《春联》教学设计三.doc
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《春联》教学设计三
教学目标：
1、了解春联的内容和方法，懂得诵读春联也是一种很好的学习方法。
2、学会赏读春联，并练习创作春联，领略祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：
在赏读和揣摩春联中领会春联的对仗美和声律美，激发学生的学习兴趣。
教学难点：
尝试写春联
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入激趣
1、播放《春节序曲》：
昨天，我们初步学习了《春联》，置身于今天的课堂，你有什么感受让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习这一课。
齐读课题：
23、春联。
二、学习第一自然段
1、出示一二两句话。
请大家先来读读这两句话。
2、指名读。
指导读出节日的欢乐祥和，读出春联的多和美。
3、同样一句话，不同的读法，就会产生不同的效果。
把你的心融入这欢乐祥和的气氛中一起读好这两句话。
4、春联是诗，蕴含着丰富的哲理，春联是歌，吟诵着幸福的生活，春联是画，描绘着美丽的春光，春联是梦，寄托着美好的祝愿。
春联到底多在哪美在哪呢让我们一起走进各种各样、万紫千红的春联中，共同去发现，用心去揣摩祖国语言的无穷奥妙。
请大家接着读第一小节，找找这里蕴含了哪四幅春联每一幅春联写了什么内容
5、逐一揭开春联，理解内容，指导感情朗读，体会春联的声律美。
A、又是一年芳草绿，依然十里杏花红
（指名读。
这幅春联表现了什么内容读着这幅春联，你的眼前浮现出了怎样的画面能把这美丽的春光读出来吗再指名读。
你读得抑扬顿挫、和谐动听，这就是春联的声律美。
女生齐读）
B、春回大地千山秀，日照神州百业兴
（这幅春联写的是什么内容看着祖国欣欣向荣的景象，你会联想到哪些成语来赞美读读练习7上的8条成语。
指名领读。
看着神州大地一派兴旺的景象，令我们炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪呀！
注入这样的感情到春联中去，相信你会读得更好。
再指名读，男生齐读。
）
C、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
（这幅春联写的又是什么内容指名读。
是呀，勤劳能致富，劳动最光荣，家和万事兴！
一起读好这幅春联。
）[
D、梅开春烂漫，竹报岁平安
（这幅春联写的是什么内容读着这幅春联，你似乎听到了什么仿佛看到了什么在明媚的春光中，在热烈的爆竹声中，每个人的心底都有着美好的祝愿。
让我们一起再来读好这幅春联，把新的一年的最美好的祝愿送给你、我、他，送给我们亲爱的祖国吧！
）
6、四幅春联连起来读，让老师再次感受一下各种各样、万紫千红的春来年给节日增添的欢乐祥和的气氛，感受一下春联那抑扬顿挫、和谐动听的声律美。
三、学习第二自然段
1、读春联真是一种美的享受，写春联，更是其乐无穷。
春联究竟该怎么写课文第二小节告诉了我们，请大家自己读读这一节。
2、交流。
春联最讲究对仗了，上下联不仅字数相等，而且词类相当。
请以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例，具体说说春联该怎么写。
再挑一幅春联说说。
3、在祖国源远流长的历史长河中，还流传着许多脍炙人口的名联。
老师在课前搜集了几幅，可是顺序打乱了，你能帮忙整理一下吗
出示：
田园无限美风光逐日新
事业随春长山河分外娇
高歌盛世年年好灯照吉祥岁岁欢
花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌
万众共书开拓史笑看神州处处春
师生对读整理好的春联，然后再填一填：
出示：
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游再万紫千红的白花园中。
春联中，有的赞美了自然风光，如：
，
有的描绘了祖国欣欣向荣的景象，如：
，
有的表现了奋发向上的精神，如：
，
有的表现了劳动人民的美好生活，如：
，
更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如：
。
四、对对子，写春联。
1、要想写春联，首先得学会对对子。
先来考考你：
出示：
1、桃红对（）
蓝天对（）
古木参天对（）
凯歌迎大地，春色满（）
2、有一幅没填好的春联，请大家想想，可以填哪些字[
出示：
风拂千条柳
雨（）万朵花
学生交流，师引导学生好好揣摩，填哪个字比较妥帖（润、揉、戏等均可）
通过细心揣摩，我们似乎领略到了祖国语言的奥妙。
五、总结延伸，引导课外积累。
春联是我们民族的象征，哪里有春联，哪里就有炎黄子孙，春联是感情的纽带，把华夏儿女赤诚的心联结在一起，春联是长城、长江、黄河、黄山，它树起了中华民族的气节，它奔流着中华儿女的激情和智慧。
人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习，那么，就让我们一起走进生活这本无字之书之中，努力学好语文，用好语文。
因为，生活处处皆学问。
六、布置作业
1、妙对春联：
（师讲述一个妙联故事，引导学生课外搜集阅读的兴趣）
门对千棵竹短命
家藏万卷书长（）
2、请同学们搜集几幅自己喜欢的春联，并给同学、亲友推荐几幅。
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