8小鹰学飞.docx
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8小鹰学飞
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
8．小鹰学飞
共几课时
共3课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容，知道小鹰飞的三个高度，初步懂得学无止境的道理。
教
学
重
难
点
重点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：
初步理解课文内容，懂得学无止境的道理。
教
学
资
源
小黑板，生字卡片
预
习
设
计
1、 能把课文读正确，流利，做到不添字，不漏字。
2、 划出文中的生字词，读准，读熟。
3、 给课文标上小节号，说说文中主要讲了什么。
4、 了解老鹰的有关知识。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、认识主人公，走向课文。
（5分钟）
1、和鹰打招呼
2、学生运用课外得来的知识，交流对这位新朋友的认识，教师做适当补充。
3、鹰是一种大型猛禽，体长约1米，翼展可达2.7米。
嘴弯曲而且尖锐，爪锋利有钩曲。
飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行，性情凶猛。
千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。
但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。
二、初读课文，检查预习情况。
（13分钟）
（一）学习单一：
1、自读课文，划出不理解的生词。
2、读准生字音，读顺课文。
时间：
4分钟
（二）出示生字词
摇头 总算 鼓起劲 拼命 急促 头顶 盘旋 喘着气 矮小 吧
①指名读
②同桌互读
③齐读
（三）读好长句子
（四）指名分段读课文，师生共同评价。
三、初步理解课文内容（12分钟）
学习单二：
1、再读课文，想想课文讲了一件什么事？
2、找出小鹰飞的三个高度
时间：
5分钟
交流学习情况。
四、教学生字（10分钟）
1、出示生字
2、读一读
3、用哪些办法记住它
4、记住笔顺
5、组词
6、描红临帖
板块一
1、（贴老鹰图片）今天老师给你们带来了一个新朋友，和它打个招呼。
2、你了解这位新朋友吗？
能向同学们介绍一下吗？
3、今天，我和大家一起学习第20课《小鹰学飞》，体会小鹰学习飞行时的艰难。
板题：
小鹰学飞
4、齐读课题。
板块二
1、请小朋友打开课文，自由先读读这篇课文，待会老师来考考大家
2、你能读好这些藏在文中的词宝宝吗？
3、相信这些句子也难不倒你，谁来读？
出示长句：
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！
①指导停顿，自己练读
②指名读，齐读。
4、谁来读读课文？
你觉得他读的怎么样？
做回小评委吧
板块三
1、请小朋友再读读课文，想想课文主要讲了一件什么事呢？
2、小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？
赶快找一找吧。
（大树、大山、白云）
3、小鹰飞的越来越高了，那是因为老鹰妈妈的要求越来越高的结果哦。
老鹰为什么会提出更高的要求呢？
咱们下节课再学
板块四
1、出示生字卡片：
摇 算 鼓 命 吧
2、认读生字
3、学生说说自己用什么方法记住哪些字？
4、指导写字
①自己按笔顺描红，记住每个字的笔顺。
②重点指导：
摇 鼓
5、给它们组些词
6、学生描红，仿影
作业
设计
★完成习字册
★★抄字组词
★★★和同桌分角色朗读课文。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
8．小鹰学飞
共几课时
共3课时
第2课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教
学
重
难
点
1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教
学
资
源
多媒体课件
预
习
设
计
和爸爸妈妈合作读读老鹰小鹰的对话，体会小鹰的心情变化及老鹰的用心良苦。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、激趣导入（3分钟）
1、齐读课题
2、交流小鹰飞的三个高度
二、读中感悟。
（一）学习一二节（8分钟）
1、看图说说小鹰飞到了什么地方
2、自己读读一二小节
3、请生站起来读一读
4、体会小鹰初次学飞的心情
（高兴、满足）
5、用“已经”说一句话
6、学习单一：
读读鹰妈妈的话，看看你读懂了什么？
时间：
3分钟
7、读好小鹰和鹰妈妈的话
（读出小鹰高兴、满足的语气，老鹰亲切、和蔼的语气）
（二）学习三四节（12分钟）
1、学习单二：
①找出小鹰和老鹰说的话。
②看图，小鹰飞到大山的上空了。
想象小鹰飞行中遇到的困难。
③从哪些词语中体会小鹰的自满得意。
时间：
8分钟
2、读读小鹰的话。
评价
（你真会读啊！
我听出这只小鹰真的会飞啦！
这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。
）
3、读读老鹰的话，体会老鹰要告诉小鹰什么
4、齐读
（三）学习五六节（15分钟）
1、合作学习五六段，
学习单三：
①小组内自由读课文。
②把你读懂的句子读给同学听，意思讲给同学听。
③有不明白的地方小组内讨论。
时间：
5分钟
2、读读五六小节，想想小鹰飞到了哪里？
3、提出问题（师根据学生的回答进行筛选，保留有价值的问题。
如：
鼓起劲，拼命飞是什么样子？
……是什么意思？
什么是盘旋？
）
4、体会小鹰飞的很拼命
5、情景创设。
体会“急促的喘着气”
6、读读小鹰的话
7、理解“盘旋”
8、句式训练：
小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，说：
（ ）。
然后，小鹰（ ）。
9表演
三、总结课文（2分钟）
1、明白学习是无止境的，我们应该谦虚好学，不断进取
板块一
1、今天我们继续来学习《小鹰学飞》。
通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?
2、看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。
今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。
板块二
（一）学习一二节
1、（出示画面）瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？
2、课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友打开书本自己读读这两段，并多读读老鹰和小鹰的话，想想他们的话是什么意思？
3、大家读得真认真，老师请一位小朋友来读这两个小节。
4、小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？
从哪里可以看出?
（高兴、喊、已经）
5、这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞啦！
（板书：
已经）
6、嗯、喊出来了，再高兴些。
（生齐读）7、从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴、满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。
8、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦！
你也能用“已经”说一句话吗？
请小朋友同桌两个说说。
9、经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！
老师真为你们高兴。
小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？
10、鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。
11、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？
（生齐读）
12、鹰妈妈的话，你明白吗？
你明白了什么？
（板书：
还不算）
13、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。
14、那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢？
15、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。
（二）学习三四节
过渡：
听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢？
老师请小朋友自己读读这两节，找找老鹰和小鹰又会说什么？
1、瞧，小鹰飞到了大山的上空。
2、想象练说：
见过山吗？
高不高？
树和山比起来怎么样？
想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？
3、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的——高兴。
你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢？
（又高兴、喊、真的）4、谁来做回自满得意的小鹰。
5、请男小朋友一起来读读。
老师听得出，小鹰很骄傲。
女小朋友也一起来读读。
老师听出来了，小鹰很得意。
6、小鹰越飞越高，我们都为它高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴？
7、谁来读读老鹰的话？
鹰妈妈是要告诉小鹰什么？
8、老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。
9、现在就拿起书本，把你们体会到的通过朗读表达出来。
（三）学习五六节
过渡：
你们想想小鹰初次学飞飞到大山的上空，累吗？
1、第一次学飞的小鹰真有点累啊，可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继续往上飞，请小朋友4人一组学习五六自然段。
我们比一比哪一组学得最认真。
2、哪个小组的小朋友先来读，其它的小朋友要仔细听。
那这只小鹰飞到了哪里？
3、还有小组学习没有解决的问题吗？
4、小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。
终于飞到了大山的上空，想要飞得更高，你会怎么做？
用动作来表示。
这就是我们书上说的——鼓起劲，拼命飞。
请小朋友一起把这句话读好。
①从哪里可以看出小鹰飞得很拼命？
（急促地喘着气）。
你什么时候也会急促地喘着气？
②现场体验：
拿出跳绳请学生上台跳，全班观察，他的状态，理解“急促地喘着气”。
③让这位学生带着这种感受读一读小鹰的话。
（现在……我总算……会飞了吧？
）（板书:
总算）
5、他现在说起话来怎么样？
（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿）
6、越飞越高的小鹰却是越来越虚心了，不像飞到大山上空那样得意了。
谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。
7、你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力？
（飞呀，飞呀……）
8、我们来当回小鹰，跟着老师一起向天空飞去。
起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞。
飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞得多高呀，现在你想对老鹰说点什么？
（现在……我总算……会飞了吧？
）9、小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——（孩子，你往上看）。
看到了什么？
谁来用动作表示“盘旋”？
当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会说什么？
又会怎么做呢？
出示填空:
小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，说：
（ ）。
然后，小鹰（ ）。
10、小朋友想表演小鹰的学飞吗？
同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演得最生动，哪两个是最佳拍档。
要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。
让我们张开翅膀，一起飞起来吧！
11、学生上台表演。
板块三
1、孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头？
小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！
小朋友，学了这篇课文，你明白了什么呢？
2、希望你们像小鹰一样，虚心好学、不断进取、一往无前，学到更多的知识和本领。
作业
设计
★小组里分角色朗读课文
★★用“已经”说一句话
★★★用“已经”写一段
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
8．小鹰学飞
共几课时
共3课时
第3课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1、分角色朗读课文，表演
2、写好“促、总”等剩余生字
3、读好《新补充读本》—《小燕子的幻想》
教
学
重
难
点
1、分角色朗读课文，表演
2、写好“促、总”等剩余生字
教
学
资
源
生字卡片、《燕子的幻想》
预
习
设
计
按笔顺书空描红生字
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习（8分钟）
1、听写词语
2、分角色朗读课文，表演
二、积累成语（8分钟）
1、出示成语
2、学习单一：
自由朗读，同桌交流读懂的成语的意思。
时间：
3分钟
3、交流成语的意思
4、熟读成诵
三、阅读短文《小燕子的幻想》（16分钟）
学习单二：
1、自读短文
2、想想妈妈教育了小燕子几次？
小燕子是怎么说的，结果是什么？
3、你明白了什么？
时间：
8分钟
交流学习情况。
四、学写生字（8分钟）
1、读字
2、学习新偏旁
3、组词
4、按笔顺描红临帖
板块一
1、听写词语
2、分角色朗读课文，表演
板块二
1、出示成语
学海无涯 不甘示弱 笨鸟先飞
持之以恒 奋发图强 力争上游
（1）自由朗读
（2）交流，理解成语的意思。
（3）熟读成诵
板块三
1、自读短文，了解大意
2、提问：
妈妈教育了小燕子几次？
小燕子是怎么回答妈妈的？
最后的结果呢？
3、读了这篇文章，你明白了什么？
4、教师小结
板块四
1、出示生字“促、总、顶、盘、旋”
2、自由读读生字
3、教学两个新偏旁
4、组词
5、按笔顺描红临帖
作业
设计
★★抄字组词
★★★完成《补充习题》
升级会员 