鲁教六年级下学期语文期中试题及答案.docx
《鲁教六年级下学期语文期中试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教六年级下学期语文期中试题及答案.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
鲁教六年级下学期语文期中试题及答案
2010—2011第二学期期中诊断性检测
初一语文
注意事项：
1．本试题满分150分，考试时间120分钟。
2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。
3．用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试题卷上，书写要规范、工整。
题号
一
二
三
四
总 分
（一）
（二）
（三）
（四）
得分
评卷人
一、卷面（6分）
二、积累与运用（28分）
1.将所要默写的内容端正地写在下面的田字格内。
（2分）
，凭君传语报平安。
2.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。
（3分）
谰语（）确凿（）撷取（）
洗zhuó（）群山万hè（）cù然（）
3.下列句子中加点词语含义理解不正确的一项是：
（）（3分）
A.在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。
（形容时间过得飞快。
驹，少壮的马。
）
B.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
（形容人多。
沸，水开。
）
C.他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。
（形容兴趣很浓，兴头很高。
勃勃，旺盛的样子。
）
D.每天夜晚，她都来到林中草地。
或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月。
（心情舒畅，精神愉快）
4.下列说法正确的一项是：
（）（3分）
A.《木兰诗》是宋朝时的一首乐府民歌，全诗以地点为顺序，记叙来了木兰女扮男装替父从军的故事。
B.“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
”可翻译为“一个人立志，难道不如四川鄙陋的穷和尚吗？
”
C.《忆儿时》选自丰子恺的《缘缘堂随笔》，文中回忆了儿时的三件事，这三件事使作者永远神往，而又使他永远幸福快乐。
D．英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》记叙了鲁滨逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光，在岛上，他还搭救了一个野人，给他取名“星期五”，在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。
5.根据课文内容或相关知识填空。
（7分）
山际见来烟，。
（《山中杂诗》）
②独坐幽篁里，____________________。
（《竹里馆》）
谁家玉笛暗飞声，______________。
（《春夜洛城闻笛》）
夜发清溪向三峡，。
（《峨眉山月歌》）
，关山度若飞。
（《木兰诗》）
古诗词中有许多描写思乡怀亲之情的诗句，请默写出连续的两句诗句。
（课内外均可）
，。
6.综合性学习：
（6分）
班级开展“成长的烦恼”主题班会，班会分为：
“诉说我的烦恼”——“为你支招解烦恼”——“我向学校提建议”等环节。
请你完成下列任务。
针对同学们诉说的烦恼，大家想出了许多办法，如：
自我暗示法、音乐疗法等，通过转移注意力来减轻糟糕的心情。
你还能再想出一种解决烦恼的招法？
请具体说说（2分）
②学校的医务室门上挂着这样一个牌子：
学生心理咨询辅导站，这个名字不太含蓄，在“我向学校提建议”环节，同学们建议给它换个名字，你能给它换个既让同学们喜欢又符合它治病的特点的名字吗？
（2分）
③通过这节班会，你一定有许多收获，请用一定的形式，把你心中的烦恼形象化.。
写出你对烦恼的认识和感悟。
（2分）
如：
烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
7.名著阅读：
（4分）
请阅读下面这段文字，然后回答问题：
然后，他把她所有的旧衣服、物件、狐皮大衣全拿走了，卖了七百卢布，把钱借给他的教子——一个做水果生意的犹太人——生利息。
他简直害了吝啬病和丧失了羞耻心：
他遍访一切老相识——从前手工业行会的同事和富商，向他们诉苦，说是孩子们把他弄得破产了，向他们哭穷要钱。
他利用人家对他的尊敬，得了很多的钱——成把的大票子；他拿着票子在她的鼻尖下晃悠，向她吹牛，像逗小孩似的逗她：
“瞧见吗，傻瓜？
人家百分之一也不会给你！
”
以上文段中节选自名著《》，这部作品的作者是国家的。
文中的“他”是，请用几个词语概括他的特点
三、阅读（56分）
（一）（15分）
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
8.下列各组加点词语意思完全相同的一组是（）（3分）
吾欲之南海于舅家见之
A.之余闻之也久B.于贫者语于富者曰
人之为学有难易乎日扳仲永环谒于邑人
或以钱币丐之贫者自南海还
C．以以告富者D.自自是指物作诗立就
9.解释下列加点的词语。
（2分）
①日扳仲永环谒于邑人（）②贤于材人远矣（）
③自是指物作诗立就（）
或以钱币丐之（）
10.下列表述不正确的一项是：
（）（3分）
A.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的悲剧证明了《为学》中的结论“聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
”
B．作者认为仲永的天资聪慧是“受于人”，但更重要的是后天的学习，即“受于天”。
C.“受于天”这句话是省略句，是“受之于天”的省略。
D．“蜀之鄙／有二僧，其／一贫，其／一富”“借旁近／与之”两句话节奏划分都正确。
11.翻译下列句子。
（4分）
①邑人奇之，稍稍宾客其父
②令作诗，不能称前时之闻
12.结合最后一段的议论，谈谈你对“受于天”和“受于人”关系的理解。
（3分）
（二）（10分）《失根的兰花》
①然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。
我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。
……
②古人说，人生如萍，在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍总还有水可藉。
以我看，人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
③宋末画家郑思肖，画兰，连根带叶均飘于空中。
人问其故，他说：
“国土沦亡，根着何处?
”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。
④我十几岁就无家可归，并未觉其苦。
十几年后，祖国已破，却深觉出个中滋味了。
不是有人说：
“头可断，血可流，身不可辱”吗?
我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘。
”
13．第①节画线句“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西”，这种说法矛盾吗?
说一说你的理由。
（4分）
14．文章第③节援引郑思肖画兰的故事有什么作用？
（4分）
15．本文以“萍”与“絮”两件事物比喻人生，试仿造例句，用其它事物作比喻，再写一个句子，写出你对人生的感悟。
（2分）
例句：
人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
（三）（14分）幸福铃声
①第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。
②那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。
我穿的衣服，是我姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，是父亲借了亲戚家的棉花，一天一夜时间亲手弹的……
③学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。
每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。
还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。
④并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资，对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。
何况父母亲并不识字，每次都要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的话。
⑤没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。
于是，我那能解决一切困难的父亲想出了一个绝妙办法：
他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时在那里。
⑥而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。
他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。
⑦我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。
每个星期六的黄昏，我的父亲――一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。
母亲说村子里的人这一天都听到他欢快的歌声和笑声。
⑧我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。
⑨我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾！
我们寝室昨天评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。
还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐！
⑩可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。
等我手忙脚乱再插好卡拨电话过去时，商店老板告诉我：
“闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子了，你老爸棒着呢！
走起路来，谁都赶不上他。
”
⑾那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：
闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！
⑿据说，父亲后来接到我的来信，听到我说非常希望那天他接电话，想亲自对他说生日快乐，就大笑：
傻丫头，我不都在电话铃声里听到了嘛！
16．感知动人故事——请用简洁的语言概括本文所写的故事。
（3分）
17．品读生动细节——文中有许多生动的细节，试品读下列两处并作简要分析。
（4分）
（1）每个星期六的黄昏，我的父亲——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。
母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。
（2）那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：
闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！
18．揣摩人物语言——生日那天，假如父亲接了电话，面对含辛茹苦的父亲，如果你是我,你会说些什么？
请根据上下文语境，补写出你所说的话。
（3分）
19．领悟深刻主题——为什么把电话铃声称作“幸福铃声”？
（4分）
（四）（17分）我们一样爱他们张春风
天堂村小学地处偏远山区，交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次，全校师生都会倾巢而出：
学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。
由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起！
”年轻人显得有点尴尬，“我……想资助你们10名特困生。
”
方子儒特别高兴。
这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！
可是，他为什么要说对不起呢？
方子儒殷勤地招呼道：
“要不，您先去洗漱一下？
我让学生们列队欢迎？
”
年轻人慌乱地摆摆手：
“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走！
”
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看，说：
“校长，我想您误会了！
”
方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：
“可是，这是我们千挑万选出来的学生。
他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！
”
年轻人沉默了一会儿，说：
“校长，我能亲自挑选资助对象吗？
”
“当然！
”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！
但……他们绝对是最好的学生！
倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！
”
年轻人笑了：
“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！
”
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。
年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。
然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：
“您……是想抓阄决定资助的对象？
”
年轻人点了点头：
“是的，我觉得那样才公平！
”
方子儒着急地说：
“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。
他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！
”
年轻人停下手中的笔，问：
“那他们逃过学么？
”
方子儒想了想，说：
“这……倒没有！
他们只是功课不好，其他，没什么两样！
”
年轻人坚定地说：
“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。
谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？
他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想……”
3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。
年轻人却摇了摇头，说：
“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？
”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：
“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。
他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！
总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！
”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。
当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。
可是，老华侨的一句话改变了他的一生：
“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！
”
20．题目中的“他们”在文中指哪些人？
（3分）
21．第一段属于小说三要素中的环境描写，作用是什么？
（4分）
22．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。
（3分）
23．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？
请从选文中选出恰当的词语填在括号内。
（3分）
有点尴尬→（）→（）→笑了→（）→满怀歉意
24．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？
（4分）
四、写作（60分）
25.在成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪；也有落后的沮丧，受挫的烦恼；还有……
请结合自己的切身体验，以“______的滋味”为题，写一篇文章。
要求：
先将题目补充完整再作文，立意自定，文体不限，不少于600字。
600
2010—2011第二学期期中诊断性检测
初一语文参考答案及评分标准
一、卷面（6分）酌情赋分。
二．积累与运用（28分）
1.（2分）马上相逢无纸笔
2.（3分）lánzáoxié濯壑猝
3.（3分）B4.（3分）D
5.（6分）
竹中窥落日②弹琴复长啸
散入春风满洛城
思君不见下渝州
万里赴戎机
示例：
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
）
6.（7分）
（2分）办法有：
自我放松法、倾诉法、体育调整法、阅读法、向心理辅导老师等寻求帮助、多与父母老师沟通等。
（说出一种方法，再略加解释）
②（2分）比如“快乐聊天室”、“聊吧”“心里话倾诉室”等只要能说出新名字，就可以
③烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。
烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。
7.（5分）：
《童年》、原苏联、高尔基、外祖父（2分）吝啬、贪婪、专横、残暴（2分）。
三、阅读（56分）
（一）（15分）8.（3）分）D
9.（2分）①通“攀”，牵、引②胜过、超过③完成
有的人
10.（3分）B
11.（4分）①同县的人认为他很奇怪，渐渐请他父亲去做客。
②让（他）写诗，已不能与以前的名声相称。
12.（3分）示例：
一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也会变成平庸无能的人；一个人天赋很高，再加上主观努力，才能成才；退一步讲，一个人即使天资一般，只要勤奋努力，锲而不舍，也可以学有所成。
（言之成理即可）
（二）（10分）
13.（4分）不矛盾。
身处异国思念家乡，希望能见到故乡的一草一木，所以“不爱看与故乡不同的东西”；但因国土沦亡，背井离乡，真的见到又会勾起对祖国无限的思念，感情难以承受，所以又说“不敢看与故乡相同的东西”。
表达了漂泊在外的游子对祖国刻骨铭心而又无法排遣的思念之情。
（意思对即可）
14.（4分）解释题目含义，点明文章中心。
15.（2分）例：
人生如梦，好梦易醒（人生如戏，要扮演好你的角色或人生如棋，步步都要用心布局）
（三）（14分）
16．（3分）作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。
（一句l分，意思对即可。
）
17.（4分）“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。
“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，于上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。
（一处2分，意思对即可。
共4分）
18.（3分）过渡（承上启下）。
收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。
（只答过渡或承上启下给1分）
19.（4分）委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心，从现在开始，及时回报父母。
（意思对即可。
）
（四）。
（17分）
20．（3分）生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。
（或：
调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。
）
21．（4分）作用：
交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。
22．（3分）①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象；⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。
（任意答出三点即可）
23．（3分）慌乱沉默坚定
24．（4分）示例：
我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。
命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。
四、写作（60分）
25.
内容
语言
结构
一类
（51—60）
思想感情健康
立意深刻
内容充实
中心突出
文从字顺
语言准确生动
表达好
结构严谨
层次清楚
二类
（41—50）
思想感情健康
内容具体
中心明确
文从字顺
表达较好
结构完整
层次比较清楚
三类
（30—40）
思想感情基本健康
内容尚具体
中心基本明确
语言基本通顺
病句少
结构基本完整
四类
（29分以下）
升级会员 