儿童发展心理学练习题无答案版.docx
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儿童发展心理学练习题无答案版
儿童发展心理学练习题（无答案版）
儿童发展心理学练习题
无答案版
一、填空
1.1882年，德国生理学家、心理学家出版了第一部科学、系统的儿童心理学著作，它标志着科学儿童心理学的正式诞生。
2.格塞尔认为支配发展的两个因素是和。
3.狭义的发展心理学研究的是个体发展从_______到____的过程中心理和行为的发生与发展的规律。
4.从受精卵到胎儿降生，大约需要270天，其间经历三个发展阶段：
、和胎儿期。
5.儿童的身体成长有两个快速发展的时期，第一个时期是，第二个时期是。
6.儿童身体中的系统在10岁左右达到最高峰，且水平达到成人时期的200%。
然而，身体中的系统在童年期几乎没有进展，在全身第二次发育开始以后才迅速发展。
7.儿童动作发展的主要规律有、和由粗到细等三个原则。
8.儿童动作发展的主要规律有从上至下、和等三个原则。
9.依据现有的研究，学者们一般认为儿童的听觉能力在岁以前一直在增长，成年后听觉能力逐渐降低，主要是部分听力丧失。
10.为了解儿童的深度知觉，吉布森和瓦尔克（E.J.Gibson&R.R.Walk）精心设计了一种实验；除此之外，能够了解儿童深度知觉的研究方法还有。
11.儿童的肤觉包括、和温度觉，这三种感觉对于个体的生命具有直接的生物学意义。
12.儿童观察力的初步形成包括观察的、持续性、细致性和四个方面的增长。
13.在测量婴儿感知觉时，通过同样的刺激如果反复呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失，这种现象称为。
而在个体已对某种刺激形成习惯后，又出现一个新刺激，这是的个体产生了反射行为，表明个体能对新旧刺激加以区别。
这种回复了对新事件兴趣的现象称为。
14.范茨使用的方法研究婴儿对形状的辨别和偏爱。
15.皮亚杰提出的三种主要的认知图式（格式）是、_____和____。
16.皮亚杰提出思维的本质即适应，而适应包括_________和_______两个过程。
17.元认知是儿童对自己认知功能的和，它对于儿童的学习产生着重要的影响。
随着儿童年龄的增加，儿童的元认知能力不断提高。
18.格尔曼特别关注计数的抽象过程。
她指出影响儿童恰当计数的三个原则：
、稳定-次序原则和。
19.是指个体对心理现象和心理状态的认识，威默和佩纳使用的任务是研究该问题的主要实验范式。
20.信息加工论者认为儿童的认知过程是不同的知识单元工作的过程，儿童首先使用的认知单元是:
和。
21.儿童记忆策略的研究主要集中在成人常用的三种内部策略：
_________、________和元记忆。
22.语言发展是从儿童在1岁左右说出第一批真正被理解的词开始的，因而通常以词的出现为界将儿童语言的发展过程划分为和两大阶段
23.乔姆斯基认为，决定人类幼儿能够说话的因素不是经验和学习，而是，因此他的理论被称为。
24.新生儿出生的第一个行为表现就是哭。
婴儿的哭声可分为和。
25.儿童早期讲出的不完整句包括：
和两大类。
26.语言准备期可分为两个小阶段：
和。
27.美国斯坦福大学教授推孟在比纳—西蒙智力量表的基础上进行了修订，于年首次发表了《斯坦福—比纳智力量表》，该量表适用的年龄范围为岁。
28.韦克斯勒的智力测验将智力分成和两大部分，这样其智力测验除测到一个人的总智商之外，还能测到两种子类智商。
29.斯滕伯格的三元智力理论将智力划分为____________、_____和经验智力三个方面。
30.由于婴儿还不会说话，对成人的语言难以理解，因此针对婴儿进行智力测验的难度很大，目前针对婴儿的智力测验主要用于预测智力有缺陷的儿童，常用的量表有和。
A0—6个月B6—12个月C12—18个月D18—24个月
12.儿童以自身为中心判断左右方位的能力大致在那个年龄成熟？
A3岁B4岁C5岁D6岁
13.3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。
A父母B同伴C自我D他人
14.一个孩子在外界反馈下学会了飞机的概念，而改变了原来“会飞的都是鸟”的观念，这种现象属于（）。
A同化B顺应C组织D图式
15.皮亚杰设计的“三座山”实验，检验了儿童思维的基本特征是（）。
A客体永久性B自我中心C守恒D可逆性
16.如果将儿童的认知过程看作是一个信息加工过程，那么这个信息加工过程的第一步是：
A感觉登录B注意C知觉解释D工作记忆
17.在评定儿童记忆能力的测试中，以下哪些说法是正确的？
A一般来说，回忆成绩优于再认成绩B一般来说，再认成绩优于回忆成绩
C年龄越大，再认成绩越好于回忆成绩D年龄越小，回忆成绩越好
18.当信息尚未综合于儿童概念性知识中，他们回想倾向于用（）
A映像B图式C脚本D概念
19.个体最早使用的认知单元是（ ）。
A图式B映像C概念或范畴D判断
20.儿童早期对词的使用中经常出现这样的现象，比如儿童第一次看到狗时，大人教他说这是“狗”，儿童以后不仅在看到狗的时候称其为狗，而且看到牛、马、羊等动物时也称呼其为狗，这种现象称为：
A词义的延伸B词义的变化C词义的缩小D词义的扩张
21.儿童第一次看到狮子狗时，大人教他说这是“狗”，儿童以后再看到狮子狗时，称呼其为“狗”，而看到其它的狗如狼狗时，认为这不是狗，这种现象称为：
A词义的延伸B词义的变化C词义的缩小D词义的扩张
22.（）认为儿童语言学习的决定因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法知识。
A乔姆斯基B皮亚杰C斯金纳D勒纳伯格
23.（）认为儿童语言只是成人语言的简单翻版。
A乔姆斯基B阿尔伯特C斯金纳D怀特赫斯特
24.人类的智力随年龄的增加而增长，以下关于智力的发展过程，那些说法是正确的？
A从出生后至成年智力一直呈现快速增长的趋势B13岁左右智力发展达到顶峰
C25岁左右智力发展达到顶峰D不管个体智力发展水平高低，都在25岁左右停止增长
25.一般认为，个体的智力发展在多大年龄达到顶峰？
A13岁左右B25岁左右C30岁左右D35岁左右
26.塞斯顿等的智力多因素说认为智力因素包含以下哪些因素？
（）
A一般因素B一批群因素C特殊因素D成果因素
27.以下智力测验使用离差智商来描述最终结果的是（）。
A比纳-西蒙量表B斯坦福-比纳量表C韦克斯勒儿童智力量表D格赛尔发展程序表
28.以下智力测验使用比率智商来描述最终结果的是（ ）？
A比纳-西蒙量表B斯坦福-比纳量表C韦克斯勒儿童智力量表D格赛尔发展程序表
29.华生和雷诺（Watson&Raynor,1920）通过实验研究认为，儿童的情绪可以通过经典性条件反射获得，这种解释儿童情绪产生机制的理论被称为：
A社会认知理论B知觉再认理论C社会学习理论D学习理论
30.随着儿童的成长，儿童对自己和别人，对社会关系的认识和理解越来越深刻，能够理解别人的观点，感受别人的情绪，更好地控制和表达自己的情绪与行为。
这种解释儿童情绪产生机制的理论被称为：
A社会认知理论B知觉再认理论C社会学习理论D学习理论
31.把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后以愉快活动所产生的积极情绪克服由害怕刺激引起的消极反应属于（）。
A认知疗法B系统脱敏法C模特塑造法D对抗条件作用
32.通过改变不适当的思想来达到改变行为和情绪的目的的克服害怕的方法是（ ）。
A认知疗法B系统脱敏法C模特塑造法D对抗条件作用
33.以下哪个实验是研究儿童自我意识形成的。
（）
A三座山实验B视崖实验C陌生情境实验D点红实验
34.根据艾里克森的人格发展理论，从2岁到4岁这一阶段的发展任务是（ ）。
A获得勤奋感而克服自卑感B获得主动感和克服内疚感
C建立同一感和防止同一感混乱D获得自主感而克服羞耻感E获得信任感和克服不信任感
35.我国学者一般认为，男女两性从什么时候开始在智力上出现显著差异？
A学龄前期B学龄期C青春期D成年期
36.关于男孩和女孩的智力差异以下哪些说法是不正确的？
A女孩的言语获得比男孩早B男孩的言语理解与推理优于女孩
C10岁开始男孩的视—--空能力开始超过女孩D男孩的机械记忆和形象记忆超过女孩
37.儿童知道性别不会随年龄变化而变化，即代表他获得了（）
A性别认同B性别稳定性C性别同一性D性别一致性
38.儿童懂得人的性别不会随服饰、形象或活动的改变而改变，即代表他获得了（）
A性别认同B性别稳定性C性别同一性D性别一致性
39.比姆等心理学家认为理想的性别特质是（ ）。
A男性化B女性化C双性化D单性别化
40.在依恋的分类中，并未形成对成人依恋的“无依恋儿童”被称为（ ）类型。
A安全型B回避型C反抗型D不安全型
41.缪勒和白莱纳（Mueller&Brenner,1977）将婴儿同伴相互作用按顺序分为三个阶段：
A简单互动阶段、互补性互动阶段、客体中心阶段B客体中心阶段、互补性互动阶段、简单互动阶段
C客体中心阶段、简单互动阶段、互补性互动阶段D互补性互动阶段、客体中心阶段、简单互动阶段
42.根据艾斯沃斯等人（Ainsworth&Witting,1969）的研究，当婴儿在母亲离开时并不特别紧张或忧虑，母亲回来时也不予理会，该婴儿属于以下哪种依恋类型？
A安全型B回避型C反抗型D不安全型
43.艾斯沃斯使用的测定婴儿依恋反应和类型的实验是（）。
A三山实验B视崖实验C点红实验D陌生情境实验
44.学前儿童的主导活动是（）。
A学习B劳动C游戏D自我服务性劳
45.儿童大约在几岁的时候会产生萌芽状态的羞愧感？
A2岁B3岁C4岁D5岁
46.为了得到一件自己想要的东西，儿童必须从事一件非常枯燥的抄写工作，为了让自己坚持下去，儿童不断提醒自己：
“我要坚持，我要坚持下去”。
这种进行自我控制的方法称为：
A有意转移注意力B自我暗示C自我监督D榜样
47.第一个系统地追踪研究儿童道德认识的心理学家是（）。
A柯尔伯格B弗洛伊德C霍尔 D皮亚杰
三．多项选择题
1．关于遗传和环境对儿童心理发展的影响有许多不同的观点，以下哪些属于相互作用论的观点：
A遗传与环境是相互制约、互相依存的B遗传决定了儿童心理的发展方向与速度
C遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的D遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的
2.横向研究是儿童发展心理学重要的研究方法，以下哪些是横向研究的特点？
A所需时间短B取样范围大C不易受时代变迁的影响D容易产生“学习效应”
3.下列正确反映了大脑和神经系统发展趋势的表述是（ ）。
A大脑重量的增加B脑皮层机构的复杂化
C脑电波由快波为主转为慢波为主D无条件反射的出现并保持
4.儿童身体的发展，主要表现为器官的生长及体型身材的增长。
儿童正常的身体发展遵循以下哪些原则？
A高低原则B头尾原则C大小原则D远近原则
5.以下哪些会影响到胎儿的正常发育？
A孕妇的营养B孕妇的身体健康状况C孕妇的情绪D辐射和药物
6．学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展，其主要原因是（）。
A时间没有直观形象B时间无法直接感知C时间比较系统D时间具有主观性
7．下列关于个体早期感觉发展的描述正确的有哪些？
（ ）
A个体在出生以后才发生视觉B新生儿的彩色知觉与成人相差无几
C个体胎儿期已经有听觉反应D个体在6-94岁嗅觉保持了相当高的一致性
8．感知运动阶段儿童在认知上有两大成就是（）。
A主体和客体的分化B符号图式的使用C因果关系的形成D守恒观念的获得
型
9．“运算”一词是皮亚杰理论中的一个特定概念，它的含意是（）。
Ａ运算是一种内化了的动作Ｂ运算是一种可逆的的动作Ｃ运算具有一种守恒性Ｄ运算格式是一种系统
10．下列观点属于维果茨基对儿童认知发展的观点的是（）。
Ａ运算是用于转换信息的基本认知结构Ｂ初级心理功能发展为高级心理功能离不开社会文化环境的影响
Ｃ教学应基于儿童的最近发展区Ｄ图式是儿童基本的认知结构
11.元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制能力，以下哪些属于元认知过程？
A计划B激活认知规则和策略C监控学习D控制分心和焦虑
12.元记忆是一种元认知，一般可以将元记忆区分为哪三个方面？
A记忆的元认知知识B记忆的元认知自我监控C记忆的元认知调节D记忆策略
13．以下哪些是个体使用的认知单元？
A图式B映像C认知结构D概念或范畴
14．以下哪些属于儿童理解句子的策略？
A监控策略B非语言策略C事件可能性策略D词序策略
15．下列关于儿童信息加工的特征的描述正确的是（ ）。
A图式和脚本是儿童首先使用的认知单元B年幼儿童与成人相比更多使用映像
C儿童习得的概念是动态变化的D在知觉事物时，年幼儿童比年长儿童需要知觉对象提供更多的信息
16．下列关于儿童注意的特征的描述正确的是（ ）。
A儿童的注意容易被无关刺激的特征吸引
B儿童的注意以无意注意为主
C儿童的注意以有意注意为主
D儿童在注意有关和无关信息的部署中缺少灵活性
17．下列关于名词发展的阐述正确的是（）。
A儿童倾向使用中等概括水平的词B儿童倾向使用概括水平低的名词
C儿童名词使用中常出现使用范围扩张和缩小的现象D儿童用比喻的方式来使用词
18．以下哪些属于儿童理解句子的策略？
（）
A监控策略B非语言策略C事件可能性策略D词序策略
19.幼儿使用的复句最显著的特点有（ ）。
A结构松散B缺少连词C仅由几个单句并列组成D4、5岁时才开始说出极少的简单复句
20．心理学家大都以（ ）作为智力缺陷的分类标准。
A智力程度B身体特征C适应行为D情绪特征
21．有些学者认为，害怕是通过后天学习获得的，也可以通过后天的学习而被克服，以下哪些方法能够克服害怕情绪？
A对抗性条件作用B系统脱敏法C模特塑造法D认知疗法
22．青少年在探求、实现自我同一感的过程中往往会出现的失败情况是（）。
A同一性拒斥B同一性混乱C同一性确立D同一性认同
23．下列关于个性形成的影响因素描述正确的是（ ）。
A儿童的体格和体貌对于个性形成没有影响
B体格体貌和个性特征存在小但有意义的相关，虽然他们不直接决定个性，但通过对教养者态度和教养方式的影响而影响个体的人格形成
C身体早熟对男孩有积极影响
D身体早熟对女孩有积极影响
24．艾斯沃斯等人（Ainsworth&Witting,1969）通过研究发现，婴儿的依恋可分为以下哪些类型？
A慢慢活跃起来的B安全的C回避的D反抗的
25.对母亲离开过分警惕并极力反抗，母亲回来会寻求接触又同时反抗接触的儿童属于（）依恋类型。
A安全型B回避型C反抗型D不安全
26.以下哪些说法正确说明了儿童同伴的作用？
A同伴是强化物B同伴是范型
C同伴帮助去自我中心D同伴给予稳定感和归属感
辛苦啦老婆！
！
！
mua!
（*╯3╰）
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