17.1勾股定理教案

1、171 勾股定理一教学目标1了解勾股定理的发现过程,掌握勾股定理的内容,会用面积法证明勾股定理.2培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力.3介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就,激发学生的爱国热情,促其勤奋学习.二重点难点1重点。

2、勾股定理 学案1.1探索勾股定理1教师寄语:心灵手巧,手巧心灵学习目标 1经历用数格子的办法探索勾股定理的过程,进一步发展学生的合情推理意识,主动探究的习惯,进一步体会数学与现实生活的紧密联系. 2 探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系。

3、17.2.1勾股定理的逆定理第一课时 开课老师:卢珍娘, 开课班级:八7班一 教学目标 知识目标:1体会勾股定理的逆定理得出过程,掌握勾股定理的逆定理.2探究勾股定理的逆定理的证明方法.3理解原命题逆命题逆定理的概念及关系.能力目标: 1。

4、17.1 勾股定理1,RtABC中,已知AC8,BC6,能否求出AB的长,从A地到B地,哪条路近,2500年前,古希腊著名数学家毕达哥拉斯非常善于观察和思考,经常能从平淡的生活现象中发现数学问题,第一关观察猜想,有一次他在朋友家做客时,发现。

5、勾股定理学案勾股定理复习学案第1讲 勾股定理1一勾股定理1勾股定理的具体内容用字母表示为: .2如图,直角ABC的主要性质是:C90,用几何语言表示两锐角之间的关系: ;3. 若A30,三边之间的关系: ;4. 若A45,三边之间的关系: 。

6、有什么关系,第一关观察猜想,第一关观察猜想,如果直角三角形两直角边分别为a,b,斜边为c,思考:直角三角形三边之间有什么关系,a,b,c,第二关实践验证,图中每个小方格的面积均为1,请分别算出正方形A,B,C 的面积,利用面积关系验证三边关。

7、勾股定理教学案例课题: 探索勾股定理教材分析 :勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的,它是直角三角 形的一条非常重要的性质, 它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系, 是解直角三角形的主要根据之一, 在实际生活中。

8、182勾股定理的逆定理教案18.2 勾股定理的逆定理从容说课 本节从古埃及人画直角的方法谈起,然后让学生画一些三角形已知三边,并且两边的平方和等于第三边的平方从而发现画出的三角形是直角三角形猜想如果三角形的三边长a,b,c满足a2b2c2。

9、17.1勾股定理3,你还记得七年级下册我们通过画图中正方形的边长,就能准确地把 和 表示在数轴上吗,你能在数轴上画出表示 的点吗,温故而知新,问题1 怎么在数轴上表示出来呢,13等于 的平方的平方呢最好都是正整数,以 为长,为宽在数轴上作一。

10、17.1勾股定理1,勾股定理有着悠久的历史,几乎所有具有古代文化的民族和国家都对勾股定理有所了解,它来源于人们生产实践之中,对人类发展起着十分重要的作用,我国著名数学家华罗庚曾建议发射一种勾股定理的图形到宇宙中,如果宇宙有人的话,他们一定会。

11、勾股定理教案说明教 案 说 明教材:人教版义务教育课程标准实验教科书数学八年级下课题: 18.1 勾股定理一授课内容的数学本质与教学目标定位勾股定理是初等几何中的一个基本定理, 也是几何中一个非常重要的定理,它有着丰富的历史背景,在理论上占。

12、勾股定理教案设计中学数学科教学教案设计勾股定理设计者:职称:壹 前言贰 课程设计理念参分析阶段 一 教学目的 二 分析学习者起点行为及特性 三 内容概念图肆设计阶段 一 教学目标 二 分析教学资源伍发展阶段 一 引发学习动机 二 安排学习顺。

13、勾股定理全章教案17.1勾股定理1一教学目标:1体验勾股定理的探索过程,了解利用拼图验证勾股定理的方法,掌握勾股定理并会用它解决身边与实际生活相关的数学问题.2在学生经历观察归纳猜想探索勾股定理过程中,发展合情推理能力,体会数形结合思想,并。

14、人教版勾股定理教案人教版勾股定理教案篇一:第十七章 人教版勾股定理教案 普文镇中学 20132014学年下学期 八 年级 数学 教案第 十七 章 勾股定理 主备人:兰艳 参与教师:李玉娇 郭兵 唐泽燕 肖兴斌 李朝阳 授课教师: 授课班级。

15、172勾股定理的逆定理 教案172 勾股定理的逆定理一教案总序号:13 时间:一教学目的1体会勾股定理的逆定理得出过程,掌握勾股定理的逆定理.2探究勾股定理的逆定理的证明方法.3理解原命题逆命题逆定理的概念及关系.二重点难点1重点:掌握勾股。

16、勾股定理教案汇编动态教案模板学科数学 授课年级 八年级 学校 教师姓名 章课题第十八章勾股定理总课时5第 课时1节课题181 勾股定理1课型新授课授课时间3月19日教学三维目标知识与技能:1了解勾股定理的发现过程,掌握勾股定理的内容,会用面。

17、初二勾股定理教案初二勾股定理教案 初二勾股定理教案1教学目标1.知识与技能目标:会用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题,逐步培养数形结合和转化数学能力.2.过程与方法目标:发展学生的分析问题能力和表达能力.经历勾股定理的应用过程,熟。