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11小鹰学飞.docx

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11小鹰学飞

“学程导航”课时教学计划

主备人：

黄新艳施教日期:

年月日

教学内容

8、小鹰学飞

共几课时

课

型

新授

第几课时

教学目标

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识1个偏旁，会写6个左右结构的生字。

理解由生字组成的词语。

3．了解课文主要内容，能根据填空说说小鹰飞到的三个高度，初步感受小鹰学飞的努力。

教学

重难点

教学重点：

能正确、流利地朗读课文；学会本课生字，能正确、美观地书写。

教学难点：

理解由生字组成的词语；了解课文内容。

教学资源

学生爱读童话故事，对本课的学习会很感兴趣。

ppt、相关挂图、小黑板。

预习设计

1.请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！

）然后给课文标上小节号。

2.请正确认读下面的词语：

★小鹰拼命头顶总算高兴飞行

★盘旋急促喘着气鼓起劲抬头摇摇头指了指

★矮小会飞了吧

3.按笔顺书空：

鼓促旋摇顶吧

你记住了吗？

让爸妈考你一下！

4.你能给课文后面的生字组词吗？

越多越好哦！

5.了解老鹰的知识。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：

走近课文（4分钟）

1．欣赏雄鹰高飞的图片，激发起对鹰的喜爱之情。

2．认真看老师书写“鹰”，读好字。

3．交流介绍鹰的知识。

4．齐读课题。

第二板块：

预习展示（19分钟）

1．打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。

2．认读下面的词语：

★拼命头顶总算高兴飞行

★盘旋急促喘着气鼓起劲抬头摇摇头指了指

★矮小会飞了吧

个别读、学生跟读、评议朗读。

理解词义：

指指自己的“头顶”。

用“总算”造句：

（谁怎么做——总算怎样）

做动作理解第二组词语，说说在什么情况下会“急促”“喘着气”。

反义词理解“矮小”（高大）。

‘

3．指名分段读课文，评价。

读好长句子，注意标点符号和句子中适当的停顿。

4.齐读全文。

第三板块：

整体感知（5分钟）

1、学习单：

①读读课文，自己思考并说一说：

小鹰跟着学习，它先后飞到了、、

，飞得越来越高。

（2分钟）

②同桌之间说一说。

（1分钟）

2、交流展示

小鹰跟着老鹰学习飞行，它先后飞到了大树上面、大山上空、

更高的天空，飞得越来越高。

第四板块：

学写生字（12分钟）

1、认读生字。

2、交流识记办法。

3、找找6个生字在结构上的异同点：

都是左右结构，除了“鼓”是左右等宽外，其余5个都是左窄右宽。

观察教师书写，领会书写要领。

4、、描红临帖。

第一板块：

交流导入

1．今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁?

对，它就是飞行能手——鹰。

2．范写“鹰”字，这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读?

我们来写写这个字。

3．你了解这位新朋友吗？

能向同学们介绍一下吗？

教师作适当补充。

4．刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?

今天咱们就一起来学习一篇童话故事。

板题：

8、小鹰学飞

第二板块：

预习导学

1．请小朋友打开课文，先自己读读这篇课文，待会老师来考考大家。

2．你能读好这些藏在文中的词宝宝吗？

出示预习题2

请小朋友来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读准，请你给他指出来。

导学：

★第一组：

带点字在读时要注意什么？

你能指指“头顶”在哪儿吗？

能用上“总算”说句话吗？

引导学生把条件说完整。

★第二组：

这组词有不少是前鼻音的字，你能读准吗？

读懂这组词语了吗？

可以做做动作。

指导学生做一做。

★第三组：

你会给找一个反义词吗？

3．这些词语回到句子当中，你还能读准吗?

指名分段读课文，引导学生共同评价。

重点指导：

◇小鹰急促地喘着气，对老鹰说：

“现在……我总算……会飞了吧?

”

省略号该怎么读？

（读中进一步理解“急促”）

◇小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！

指导停顿。

4.指导齐读全文。

第三板块：

整体感知

1、请小朋友再快速读读课文，想想课文主要讲了什么事呢？

出示学习单。

师巡视指导

2、指名交流。

小鹰飞得越来越高了，那是因为老鹰的要求越来越高的结果哦。

老鹰为什么会提出更高的要求呢？

咱们下节课再学习。

第四板块：

指导学字

1、出示生字：

摇鼓促吧顶旋

指名认读。

2、你用什么方法记住了哪些字？

3、指导写字

这几个字在结构上有什么共同点？

又有什么不同？

师范写。

4、指导学生按笔顺描红，记住每个字的笔顺。

巡视指导。

作业设计

★完成《习字册》.6个生字的书写，抄写生字组词。

★★完成《一课一练》我会写、我会选。

完成《补充习题》一、三

★★★朗读课文，注意读好故事中的对话。

教后反思：

“学程导航”课时教学计划

主备人：

黄新艳施教日期:

年月日

教学内容

8、小鹰学飞

共几课时

课

型

新授

第几课时

教学目标

1．能有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

2．学习本课另外4个上下结构的生字，能正确、美观地书写，认识1个偏旁，继续理解由生字组成的词语。

学会用“已经”说话。

3．能结合生活经验，联系上下文理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学

重难点

教学重点：

识字写字，在朗读中体会小鹰学飞过程中不同的心情。

教学难点：

了解课文内容，明白学无止境的道理。

教学资源

课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。

相关挂图，小黑板。

预习设计

1、和爸爸妈妈合作读读老鹰小鹰的对话，体会小鹰的心情变化。

2、自学剩余的4个生字，想办法记住它们，并说说怎么把它们写美观。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：

复习旧知（2分钟）

1．齐读课题。

回忆小鹰飞到的三个高度：

大树上面、大山上空、更高的天空。

2．明确学习任务。

第二板块：

读中感悟（25分钟）

（一）学习第一部分

1.展示朗读一二小节。

2.学习单一：

（1）小鹰和老鹰飞到了大树上面。

这时的小鹰和老鹰各是怎样的表现？

用横线画出小鹰的句子，用波浪线画出写老鹰的句子。

（2分钟）

（2）和同桌说说自己画到的句子，再分别读一读，一人读小鹰，一人读老鹰。

（2分钟）

3.交流。

※小鹰

它高兴地喊起来：

“我已经会飞啦！

”

抓住“高兴地喊起来”“我已经会飞啦”和感叹号体会小鹰心情的高兴。

朗读展示。

用上“已经”说一句话。

预设：

我中午回家时，奶奶已经把午饭做好了。

※老鹰

老鹰摇摇头说：

“飞得只比大树高，还不算会飞。

”

体会老鹰语言的意思。

（鹰是鸟类中的飞行冠军，飞得只比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续学习飞行，飞得更高。

）

朗读老鹰的话，表现出老鹰的和蔼亲切。

4.听老师小结学法。

（二）学习第二部分

1．同桌两人合作学习三四小节，找找句子，再读读，体会句子意思。

2.交流。

抓住“真的”一词体会小鹰心情的变化，由高兴变得得意自满，很满足。

拿起书本，把体会通过朗读表达出来。

体会老鹰话的意思：

有本领的鹰应该飞得比这更高，老鹰希望小鹰不能自满骄傲，要把飞行本领学得更好。

朗读体会。

3.分角色读好第二部分。

（三）学习第三部分

1．体会第三次飞得高：

飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。

2.学习单二：

①认真读读课文第五自然段。

想想从哪些词语或句子看出小鹰飞上天空的过程很不容易，在课文中圈画出来，再想想它们的意思。

（2分钟）

②和同桌说说自己圈画到的词语或句子，再一起读一读。

（2分钟）

2.学生自学，同桌学习。

3.交流。

①理解“鼓起劲，拼命向上飞”

越往高处越难飞，小鹰使出全身力气刻苦练习，它很努力。

②急促地喘着气。

回忆自己的生活经验说说，体会小鹰的累。

③“现在……我总算……会飞了吧？

”

比较小鹰说话语气与前两次的不同。

（前两次高兴、满足，这一次语气不肯定，说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，还变得虚心了。

）

自由练读，个别读，齐读。

4.动作演示，理解“盘旋”。

练习说话：

小鹰飞上了天空，看到白云上面还有几只鹰，它想：

（）。

然后，小鹰（）。

5.小结道理：

想练好本领，就必须（虚心好学，不断进取）。

第三板块：

总结课文（3分钟）

1.诵读成语：

人外有人

天外有天

学无止境

一往无前

2.分角色读读课文。

第四板块：

学写生字（10分钟）

1、认读生字。

2、说说记忆方法.

3、找出字的结构特点：

上下结构，各部分写得扁一些。

4、描红临写。

第一板块：

复习导入

1．今天我们继续来学习《小鹰学飞》。

通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢？

2．小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。

看谁学得快，能“飞”起来。

第二板块：

精读课文

（一）学习第一部分

1．指两名学生读读一二小节。

2．任务驱动，出示学习单一。

师巡视指导。

3.导学：

※小鹰

小鹰心情怎么样？

你是怎么看出来的？

小鹰跟着老鹰学飞行，第一次就飞到了大树的上面，多高兴，多自豪啊！

哪些小朋友愿意用你的朗读来把小鹰此刻的心情读出来？

（评议：

▼你很兴奋，有点喊出来的味道了。

▼哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！

▼听出来了，你太高兴了，学会了飞行。

）

小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足。

它高兴地喊起来：

——我已经会飞啦！

你也能用“已经”来说一句话吗？

（什么情况——谁——已经怎样）

※老鹰

“还不算会飞”是什么意思？

老鹰妈妈希望小鹰怎么样？

该怎么读好老鹰的话？

指名读。

让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？

4．小朋友，刚才我们通过读读书上句子读懂了小鹰的话，也明白了老鹰的意思，下面，我们就用这种方法继续往下学。

（二）学习第二部分

1．第二次，小鹰飞到了——引说：

大山上空。

这次，它们各有怎样的表现？

用刚才的方法同桌一起学学三四小节，先找出句子，再读读。

2．指同桌汇报朗读。

导学：

★和第一次小鹰的话比较一下，你发现有什么不同？

从“真的”你感受到小鹰心情怎样？

（引导：

见过山吗？

高不高？

树和山比起来怎么样？

小鹰飞到了大山上，还只是高兴吗？

）

★谁来做回自满得意的小鹰？

（评议：

你真会读啊！

我听出这只小鹰真的会飞啦！

这只小鹰真的太高兴了，能飞到大山的上空了。

）

★“老鹰又摇摇头”句中的“又”表示老鹰第几次摇头？

小鹰已经飞得高了，它为什么还要这样说？

指名读老鹰的话。

3.分角色读好第二部分。

（三）学习第三部分

1．第三次，小鹰飞到了——引说：

更高的天空。

从什么地方可以看出它们飞得更高了？

引导读好句子。

2.小鹰飞得这么高容易吗？

你从哪儿看出来？

任务驱动，出示学习单二。

2．观察学生的自学，教师相机指导。

3．组织交流。

①理解“鼓起劲，拼命向上飞”

这说明了什么？

指名朗读，边做动作边读。

②急促地喘着气。

你什么时候也会急促地喘着气？

一起来做做“急促地喘着气”。

③指名读一读小鹰的话。

（板书:

总算）

这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同？

导：

他现在说起话来怎么样？

课文中用了一个标点符号来表示，所以在这里省略号就表示——（语气的停顿）。

看来，小鹰变得怎样了？

越飞越高的小鹰越来越虚心了，不像飞到大山上空那样得意了。

谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。

4．小鹰在老鹰的鼓励下，飞得一次比一次（高），老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——（孩子，你往上看）。

（板书:

往上看）看到了什么？

谁来用动作表示“盘旋”？

小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，心里会怎么想，又会怎么做？

5.小鹰明白了什么道理？

出示填空题，指名说。

想练好本领，就必须（）。

第三板块：

总结课文

1.孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头？

小鹰通过老鹰的教育和自己的学飞经历，终于明白了学习是没有尽头的，用一个词就是——学无止境。

关于这样意思的成语还有很多，今天老师就送给大家四个成语。

指名读。

2．希望小朋友们像小鹰一样，虚心好学、不断进取、一往无前，学到更多的知识和本领。

现在，让我们分角色读读课文。

第四板块：

指导学字

1、出示生字：

算命总盘

2、认读生字并组词。

3、你有什么方法记住它们？

4、按笔顺书空。

5、交流怎样把字写漂亮。

6、指导描红。

作业设计

★完成《补充习题》二、四

完成《一课一练》读读写写、我会填。

★★用上“已经”写一句或一段话。

教后反思：

“学程导航”课时教学计划

主备人：

黄新艳施教日期:

年月日

教学内容

8、小鹰学飞

共几课时

课

型

练习

第几课时

教学目标

1.复习巩固本课生字词，能正确、美观地书写。

2.能有感情地分角色朗读课文，表演课本剧。

3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学

重难点

教学重点：

并能正确、美观地书写本课生字。

教学难点：

进行课本剧表演。

教学资源

课本剧是孩子们喜闻乐见的一种表演形式。