上的人名地址与同行交流。
我男朋友住在英
国，因此两人的关系也在很大程度上借助于电脑维系。
我要是愿意的话，可以一连几个星期不出门而什么也不缺。
我可以在网上订购食品、网
上理财、网上恋爱、网上工作。
事实上我有时独自呆在家里长达三个星期，只偶尔出去拿信、
买报纸及日用品。
1996年那一场接一场的暴风雪我大都是在电视上看到的。
然而，一段时间之后，生活本身就显得不那么真实了。
我开始觉得自己似乎与机器融为
一体了，我接收信息，再发送出去，就如同互联网的一个连接点。
其他上网的人也谈到了同
样的症状。
我们开始厌恶外面的社交方式。
我们的状况成了批评互联网的人们最害怕见到的
一幕。
一下床就上机，不再为发型、服饰、面部化妆烦心，起初看似高级的享受如今却成
为一种对生活的逃避，一种缺乏自律的表现。
你一旦开始用网络交际取代人与人的真实接触，
要走出这种穴居状态就会相当困难。
我发现自己变得比以前怯生、谨慎、焦虑。
或者，反过来，当我突然面对现实中活
生生的人时，会变得过于兴奋，说个不停，爱打断别人的讲话。
我老是担心自己衣着是否得
体，担心自己会不会真的忘了穿裙子，只穿着夜间睡觉、白天活动的那件T恤和内衣就出门
了。
有时我把电视机开着，让它作为背景声音一直响着，以前我从不这样做。
电视节目
中的说话声让人感到宽慰，可那些广告又叫我心烦。
我发现自己沉浸在肥皂剧里，或者不停
地收看最新的新闻报道和天气预报。
一而再再而三地从"每日新闻"、"一线新闻"、"夜
间新闻"、有线新闻电视网、纽约一套上收看有关每一条新闻的各种不同视角的报道，尽管
它们对我毫无用处。
工作成了次要的。
我决定去看一下自己的电子信箱。
在网上，我发现自己见谁攻谁。
我脾气暴躁，动辄生气。
我觉得我与之通信的每一
个人都麻木不仁，认为他们已经忘却还有人真会去读他们那些刻薄伤人的言辞。
直到有人礼
貌地指出，她同意我的观点却遭到我的抨击时，我才意识到，自己是在以己度人，不由得深
感尴尬。
在这种精神状态下，我也和男朋友吵架，常因键出的对话缺乏情感暗示而误解他的
本意。
由于系统常出故障，两人一争就是几个小时。
我写一句，他回一句，接着系统失灵!
可我们俩还是锲而不舍地接着吵。
以前我从未意识到日常的生活起居是多么重要，如穿戴整齐去上班，按时就寝。
以
前我从未想过自己会那么依赖同事做伴。
我开始理解为什么长时间的失业会那么伤人，为什
么一个人的生活缺少了外部支持的日常计划就会导致吸毒、犯罪、自杀率的增长。
为了恢复生活的平衡，我强迫自己回到真实世界中去。
我给别人打电话，与所剩无
几的仍然住在纽约城的几个朋友安排见面。
我至少设法去去健身房，以便使周末与工作日有
所不同。
我安排采访好写报道，预约看医生--安排任何需要我出门与他人接触的活动。
但有时面对面地与人相处实在难以忍受。
我与一位朋友见面，她那种响亮的笑声让
人忍无可忍--饭店里的噪杂谈话声也让人受不了。
我找了个藉口逃之天天。
我重新回到我
的公寓，冲向电脑，似乎那儿才是一个安全的地方。
我点击鼠标，打开调制解调器，曾经听了就烦的连接声此刻听起来就如同最心爱的
曲子那么悦耳。
我键入密码。
真实世界转瞬便消逝了。
第五单元逾越障碍课文A
读一读以下两则名言，想一想迈克尔*斯通的故事是否印证了其间的道理。
障碍越是巨大，逾越它也就越感自豪。
--莫里哀
只有天空漆黑时，你才可以看到星星。
--查尔斯*久比尔德真正的高度大为*纳史特
他手心在出汗。
他需要用毛巾把握竿的手擦干。
太阳火辣辣的，与他今天在全国少
年奥林匹克运动会上所面临的竞争一样热烈。
横杆升到了17英尺。
比他个人的最高记录高
出3英寸。
迈克尔*斯通面临的是其撑竿跳高生涯中最具挑战性的一天。
尽管赛跑决赛一小时前就已经结束，看台上仍然观众满座，足有20，000人上下。
撑竿跳高确实是所有田径比赛中最精彩的项目。
它融合了体操运动员的优雅与健美运动员的
力量。
它还具有飞翔的特征，对观看该项目比赛的观众来说，飞跃两层楼的高度简直是一件
不可思议的事情。
迈克尔自从能记事起就一直梦想着飞翔。
从小到大，母亲给迈克尔念过无数关于飞
翔的故事。
她的故事总是从高空俯瞰描述大地。
她对细节的激情和酷爱使得迈克尔的梦境色
彩缤纷、绚丽无比。
迈克尔总是重复做着一个梦。
他在乡间大路上飞奔。
当他奔跑在金色的
麦田之间时，总是把开过的机车一路甩在身后。
就在他深深吸上一口气的瞬间，他开始从地
面一跃而起，就像一头雄鹰那样开始翱翔。
他飞越的都是母亲故事里描述的地方。
无论他飞向何方，他都怀着母爱所赐予他的
自由精神，用敏锐的目光观察入微。
可他的父亲却不是个梦想家。
伯特*斯通是个彻头彻尾
的现实主义者。
他信奉的是努力与苦干。
他的格言是：
簧键绢谚殉吼莳，腐挣努力工／户／
从14岁起，迈克尔就是这么做的。
他开始按非常周密的计划训练。
他每隔一天进
行举重训练，其它的日子做些跑步训练。
训练计划由迈克尔的教练、训练员兼父亲严加督导。
迈克尔的投入、执着、自律正是每一个教练所梦寐以求的。
迈克尔在学校是位优秀生，在家
是个独生子，但他仍帮助父母在自家的农场上千些杂活。
迈克尔的母亲米尔德里德*斯通希
望他能更放松些，还是做那个"自由幻想"的小男孩。
有一次，她试图跟他及其父亲好好谈
一下，可当父亲的马上就打断了她，笑着说：
"要想有所收获，就得努力工作！
"
迈克尔今天跃过的所有高度显然都是对他刻苦努力的回报。
迈克尔*斯通在成功跃
过17英尺的横杆时是感到惊讶、激动还是得意，人们无从知晓。
迈克尔身体刚刚落在充气
垫上，观众还没坐下，他马上就开始准备下一次飞跃。
他似乎并未意识到自己刚刚把个人最
好成绩提高了3英寸，已经是全国少年奥林匹克运动会撑竿跳高项目最后两名决赛者之一。
当迈克尔成功跃过17英尺2英寸和17英尺4英寸高度的横杆时，他仍没有流露出丝毫感情。
他仰面躺着，听到观众在叹息，他知道另一位撑竿跳运动员最后一跳没有成功。
他知道自己最后一跳的时刻到了。
由于那位运动员失败次数较少，迈克尔这一跳只有成功才能获胜。
这一次跳不过就会使自己落到第二名。
那也丝毫无愧，但迈克尔决不让自己产生哪怕一丝与冠军无缘的念头。
他翻了个身，照例指尖撑地做了三下俯卧撑。
他找着了撑竿，站起身，踏上那引向
其17年生命中最具挑战性的一跃的跑道。
这一回，那跑道显得有些异样。
刹那间，他感到一阵惊吓。
一种惶惑不安的感觉向
他袭来。
横杆升在高出他个人最高记录9英寸的高度。
他想，这一高度与全国记录只差1英
寸了。
这一刻紧张异常，他感到焦虑不安。
他想摆脱紧张情绪。
没有用。
他更紧张了。
在这
种时刻怎么会这样呢，他暗暗思忖着。
他有点胆怯起来。
说是恐惧也许更为恰当。
怎么办?
他以前从来不曾有过这种感觉。
这时，不知不觉地，在内心最深处，出现了他母亲的身影。
为什么是在这一刻?
记忆中，母亲在这种时刻会怎样做呢?
很简单。
母亲过去总跟他说，当
你觉得紧张、焦虑、、甚至害怕的时候，就深深地吸气。
于是他深深吸了一口气。
在摆脱腿部肌肉紧张的同时，他轻轻地把撑竿放在脚边。
他开始舒展双臂和上身。
刚才飘过一阵轻风，此刻消失了。
他小心翼翼地拿起撑竿，只觉得
心怦怦在跳。
他相信观众们的心也在怦怦跳动。
场上鸦雀无声，令人透不过气来。
当他听见
远处飞鸟啼鸣时，他知道，自己飞身起跃的时刻到了。
他沿着跑道起跑冲刺，那感觉奇特无比，妙不可言，而又似曾相识。
脚下的地面就
好似过去常常梦见的乡间大路。
金色麦田的景象映现在他的脑海中。
他深深吸了一口气，于
是奇迹发生了。
他飞起来了。
他的起岿L轻松自如。
迈克尔*斯通此刻就像儿时梦境中的那
般在飞行。
不过这一次他知道自己不是在做梦。
这一次他真的在飞。
周围一切都似乎在缓缓
移动。
他感到周围空气从未像这样纯净清新。
如同一头雄鹰，迈克尔在翱翔。
或许是看台上人们爆发出的欢呼声，或许是他着地时嘭的一声响使迈克尔回到现实
之中。
他仰面躺着，明媚的骄阳映照
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