小学语文爬山虎教学设计

1、爬山虎的脚教学设计范文通用3篇爬山虎的脚教学设计范文通用3篇爬山虎的脚教学设计1学习内容爬山虎第一课时学习目标1我能学会生字新词,正确读写均匀重叠空隙痕迹触角等词语.2我能有感情地朗读课文,还要背诵下来.3我要积累描写爬山虎叶子的句子,了解。

2、爬山虎的脚教学设计实录1让人文精神在语言文字中闪光爬山虎的脚教案设计理念爬山虎的脚是一篇精读精讲课文.作者叶圣陶老先生用细致的观察和形象的描绘让静态植物爬山虎充满了勃勃生趣.那么,怎么设计才能讲好这节课呢我首先看了阅读提示中布置的自学任务。

3、2了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;3认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣.教学重点了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思。

4、最后用自己的话重点说一说爬山虎的脚到底长在什么位置细致观察爬山虎的脚长成的动画.四形成评价,自我完善读一读课文的第五自然段,课文说了些什么找一找描写爬山虎的脚爬墙的动词触变巴。

5、四归纳总结,拓展延伸五板书设计爬山虎的脚位置茎上脚怎么爬触巴拉贴没触墙萎了变化触着墙牢固爬山虎的脚教学设计21.结合课文内容,体会作者观察的仔细及用。

6、那片绿绿的爬山虎教学设计那片绿绿的爬山虎教学设计那片绿绿的爬山虎是人教版语文四年级上册的一篇课文,课文表现了叶圣陶先生一丝不苟严肃认真的写作态度.以下是本人为你整理的那片绿绿的爬山虎教学设计,希望能帮到你. 那片绿绿的爬山虎教学设计 教学要。

7、入1教师出示爬山虎,同学们你们看这是什么你们是怎样认识的它依附在墙上,能爬到很高的地方,但又有谁知道它是怎样爬的呢这节课就让我们一起跟随作者叶圣陶爷爷走进爬山虎的脚,相信大家学完课文后,就能找到答案.2齐读板书.让学。

8、教学准备:多媒体课件:爬山虎的脚爬墙示意图.一堵墙上的爬山虎.教学课时:两课时.教学过程第一课时一创境导入,激发学习兴趣。

9、部编版小学语文第10课爬山虎的脚第二课时教学设计人教部编版语文四年级上册第10课爬山虎的脚第二课时教学设计课题 爬山虎的脚单元第三单元学科语文年级四年级学习目标一知识技能1正确流利有感情地朗读课文.2读懂课文内容,理清作者是从哪几个方面来写。

10、部编版爬山虎的脚教学设计四年级上册语文教案爬山虎的脚 人教部编版爬山虎的脚教学目标:1学会本课生字,正确读写引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想等词语.2有感情地朗读课文,背诵课文.3了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。

11、爬山虎的脚优秀教学设计教学内容爬山虎的脚优秀教学设计 爬山虎的脚 执教教师: 济南市小辛庄小学 张 馨学习目标 1 学会本课五个生字,会写11个生字.正确读写引人注意均匀重叠空隙等词语. 2 正确流利有感情地朗读课文,背诵全文. 3 了解爬。

12、那片绿绿的爬山虎的教学设计那片绿绿的爬山虎的教学设计教学理念文章的内容和学生的生活有一定的联系,教学中应尽可能引导学生结合生活实际,利用已知经验,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用.学习目标学会本课生字新词,联系上下文理解生字新词的意思。

13、那片绿绿的爬山虎教学设计26 那片绿绿的爬山虎教学目标1 认识7个生字,会写13个生字.正确读写推荐 眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅等词语.2 正确流利有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.3 能联系上下文体会课文中含义深刻的语句.4 学习修。

14、爬山虎的脚教学设计通用3篇爬山虎的脚教学设计通用3篇爬山虎的脚教学设计1学习内容爬山虎第一课时学习目标1我能学会生字新词,正确读写均匀重叠空隙痕迹触角等词语.2我能有感情地朗读课文,还要背诵下来.3我要积累描写爬山虎叶子的句子,了解爬山虎的。

15、1那片绿绿的爬山虎教学设计那片绿绿的爬山虎教学设计 一教材分析 第七组教材以成长的故事为专题,本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给我批改作文,并请我到他家做客,使我受益匪浅的成长经历,表现。

16、人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教学设计 课题26那片绿绿的爬山虎 总课时 2 授课日期 教学目标 总个生字.正确读写推荐眼帘删掉规范7个生字,会写131认识 燥热融洽黄昏客厅等词语. 2正确流利有感情地朗读课文.指导背诵喜欢的部分。

17、第 6 课爬山虎的脚教学设计 2017年秋 人教 版 语文 学科 四年 级上册 第 7课蟋蟀的住宅教学设计 单元 二课时2课型精讲时间45学习目标知识技能通过自学组内交流等方式学习生字词.并理解词语,正确流利地朗读课文.过程方法学习作者留心。

18、26那片绿绿的爬山虎教学设计那片绿绿的爬山虎区一中 执笔人:李梅芳设计理念语文课程标准指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.本文篇幅较长,个自然段,约两千字,在学习上有难度.考虑。