《春联》教学设计一.doc

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《春联》教学设计一

　　教学目标：

　　教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。

交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。

　　教学过程：

　　（课前播放《拜新年》的乐曲）

　　一、导入

　　1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！

每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）

　　2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）

　　3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识

　　二、分析课文第一部分

　　1、那么，春联都有哪些内容呢请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。

　　2、学生自由朗读课文第一小节

　　3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用----画下来，把相关的春联用波浪线画下来。

　　4、交流：

请学生说一说

　　5、你对哪一内容的春联最感兴趣

　　●学习又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

　　A、这条春联是描写什么的你从哪里知道的

　　B、学生交流

　　C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么

　　D、练习有感情地朗读

　　●学习春回大地千山秀，日照神州百业兴。

　　A、这条春联是描写什么的你从哪里感受到祖国的欣欣向荣

　　B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了！

你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗

　　C、用自豪、高兴的语气来读读

　　6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的

　　7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。

　　8、交流

　　●勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

（可以联系自己的家庭说）

　　●梅开春烂漫，竹报岁平安。

　　9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的（有的;;有的;;有的;;更多的是----）

　　10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上有的;;有的;;有的;;更多的是----。

　　11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢对春联的饿内容用一个词语来说（板书：

各种各样）[

　　12、配合朗读这些内容的语句

　　13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么

　　14、请学生朗读，再来说说

　　15、有感情地朗读第一小节

　　三、分析课文第二部分

　　1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗请学生朗读二、三小节。

把写出它特点的句子画下来。

　　2、学生交流：

　　●对仗

　　A、什么叫对仗在课文的第三小节中，把它的解释画下来！

　　B、出示绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

请学生说说它对仗的特点。

　　C、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗

　　D、朗读课文第三小节

　　3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！

聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗

　　4、出示、学生对春联，请他们说说理由

　　5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗

　　6、请学生朗读两条名联。

　　（风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。

　　7、教师带过第四小节

　　四、课外拓展

　　1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的给其他小伙伴讲讲春联的意思

　　2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么

　　3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！

其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！

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