《小鹰学飞》教案.docx

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《小鹰学飞》教案

《小鹰学飞》教案

教学目标：

1、能分角色朗读课文。

2、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重、难点：

1、分角色朗读。

2、从文中懂得学无止境的道理。

教学准备：

课件

教学过程：

一、回顾课文、复习生字

师：

小朋友昨天我们已经学习了《小鹰学飞》的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？

（开火车）（出示词语）

师：

小朋友们读得真好，生字娃娃非常高兴，现在请大家欣赏课文后回答老师：

小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢？

小鹰跟着老鹰学（飞行），一共飞了（三次），分别飞到了（大树的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。

师：

这就是课文的主要内容。

二、精读课文

师：

那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢？

请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。

学习要求：

（出示课件第一次学飞）

1、轻声朗读课文（第1~2自然段）用“”线画出小鹰和老鹰说的话。

2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。

师：

谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读？

（指名）

出示句子：

小鹰高兴地喊起来：

“我已经会飞啦！

”

老鹰摇摇头说：

“飞得只比大树高，还不算会飞。

”

师：

第一次就飞到了大树上，小鹰这时的心情是怎样的？

生：

很高兴，很开心！

师：

谁愿意当一当这只高兴的小鹰，把它说的话读一读呢？

生1：

我已经会飞啦！

师：

听到你响亮地声音我就知道你很高兴，但如果加上你的笑脸和飞行的动作，那就更好了！

生2：

（带着笑脸和学飞的动作）我已经会飞啦！

师：

看他笑得多高兴呀！

一起来，（生齐读）听多么得意的语气呀！

你也能用“已经”说一句话吗？

请小朋友同桌两个说说

小鹰认为自己已经会飞了，觉得非常了不起，老鹰是怎么认为的？

生1：

飞得只比大树高，还不算会飞。

师：

哇，老鹰的表情好严肃哦，如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了！

生2：

（配上摇头及学飞的动作）飞得只比大树高，还不算会飞。

师：

看老鹰摇头表示不满意呢？

谁还愿意来？

生3：

……

师：

听，其实老鹰在教育小鹰可以飞得？

生：

更高！

师：

老师读旁白，请小朋友站起来边做动作边读小鹰和老鹰说的话。

（学生朗读表演）

师：

小鹰听了老鹰的话，怎样？

生：

继续学飞。

师：

于是小鹰就开始第二次的学飞，刚才我们按照这样的学习要求去学习小鹰第一次学飞，

出示：

1、轻声朗读课文（第1~2自然段）用“”线画出小鹰和老鹰说的话。

2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。

现在也请小朋友按照这种学习方法自己去学习小鹰的第二次学飞，也就是第3~4自然段。

（学生自己去学习小鹰第二次学飞）

师：

谁愿意告诉老师，（出示第二次学飞情景）小鹰第二次学飞中说了些什么话，老鹰又说了什么？

生：

小鹰它又高兴地喊起来：

“我真的会飞啦！

”

老鹰又摇摇头说：

“飞得只比大山高，还不算会飞。

”

（出示句子）

师：

小鹰比第一次飞得还要高，心里就觉得？

生：

更高兴了！

师：

看它的样子以为自己真的会飞，多么了不起的样子呀，谁能了不起地读一读这句话？

生：

我真的会飞啦！

师：

看小鹰多神气呀？

小组来！

（小组读）

真是骄傲的小鹰！

可是老鹰却再一次摇头说？

生：

飞得只比大山高，还不算会飞。

师：

哦，不满意呢！

看来老鹰对小鹰的要求还挺高的呢！

现在请小朋友站起来配上动作自由读一次。

（学生自由练读）

师：

经过老鹰两次的教育，小鹰是不是不愿意再向上飞了呢？

（不是）看小鹰进行第三次的学飞呢！

老师也很想读，可以吗？

在老师朗读的过程中，请小朋友自己用刚才学习小鹰前两次学飞的方法

①认真听，然后用“”线画出小鹰和老鹰说的话。

②想一想应该为小鹰和老鹰说的话配上什么动作。

师：

在第三次飞到了（出示第三次学飞的情景）高空，小鹰和老鹰都说了些什么话？

生：

小鹰急促地喘着气，对老鹰说：

“现在……我总算……会飞了吧？

”

老鹰向头顶上指了指说：

“孩子，你往上看！

”（出示句子）

师：

什么叫急促地喘着气？

小鹰做了什么事情令自己会急促地喘着气？

你看小鹰只好鼓起劲，它不断地练习，飞呀，飞呀（导读：

飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。

）当它飞到了高空时，已经？