孙权劝学劝学教学设计

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4、武威第十四中学 参与式课堂教学设计编写时间: 2013年4月1日 学期总第29课时 修改时间: 年 月 日学 科语 文授 课 时 间设计者王喆授 课 班 级七1教授者王喆课 题孙权劝学 第一课时课时安排两课时课型新授课三维目标知识目标 1读。

5、复习教案四孙权劝学 复习目标:1学习一些文言实词和虚词的用法.2学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语.3理解本文开卷有益的主旨.复习内容:一简介资治通鉴及作者司马光1司马光,字君实,世称涑水先生,北宋政治家史学家,著有司马文正公集. 2资治通鉴是。

6、孙权劝学优秀教案孙权劝学优秀教案孙权劝学优秀教案六篇孙权劝学优秀教案 篇1一关于本课例的介绍:本课例有三大特点:1以小组合作探究的形式学生自主学习;2老师以书面的形式指引学生培养文言文学习的习惯;3质性评价与量性评价相结合,以组内组外老师评。

7、孙权劝学教案8篇孙权劝学教案孙权劝学教案一:教学目标:1了解有关文学常识2掌握文言字词3透过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物的神态心理活动,进而分析人物形象及其性格特征.4物塑造,正面描述与侧面描述相结合及比较手法的运用.5学无。

8、4鲁肃与吕蒙一番交谈后,有何举动 大惊结友板书孙权 劝学吕蒙 辞学就学鲁肃 大惊结友概括情节:孙权劝学详写吕蒙就学略写鲁肃赞学侧面描写。

9、孙权劝学教案三篇孙权劝学教案三篇 孙权劝学教案 篇1第二课时学习目标:1积累文言知识.2有感情地朗读课文,分析文中人物对话时的口吻神态心理,体会人物语言的情味.3理解的内容和主旨,明白学习的重要性及对现实生活的指导意义.一复习:1资治通鉴是。

10、2掌握文中涉及的常用文言词语.3积累和运用吴下阿蒙刮目相待等成语.2过程和方法:1运用各种方式认读课文.2理解文意,体会揣摩人物的语气,想像人。

11、部编人教版孙权劝学教学设计 4孙权劝学设计教师:谯城区十河中心中学 刘兵舰 教学目标1. 朗读并背诵全文.2. 积累文言词汇,能正确的翻译课文.3.把握故事情节,理解文章主题.4.能恰当的评价文中人物形象.5. 学习吕蒙刻苦治学的精神,明白。

12、孙权劝学教案评价孙权劝学教案 杜淮安 学习目标 1熟读课文,明了文言词语的含义,复述课文大意. 2品味人物对话并说出其中表现人物形象特点. 学习过程 课时:课时 创设情景,走进课文. 1由士别三日,当刮目相看成语导入或由教师找学生谈话的效果。

13、孙权劝学教案5孙权劝学教案热门孙权劝学教案三篇孙权劝学教案 篇1教学设想本文节选自资治通鉴,写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话.根据新课程标准让学生能阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基。

14、初二语文12孙权劝学教学设计孙权劝学教学设计中国烟台格迈纳尔中学 初二语文组教材分析孙权劝学选自司马光的资治通鉴,讲叙的是孙权规劝吕蒙要勤勉学习,开卷有益与时俱进的故事.文章所体现的刻苦求学,要与时代共同进步的思想,对今天的广大中学生有极强。

15、孙权劝学作业设计一课前预习1.查阅资料,在家向父母,在校向同学介绍司马光,资治通鉴.了 解孙权鲁肃吕蒙等人故事.提示:司马光,字,朝代 家,家.资治通鉴是一部 通史.预设:10分钟设计意图:培养学生搜集处理信息的能力,口头表达能力,大胆交流。

16、孙权劝学教案19孙权劝学教案19 15孙权劝学教学设计 教学目标 1知识与技能 1朗读课文,正确掌握句子停顿. 2利用课文注释读懂课文,积累文言词语. 3在熟读的基础上,理解文章内容和中心. 4了解有关资治通鉴的文学常识 2情感态度价值观 。

17、孙权劝学获奖教案孙权劝学获奖教案篇一:孙权劝学优质课教案 孙权劝学优质课教案 设计思路 孙权劝学这篇文章短小精悍,内容简单易懂,故事性很强,主要写了吕蒙在孙权劝说下乃始就学,其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话.本文人物形。

18、孙权劝学教学反思孙权劝学教学反思孙权劝学教学反思孙权劝学是一篇难度适中篇幅较短的文言文,比较适合讲授公开课.在我校的同课异构公开课比赛中,申老师授课时不仅串讲了字词,也欣赏了人物的语言和对话;杨老师主要夯实基础,主抓字词和翻译;我选择了公开。