窃读记教学设计15

1、窃读记名师教学设计共8篇 篇一:窃读记教学设计公开课窃读记教学设计 设计理念 多读书,读好书是语文新课标的重要要求之一.而阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,因此本节课上,我特别注重培养学生在给课文批注时产生的丰富。

2、3结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。
（三）达成共识，感受阅读乐趣。
1在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。
可以提出与文中人物不同的见解。
2全。

3、窃读记教学设计第二课时教学目标:1指导学生有感情地朗读课文.2指导学生抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染. 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动.教学。

4、头脑风暴将你们小组的这些想法以表格的形式记录下来。
提示：学生提取要点容易零散，教师提醒学生用概括性的语言。
进一步落实默读方法，测试圈批把握程度，同时强调默读速度。
“任务一”中表格的的绘制，是为了与第二次圈批做。

5、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
你有什么疑问?3、提出学习目标 （1）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。
（2）课文讲了一件什么事?窃读给你留下了怎样的印象?（3）抓住人物的动作和心理描。

6、假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。
3、小结：对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。
二、梳理文章的脉络。
（一）分析文中详写的主要事例。

7、城南旧事窃读记教学设计城南旧事窃读记教学设计 城南旧事窃读记教学设计 为了拓宽学生的阅读范围,亲近经典文学作品,推荐学生自行购买林海音的长篇小说城南旧事阅读.经过了一段时间的阅读之后,组织学生进行交流,促进学生深度阅读.以下是推荐城南旧事窃。

8、哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
”画出句中表示动作的词。
感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到什么？b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
这句话把什么比作什么？“饿狼”给。

9、读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。
）（联系生活放谈感受，由生活走向文本，激发学生阅。

10、窃读记最新教学设计共9篇 篇一:窃读记教学设计窃读记教学设计 阳泉市郊区实验小学 路晓琴 一教材分析 二学习目标 结合单元教学目标本课特点及学生的认知特点,依据新课标中的学习目标的三个维度,我将本课时的学习目标确定为: 1知识与技能: 1认。

11、2分钟） （一）导入新课，板书课题 导入语：从咿呀学语的婴孩儿长成风华正茂的少年，我想，大家肯定读过了不少书，也一定深深体会到了读书的乐趣。
谁来分享一下你从书中获得快乐？（学生自由分享）。
感谢大家的分享。
有一位。

12、窃读记教案设计之一doc窃读记教学设计之一江西南昌西湖区教科所施洁红学习目标a.认识窃腋等7个生字,会写窃炒等14个生字,正确书写支撑倾盆大雨饥肠辘辘等词语.b.正确流利有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情.c.重。

13、窃读记部编版自读课文教学设计窃读记部编版自读课文教学设计 窃读记现代作家林海音女士创作的一篇散文.此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆忙赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才恋恋不舍离开的读书过程.真真切切地表现了作者对读书的喜爱。

14、窃读记教学设计六年级窃读记教学设计六年级窃读记是XX年上海教育出版社出版的图书,作者是林海音女士,本人收集了窃读记教学设计六年级,欢迎阅读.课文以窃读为线索,以放学后我急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客,借雨天读。

15、窃读记优秀教学设计课题共7篇 篇一:窃读记教学设计窃读记教学设计 教学目标 认识窃腋等个生字,会写窃炒等个生字. 有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。

16、窃读记教学设计与说课稿窃读记教学设计与说课稿窃读记教学设计教材解读课文以窃读为线索,以放学后我急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客,借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味,表现了我对读书。

17、窃读记公开课优秀教学设计窃读记公开课优秀教学设计窃读记公开课优异教育规划作为一位优异的人民教师,就不得不需求编写教育规划,教育规划一般包含教育方针教育重难点教育办法教育进程与时刻分配等环节.怎样写教育规划才更能起到其效果呢下面是xx收拾的窃。

18、总结范文窃读记教学设计8篇总结范文窃读记教学设计8篇窃读记教学设计窃读记教学设计一:语文课程标准指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点.语文教学还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。

19、窃读记一等奖优秀教学设计窃读记一等奖优秀教学设计 教材解读 课文以窃读为线索,以放学后我急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客,借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味,表现了我对读书的热爱。