教头风雪山神公开

1、天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良图.若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯.自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶.最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫,施耐庵:12961370原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江苏州,元末明初人.19岁中秀才,29岁中举。

2、曾在钱塘为官两年,因不满权贵而弃职,回家闭门写书.一直以教书为业,著名小说家罗贯中,即为他的门生.他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编著了一部著名的长篇小说水浒传,施耐庵,水浒传是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇。

3、林教头风雪山神庙学案林教头风雪山神庙学案林教头风雪山神庙 下列加点词的注音与解释有错的一项是 A 迤逦不想来到沧州:曲折连绵,文中指一路走去,绕来绕去的意思. B 我因恶了高太尉:厌恶. 这两个人来得不尴尬:鬼鬼祟祟,不正派 D 太尉特使俺。

4、林教头风雪山神庙教学案林教头风雪山神庙教学案第一单元中外小说第1林教头风雪山神庙一整体把握林教头风雪山神庙一文,节选自水浒第十回.通读全文,概述本文在情节安排上有什么特点.点读文开始写林冲遇到李小二,既为原文发展埋下伏笔,又显示了林冲扶危济。

5、林教头风雪山神庙教案1林教头风雪山神庙教案林教头风雪山神庙施耐庵教学目标了解环境描写的特点及作用,赏析课文中风雪的描写.2理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的,学习在矛盾斗争过程中刻画人物.培养学生通过情节环境言行来分析人物性格特。

6、林教头风雪山神庙教案全林教头风雪山神庙教案教学目标1了解通过人物行动语言的描写表现人物性格的写作方法.2了解景物描写和细节描写的作用. 3认识在封建社会官逼民反的道理.教学重难点1理解主人公林冲思想发展变化的过程. 2人物形象刻画与情节的关。

7、林冲因见他两口儿恭勤孝顺,常把些银两与他做本钱.不在话下.有诗为证:才离寂寞神堂路,又守萧条草料场.李二夫妻能爱客,供茶送酒意偏长.且把闲话休题,只说正话.迅速光阴,却早冬来.林冲的绵衣裙袄,都是李小。

8、林教头风雪山神庙解读林教头风雪山神庙课文解读话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫.话说:说书人说长篇故事,在每段的开头都用话说这个习惯语表示提起,写章回小说的人,一般也把它用到每回的开头.回头看时,却认得是酒生儿李小二.酒生儿:酒店里的伙计。

9、林教头风雪山神庙批注林教头风雪山神庙批注1.话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫.回头看时,却认得是酒生儿李小二.当初在东京时,多得林冲看顾恩德1;后来不合偷了店主人家钱财,被捉住了,要送官司问罪,又得林冲主张陪话,救了他免送官司恩德2,又与。

10、水浒传之 林教头风雪山神庙,作者:施耐庵,第一课时,导入:明清古典小说是中华的一朵奇葩,是继唐诗宋词元曲之后中国艺术发展的又一高峰.在她长长的人物画廊里,有神仙,有凡人;有才子佳人的辛酸离合,也有忠烈奸佞的殊死搏斗,更有冲天一怒天地震颤的英。

11、林教头风雪山神庙教案1林教头风雪山神庙教案1教学目的1.了解林冲由逆来顺受委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性.2.学习本文通过语言行动心理描写表现人物性格的写法.3.了解景物描写和细节描写。

12、林教头风雪山神庙习题林教头风雪山神庙习题11.选出对加点字词理解正确的一项 A.好歹要结果他性命结束,了结我因恶了高太尉,生事陷害惹事 B.我自来又和你没甚冤仇从来小二换了汤,添些下饭就着菜把主食吃下C.只见那个官人和管营差拨两人讲了礼说明。

13、林教头风雪山神庙教案林教头风雪山神庙教案 教学目标:1.正确认识水浒传的反封建主题. 2.学会分析小说的三要素,培养学生阅读小说的能力. 3.领会面对邪恶势力应该具有的正确态度重点: 领会本文官逼民反现实. 理解随着情节的展开显现人物性格的。

14、林教头风雪山神庙 800字 大同机车中学语文学案必修v学案 第一单元 班级 小组 姓名 学习目标 1了解水浒传施耐庵的文学常识 .2掌握文中出现的重要的词语 . 3理清课文情节发展脉络,学会概括情节鉴赏情节的方法. 备 学习导航 一 文学常。

15、风,雪,山,神,庙,中国有句俗话:老不读三国,少不读水浒.你如何理解,因为三国讲的是权谋,老人读了心思阴郁,对健康不宜;水浒是一部讲强盗的书,少年人看了,学会了该出手时就出手,惹出许多是非来,你对水浒了解多少,章回体长篇小说,官逼民反,10。

16、1,林教头风雪山神庙,2,教学重点难点,重点:林冲的思想性格发展变化分几个阶段及其变化的关键,难点:把握风雪描写的特点及其对情节人物的作用,3,作者及水浒:施耐庵,生于1296年,卒于1370年,元末明初人.曾考中进士,作过两年官,后来弃官。