咕咚小学一年级语文

1、部编版人教版一年级语文下册20咕咚20.咕咚课题咕咚课型新授课设计说明咕咚是一篇趣味性很强的童话故事. 讲的是树上一个木瓜熟了,掉进湖里,发出了咕咚的声音.兔子听了之后吓得边跑边叫,许多动物也跟着跑起来,最后野牛拦住了大伙儿,问明了情况,大。

2、精部编版小学一年级语文下册课文咕咚教学设计小学一年级语文下册课文咕咚教学设计一教学目标一知识目标:1认识咕咚等12个生字.2会写吓怕等7个字.二能力目标 正确流利有感情地朗读课文.三情感目标:懂得听到任何事情,都要动脑筋想想或亲自去看看,不。

3、2. 通过图画形声字或联系上下的方式猜字认字,把故事读正确流利.3. 借助连环画课特点,读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行推断.4. 通过课学习,初步懂得遇事要学会思考,不能盲目跟从.教学重点2016。

4、部编本人教版小学一年级语文下册20 咕咚教案20 咕咚教学目标1.认识咕咚等13个生字;会写吓怕等7个字.2.通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流利.3.借助连环画课文特点,读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行。

5、部编版一年级语文下册20 咕咚教案20 咕咚课题 咕咚课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认咕咚等12个生字,会写吓怕等7个生字.2.正确流利地朗读课文.3.通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流利.4.借助连环画课。

6、咕咚是拟声词,形容重东西落下的声音.这是一篇童话,讲的是森林里可爱的小动物的故事.让我们去读课文.三学习生字 一初读课文1你自己读读看.请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读.2一边读一边。

7、可见这咕咚声实在是大的吓人,所以它一边跑,一边叫.它是怎么叫的,谁来试试指导朗读.2在小兔的眼里,这咕咚是什么3小猴听到小兔的叫声,认为这咕咚又是什么是一种很可怕的东西,而且还追它们来了。

8、20 咕咚,上坊小学 曹雪轩,咕,咕咚,咚,叮咚,dn,熟,熟睡,掉,掉了,sh,dio,吓,象,xi,xing,鹿,小鹿,逃,逃跑,l,to,命,生命,野,田野,mn,y,拦,阻拦,领,红领巾,ln,ln,吓,xi,jn xi 惊 吓。

9、4咕咚,1自由读文,借助拼音读准字音,读通课文.2对于自己喜欢的句子,多读几遍,读书要求,我会读,小猴儿 大伙儿 兔子 狐狸 热闹 拦住 领着拔腿就跑 可怕极了,故事中讲了哪些动物课文里讲了一件什么事,思考,再读课文,思考问题,全文共有个自。

10、春部编版一年级语文下册课文20 咕 咚20咕咚教案设计设计说明语文课程标准指出:学生是学习的主体.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主合作探究的学习方式.因此,教学中,从学生的兴趣出发,主要采用情境教学法。

11、部编版一年级下册语文咕咚教案三篇部编版一年级下册语文咕咚教案三篇 设计说明 语文课程标准指出:学生是学习的主体.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主合作探究的学习方式.所以,教学中,从学生的兴趣出发,主要。

12、咕咚 教案 部编版语文一下 一年级下册20 咕咚课题 咕咚课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认咕咚等12个生字,会写吓怕等7个生字.2.正确流利地朗读课文.3.通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流利.4.借助连环。

13、一年级语文下册第八单元20 咕咚教案20 咕咚课题 咕咚课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认咕咚等12个生字,会写吓怕等7个生字.2.正确流利地朗读课文.3.通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流利.4.借助连环画。

14、统编版一年级语文下册教案20咕咚20 咕 咚教学目标1.认识咕咚等12个生字;会写吓怕等7个字.2.通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流利.3.借助连环画课文特点,读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行推断.4。

15、部编版一年级语文下册 课文20 咕 咚 教案20咕咚教案设计设计说明语文课程标准指出:学生是学习的主体.语n加油文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主合作n加油探究的学习方式.因此,教学中,从学生的兴趣出发。

16、部编版一年级语文下册 20 咕咚教案20 咕咚教学目标1.认识咕咚等13个生字;会写吓怕等7个字.2.通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流利.3.借助连环画课文特点,读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行推断.4。

17、一年级下语文动画素材咕咚语文s版12 咕咚设计思路1. 听声导学,激发学生的学习兴趣.2. 结合课件学习,分角色朗读句子品味重点词语,让学生在充分的诵读中感悟文本的含义.3. 引导学生理解课文内容,从而知道听到任何事情,都应该动脑筋想想或去。

18、部编版语文一年级下册咕咚教学设计精品咕咚教学设计设计理念:从本课课后第一题:在课文中找出不认识的字猜猜它们的读音中便能看出,本课识字教学的一个重点就是指导学生对形声字相关知识的了解与运用.所以本课教学中可以充分发挥学生的主观能动性,先让学生。

19、部编版一年级语文下册咕咚教案两篇20咕咚教案设计设计说明语文课程标准指出:学生是学习的主体.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主合作探究的学习方式.因此,教学中,从学生的兴趣出发,主要采用情境教学法,创设。

20、部编版一年级语文下册咕咚教案春季20 咕咚课题 咕咚课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认咕咚等12个生字,会写吓怕等7个生字.2.正确流利地朗读课文.3.通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流利.4.借助连环画课文。

21、一年级下册语文教案20咕咚部编版部编教材义务教育教科书 一年级 下册20 咕咚教学设计 学习目标1.认识咕咚等12个生字,其中象鹿,通过看图猜字,用象形字的方法来猜字认字;咕咚吓拦领,通过发现形声字的特点来识字;掉拦逃借助做动作来猜字认字。