本科教学工作合格评估指标体系新建院校本科

1、普通高校本科教学工作合格评估指标体系普通高校本科教学工作合格评估指标体系下划线为改进内容一级指标二级指标1办学思路与领导作用1.1 学校定位1.2 领导作用1.3 人才培养模式2教师队伍2.1 数量与结构2.2 教育教学水平2.3 教师培养。

2、对新建院校本科教学工作合格评估指标体系内涵的理解对新建院校本科教学工作合格评估指标体系内涵的理解本科教学工作合格评估指标体系是以普通高等学校本科教学工作合格评估方案试行以下简称合格评估方案和中华人民共和国高等教育法为依据,同时贯彻教育部的1。

3、7教学质量7.1 德育7.2 专业知识和能力7.3 体育美育7.4校内外评价7.5 就业一级指标二级主 要观测点基 本 要 求 备 注办学思路与领导作用1.1。

4、关于合格评估指标体系内涵的说明陈小虎1. 办学指导思想一级指标:办学指导思想二级指标:学校定位;领导作用;人才培养模式办学指导思想是学校的顶层设计,对学校的建设和发展具有特别重要的意义.办学指导思想不是虚指标,学校各项工作都能反映学校的办学。

5、想11学校定位学校的定位及规划注11.0定位准确,学校发展规划科学合理,并有效实施定位基本准确,有学校发展规划,并付诸实施12办学思路教育思想观念教学中心地位。

6、普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系附件2:普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系一级指标二级指标1办学思路与领导作用1.1 学校定位1.2 领导作用1.3 人才培养模式2教师队伍2.1 数量与结构2.2 教育教学水平2.3培养培训3。

7、附件2:普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系一级指标二级指标1办学思路与领导作用1.1 学校定位1.2 领导作用1.3 人才培养模式2教师队伍2.1 数量与结构2.2 教育教学水平2.3培养培训3教学条件与利用3.1 教学基本设施3.2。

8、6. 3 指导与服务7教学质量71 思想道德修养7. 2 基本理论与基本技能7. 3 体育美育7. 4 校内外评价7. 5 就业三评估结论的标准专家组评估结论经统计汇总专家个人投票结果后得出,分为合格。

9、这里的领导能力是指各级领导班子的能力,尤其是校级领导班子的能力.考察领导能力,一是看战略思维能力,能否站在全局和战略的高度思考和看待学校的发展,立足长远,使政策和决策具有前瞻性,从而掌握主动.二是看谋划发展的能力,看能否紧紧抓住我国。

10、思路与领导作用1.1学校定位 学校定位与规划注1学校办学定位明确,发展目标清晰,能主动服务区域行业经济社会发展.规划科学合理,符合学校发展实际需要;注重办学特色培育.注。

11、7.1 德育7.2 专业知识和能力7.3 体育美育7.4校内外评价7.5 就业8普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求试行一级指标二级主 要观测点基 本 要 求 。

12、与结构 生师比 队伍结构全校生师比达到国家办学条件要求注2;各专业的教师数量满足本专业教学需要;合理的控制班级授课规模,有足够数量的教师参与学生学习辅导.专任教师中具有硕士学位博士学位的比例。

13、本科教学工作合格评估指标体系的内涵说明陈小虎范本模板关于合格评估指标体系内涵的说明陈小虎1. 办学指导思想一级指标:办学指导思想二级指标:学校定位;领导作用;人才培养模式办学指导思想是学校的顶层设计,对学校的建设和发展具有特别重要的意义.办。

14、普通高等学校本科教学工作合格评估指标标准体系附件:一般高等学校本科教学工作合格评定指标体系一级指标二级指标1办学思绪和领导作用1.1 学校定位1.2 领导作用1.3 人才培养模式2老师队伍2.1 数量和结构2.2 教育教学水平2.3培养培训。

15、普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系doc普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系一级指标二级指标1办学思路与领导作用1.1 学校定位1.2 领导作用1.3 人才培养模式2教师队伍2.1 数量与结构2.2 教育教学水平2.3 教师培养培。

16、普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系内涵解读简化1130普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系内涵解读合格评估方案设计的核心内涵是四个促进,三个基本,两个突出,一个引导.四个促进是指促进办学经费投入,促进办学条件改善,促进教学管理规范。

17、本科教学工作合格评估指标体系研制说明及内涵的解读本科教学工作合格评估指标体系研制说明及内涵的解读一评估指标体系的内容一级指标二级指标主要观测点1办学思路与领导作用1.1 学校定位学校定位与规划1.2 领导作用领导能力教学中心地位1.3 人才。

18、对新建院校本科教学工作合格评估指标体系对新建院校本科教学工作合格评估指标体系内涵的理解本科教学工作合格评估指标体系是以普通高等学校本科教学工作合格评估方案试行以下简称合格评估方案和中华人民共和国高等教育法为依据,同时贯彻教育部的1号文件教高。