桃花源记优质课设计

1、可是呢,放完了楠溪风光之后,马上就有同学来对我说:老师呀,我觉得我们永嘉楠溪的风光啊比桃源美多了.我仔细一想,桃源一个宁静的山村,一群热情的村民不过是农夫山泉有点甜罢了.对我们来说,有什么稀奇呢你觉得呢他们那里都是和。

2、导入新课,作者作品及背景简介;指导学生朗读课文,读准字音,读出情韵;整体感知文意,要求学生复述课文,概述桃花源给自己留下的印象.教学步骤一导语设计设计一有一群人在朝时代躲进了一个与世隔绝的地方,从那时候起。

3、语文优质课评比实录一等奖桃花源记课堂实录语文优质课评比实录一等奖桃花源记课堂实录桃花源记课堂实录 温州永嘉县瓯北五中 谷雪雅师:今天我们要学的是桃花源记,昨天预习的时候知道同学们已经学好这篇文章了.我很担心:熟悉的地方哪有风景啊不过呢,我相。

4、二解题桃花源记是桃花源诗的小序,诗和序的内容是一致的,序又可以看成是对诗的说明,用客观记叙的方法,有人物环境和故事情节.三朗读课文朗读要求:1读得清楚:句读分明,节奏合理.2。

5、部编本语文桃花源记教学设计预习案课课练桃花源记教学设计 课堂纵横桃花源记是陶渊明隐居多年后的潜心之作.作品借虚构的故事表现自己的社会理想,反映了我国古代人民对美好生活的向往与追求.全文以武陵人进出桃源为线索,塑造了一个优美的世外桃源.这里没。

6、我仔细一想,桃源一个宁静的山村,一群热情的村民不过是农夫山泉有点甜罢了.对我们来说,有什么稀奇呢你觉得呢他们那里都是和平的,然后过着安居乐业的生活,都是和睦相处.我同意刚才那位同学的看法.对于我们现在的生活来说很和平。

7、悉并具咸皆;5句式:省略句. 3了解文学家陶渊明. 二能力目标 1借助古代汉语常用字字典查找有关词的意思. 2培养朗读和背诵的能力,这样可以品味语言的神韵气势和感情色彩,体会语言形式修。

8、教师组织学生自主朗读课文,结合注释,翻译课文,感知文意.然后分组解决疑难问题.同时指导学生分类整理制作文言学习卡片.1读准字音,读清句读.多媒体显示:读准字音:缤纷bn豁然hu俨然。

9、刘子骥 阡陌交通 便要还家熟悉课文:1疏通字词.为业:靠谋生. 缘:沿.夹岸:夹着溪流两岸. 杂:别的.鲜美:鲜艳美丽. 异:诧异.穷:穷尽。

10、三教学难点:理解作者笔下的社会理想,理解作者寄托的思想感情.四教学课时:第二课时五教学过程:一导入新课桃之夭夭,灼灼其华,行舟复探,去而又寻,究竟是何种吸引让渔人这般呢今天我们一起走进桃花源记,解。

11、桃花源记优秀的教学设计范文精选5篇2021年桃花源记优秀的教学设计范文精选5篇 桃花源记优秀的教学设计1教学目标:知识与能力:顺畅地诵读课文,借助课文中的注释理解课文第12节中的字词并翻译过程与方法:借助注释,疏通并翻译课文第12节情感态度。

12、八年级课文陶渊明桃花源记教学设计八年级课文陶渊明桃花源记教学设计教学目标朗读背诵课文.理解积累一些文言实词.认识作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情.重点难点重点:朗读背诵文言文.理解积累一些文言实词.把握文章的。

13、八年级下册第25课桃花源记教学设计桃花源记教学设计教学目标知识与能力 1准确流利地朗读背诵翻译课文. 2了解有关陶渊明的文学常识. 3掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象. 4理清文章的叙事线索,理解课文内容. 5学习文章曲折回环,思念迭。

14、人教版初中语文八年级上册21桃花源记优质课教案 学 科语文课 题 21桃花源记课 型新授教学目标知识能力1准确朗读成诵;掌握积累重点文言词和文言句式.2认识作者虚构世外桃源这一理想社会的实质.3学习文章通过层层设疑使所叙故事颇具传奇色彩的写。

15、桃花源记教学设计课题及教学反思桃花源记教学设计及教学反思教材分析本文是一篇历尽千年,风采依然的美文.陶渊明用洗练的笔墨,为我们描绘出一幅人间乐园的图景.让世外桃源成为人们心目中理想的代名词.全文用清新朴实的语言描写了发现桃花源的经过,桃花源。

16、八年级课文陶渊明桃花源记教学设计语文八年级课文陶渊明桃花源记教学设计教学目标朗读背诵课文.理解积累一些文言实词.认识作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情.重点难点重点:朗读背诵文言文.理解积累一些文言实词.把握文。

17、桃花源记教学设计预习案课课练桃花源记教学设计 教学目标1指导学生掌握积累一部分文言常用词语,了解古今异义现象.2使学生理解本文记叙的顺序详略,体会本文优美精炼的语言.3让学生了解本文表现的社会理想.教学重难点1重点:理解积累一些文言词汇.朗。