公开3.4基本不等式

1、15.1 分式15.1.2 分式的基本性质,R八年级上册,你知道分数的基本性质吗由此你是否能联想出分式的基本性质呢,环节一:复习展标一复习引入,1.能说出分式的基本性质.2.能利用分式的基本性质将分式变形.3.会用分式的基本性质进行分式的约。

2、3.4.1基本不等式的教学设计教材:人教版高中数学必修5第三章一教学内容解析本节选自人教版必修五的第三章第四节的第一课时,它是在学生学习完不等式的性质一元二次不等式及其解法及二元一次不等式组与简单的线性规划问题的基础上对不等式的进一步研究。

3、第五章 分 式,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,5.1 认识分式,第2课时 分式的基本性质,1.理解并掌握分式的基本性质重点2.会运用分式的基本性质进行分式的约分和通分难点,导入新课,情境引入,分数的 基本性质,分数的分子与分母同时。

4、北师大版七年级数学上册五章 一元一次方程 1 认识一元一次方程 等式的基本性质公开课教案2北师大版七年级上5.1.2认识一元一次方程第二课时教学设计 一学情分析: 学生在小学期间已学过等式等式的基本性质以及方程方程的解解方程等知识,经历了简。

5、追问这些分数相等的依据是什么,分数的基本性质,相等,环节二:自主学习三自学互学,分数的基本性质:一个分数的分子分母乘或除以同一个不为0的数,分数的值不变,问题2你能叙述分数的基本性质吗,问题3你能用字母的。

6、在教学过程中学生往往会直接应用不等式而忽略成立的条件,因此本节课的重点内容是对基本不等式的理解和运用.在运用过程中生成的规律,在学生做题时能灵活运用是难点,因此理解基本不等式和灵活应用基本不等式十本节课难点五教学过程:一情。

7、分式的分子与分母乘以或除以同一个不等于0的整式,分式的值不变,上述性质可以用式表示为,其中A,B,C是整式,知识要点,例1填空,看分母如何变化,想分子如何变化,看分子如何变化,想分母如何变化,典例精析,想一想。

8、楠杆中学数学教研活动楠杆中学数学教研活动 活动课题:活动课题:不等式的基本性质不等式的基本性质 活动时间:活动时间:2014 年年 12 月月 17 日日 活动地点:活动地点:校多媒体教室校多媒体教室 活动班级:活动班级:八年级八年级5班班。

9、四教学过程设计:环节一:复习回顾1.思考下列问题:什么叫方程什么叫一元一次方程什么叫方程的解怎样判断一个数是否是方程的解你现在有没有解一元一次方程的办法2.试一试。

10、 人教新课标A版高中数学必修5 第三章不等式 3.4基本不等式 同步测试一单选题共15题;共30分1.若x0,y0,且, 则xy有 A.最小值64B.最大值64C.最小值D.最大值2.设a0,b0,若lga和lgb的等差中项是0,则的最小值。

11、3.4基本不等式,3.4基本不等式:2课时,一导学提示,自主学习二新课引入,任务驱动三新知建构,典例分析四当堂训练,针对点评五课堂总结,布置作业,一导学提示,自主学习,1.本节学习目标1理解并掌握基本不等式及其推导过程,明确基本不等式成立。

12、八年级八年级5班班 主主 讲讲 人:人:周周 刚刚 4.2 不等式的基本性质教学设计不等式的基本性质教学设计楠杆中学 周 刚教学目标:教学目标:知识与技能:掌握不等式的三条基本性质,理解不等式的基本性质与等式的基。

13、最大值8最小值8最大值4最小值45.不等式的解集是 xx2或xxx26.设x0,y0, 则的最小值是7.已知。

14、通过本节的学习你能掌握基本不等式及应用吗,二.任务驱动,二新课引入,任务驱动,三新知建构,典例分析,一.基本不等式的推导二.基本不等式,这是2002年在北京召开的第24届国际数学家大会会标会标根据中国古代数学家赵爽的弦图设。

15、15.1.2 分式的基本性质,从前有一个不学无术的富家子弟,父母出远门去办事,把他交给厨师照看,厨师问他:我每天三餐每顿给你做两个馒头,够吗他哭丧着脸说:不够,不够厨师又说:那我一天给你吃六个,怎么样他马上欣喜地说:够了,够了这个富家子弟为。

16、3.2基本不等式,菲尔兹奖,会是谁,走 进 智 者 挑 战 自 我,2002年第24届国际数学家大会在北京举行,走 进 智 者 挑 战 自 我,会标的设计源中国古代数学家赵爽为了证明发明于中国周代的勾股定理而绘制的弦图.它既标志着中国古代的。

17、最新精编高中人教A版必修5高中数学341 基本不等式 的证明公开课优质课教学设计3.4基本不等式:3.4.1基本不等式的证明 说课在前两节课的研究当中,学生已掌握了一些简单的不等式及其应用,并能用不等式及不等式组抽象出实际问题中的不等量关系。