学前教育心理00882

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7、1教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的 A心理现象 B学习行为 C教育行为 D实践活动2如果应激水平适中,或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能,就会避免出现 A警觉阶段 B初始阶段 C抵。

8、 A )7-245A.派生下位学习与相关下位学习 B.连锁下位学习与归属下位学习C.联结下位学习与分化下位学习 D.经典下位学习与操作下位学习8.幼儿道德情感发展三个时期依次为( B )8-286A.他律性时期、过渡性时期。

9、C.托尔曼D.苛勒10.下列选项中,不属于前运算阶段幼儿认知特征的是(B)P1251自我中心;2、只能片面地看事物;3、不理解事物的可逆性;4、无逻辑性的转换推理;5、能通过语言认识。

10、A.魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒10.下列选项中,不属于前运算阶段幼儿认知特征的是(B)P1251自我中心;2、只能片面地看事物;3、不理解事物的可逆性;。

11、7、最近发展区:第三章(基础)1、学习理论诞生的标志:桑代克的“联结说”。
2、准备率、练习律、效果律2、意义学习、机械学习、实质性练习、非人为的联系、先行组织者、上位学习下为学习、并列结合学习、认知内驱力、自我提高内。

12、A.魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒10.下列选项中,不属于前运算阶段幼儿认知特征的是(B)P1251自我中心;2、只能片面地看事物;3、不理解事物的可逆性;。

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