人教版小学数学一年级下册教案全册并含复习教案.docx
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人教版小学数学一年级下册教案全册并含复习教案
第五单元:
认识人民币
第一课时
教学目标:
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点:
认识各种面额的人民币。
教学难点:
元、角、分之间的关系。
教学准备:
CAI课件一套常用的面额的人民币（不同版本的）教学过程:
一、情境导入
师:
今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁,（CAI演示:
点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗,今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗,一起来吧!
二、探究新知
1、参观文具店回答问题（CAI演示）
（1）、师:
谁能说说文具店有什么文具,价钱是多少,（学生回答）
（2）师:
你们喜欢这些文具吗,可是用什么买呢,（学生回答）2、认识人民币
（1）、师:
中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗,
（2）、操作初认人民币
师:
将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）
a:
汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币:
硬、纸币）
问:
观察这人民币，你发现了什么,
（学生回答）
师:
纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
（3）再认人民币
师:
（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
（学生活动后，汇报识别方法）
师:
像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么,所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么,（学生口答）
师:
人民币的单位有元、角、分。
纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗,师:
识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么,
师:
国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
小游戏:
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币
（2）我说面值，你举起起相应的面值
（3）我说颜色，你来回答
4、元、角、分的关系
师:
蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识,
（学生观看CAI课件:
元、角、分之间的兑换关系）
师:
看完了这个片段，你知道了什么,
10角1角,10分）（学生回答，老师板书:
1元,
问:
你知道1元,（）分吗,
（可以小组讨论后再回答）
想一想:
1元可以换几个5角，几个2角,
2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角,
5、电脑出示第49页的例4，让学生口答
三、巩固练习
1、电脑出示第53页的第一题
（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）
（2）说凑成的钱数
师:
说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少,你是怎样想的,2、师:
蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!
（课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做）
师:
1元钱能买什么学习用品,10元呢,（学生先在小组里说，然后指名说）3、游戏:
模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去）
（1）选出三个柜长
（2）学生随意购物（看清价格后，购买）
（3）请柜长检查交钱的情况
四、全课总结
本节课你学到了什么
第二课时
教学内容:
简单的计算（例5、6、7完成相应的做一做及P53:
3、4、7、8、9）教学目标:
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点:
教学难点:
教学准备:
例5、例6教学挂图，例7课件。
教学过程:
一、复习。
口答:
1、3元=（）角50角=（）元
2、8元=（）角70角=（）元
二、新授。
1、教学例5。
出示例5的挂图，提问:
“这是几元几角,”学生回答后，教师板书:
1元2角，接着问:
1元可以换成多少个角,1元2角是多少角,你是怎样想的,学生试回答后，教师再做说明:
1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、教学例6。
出示例6挂图。
教师试问:
谁知道0.50元是几角,2.00元是几角,你是怎么知道,以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。
1.20元是1元2角。
35.90元是35元9角。
（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）3、教学例7。
（1）课件演示例7第一小题。
教师:
0.5元是几角,（5角）0.80元是几角,（8角）学生回答。
5角+8角是几角,（5角+8角=13角教师板书）教师问:
多少角是1元,13角里面拿出10角还剩多少角,（3角）所以13角等于1元3角。
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
（2）例7第二小题（课件演示，提出问题:
我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问:
你是怎么想的,教师强调:
元、角计算，只有在相同单位的
38
2012年上数学一年级下册情况下，才能相加。
三、巩固练习。
1、课本第50页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题:
学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、本第51页“做一做”。
3、练习九。
第5题:
两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例:
一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元,你是怎么想的,（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。
第三课时
教学内容:
人民币的简单计算（P52:
例8）
教学目标:
:
1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。
2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。
教学重点:
学会简单计算的方法
教学难点:
能够用所学的知识解决生活中的实际问题
教学准备:
CAI课件
教学过程:
一、创设情境，指导示范
师:
数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗,（电脑出示“聪明小超市）
师:
小超市里都有些什么呢,
生:
超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。
师:
哟!
这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢,跟你的同桌说一说。
（学生开始同桌交流）
师:
谁来给说一说为玩具的价钱。
生:
乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。
师:
看过这些玩具的价钱后，你想说些什么,
（学生口答）
师:
快看，小叮当也来了，它在说什么呢,
（屏幕出示小叮当的话）
生读:
我买一个足球。
生读:
我有5元钱，应找我„„„„
师:
哟!
小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算,
（学生口答）
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二、参与其中、主动探究
师:
你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。
现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具,怎么付钱,（同桌开始交流）
（学生汇报）
三、小组购物，实践体会
师:
我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客,
（学生开展购物活动）
师:
哪些同学愿意说一说你的购物过程,
生1:
我用3元钱买了一瓶鲜橙多。
生2:
我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。
生3:
我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。
生4:
我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。
（师边笑边夸奖同学们）
生5:
我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。
四、全课总结
师:
这节课，你最大的收获是什么,
生1:
我学会了买东西时怎么付钱。
生2:
我学会了还价
生3:
我学会了买两件东西时怎么付钱。
生4:
我觉得做一名售货员真不容易。
生5:
我懂得了根据自己的钱来选商品。
„„„„„„„„„„
师:
回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
实施教学中应该注意的问题:
1、一定要做好课前准备:
如:
CAI课件及上课时让学生进行活动时需要的物品及每件物品的价格牌
2、老师要引导学生在活动中充分的说明购物过程及思维过程。
3、要让所有学生都参与活动的过程中，经历学习的全过程。
第四课时
教学内容:
简单的计算练习课
教学目标:
1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
2、培养学生的实际应用能力。
教学重点:
掌握人民币的计算方法
教学难点:
能够运用所学的知识正确地进行简单的计算教学准备:
练习中试试看放大图。
教学过程:
一、复习。
口算。
1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角二、新授。
教学例8。
课件演示（小朋友购买皮球）。
教师:
看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。
教师:
10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元,该怎样列式计算,根据学生回答，教师板书:
10—6=4（元）
教师:
机器人几元,飞机几元,机器人比飞机贵几元,学生:
机器人比飞机贵5元。
教师:
该如何列式呢,
学生:
45—40=5（元）（教师板书）
教师:
“机器人比飞机贵几元,”还可以怎么说,
学生:
飞机比机器人便宜几元,飞机比机器人少几元,机器人比飞机多几元,„„
三、巩固练习。
1、做一做课本第52页。
学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。
（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。
（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。
（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。
2元=20角0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。
2、练习九
第9题:
学生看图填书。
第10题:
（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱,老师指定学生回答。
教师板书:
3角+2角=5角。
（2）“买上面3种物品”一共用了多少钱,同一桌同学讨论一下如何列式计算,钱该怎么拿,教师根据学生回答板书:
3角+2角+6角=11角=1元1角（3）抢答比赛:
付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱,2元—1元1角=20角—11角=9角
（1）可以买（）块这样的橡皮。
（2）如果买一把尺子，应找回（）角。
（3）要买一把小刀，还差（）角。
（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗,（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（）。
第六单元100以内的加法和减法
（一）
整十数加、减整十数（第一课时）
教学目标:
1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重难点:
理解和掌握整十数加减的计算方法。
教具、学具准备:
挂图、小棒
教学过程:
一、创设情境:
你们喜欢花吗,在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀,这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。
二、探究新知:
从这幅图上，你看到什么,
学生汇报，在花圃里有三种颜色的花:
红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。
整十数加整十数
看着这些花，你能提出什么问题,
（红花和黄花一共有多少盆,红花和紫花一共有多少盆,黄花和紫花一共有多少盆,）
要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算,（板书:
10+20）谁还有不同的算式,（20+10）
你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论
全班交流
1、数的方法:
10、20、30
2、计算的方法:
因为1+2=3，所以10+20=30
3、数的组成:
10和20组成30
4、想加算减:
因为30-10=20，所以10+20=30
5、用十作单位:
10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30
同学们想出来了这么多的流动，真了不起～那么我们算出的结果对吗,请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。
学生摆小棒
请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题
三、整十数减整十数:
工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你们能提出什么问题,
还有多少盆紫花,
可以怎么列算式,（板书:
30-20=10）
你是怎么知道30-10等于10的,同桌两人说一说
我们算出的结果对吗,请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）四、巩固练习
口算:
3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=游戏:
帮小狗找回家的路
五、全课小结:
这节课你学到了什么,
教学反思:
整十数加、减整十数（第二课时）
教学内容:
课本第58-59页
教学目标:
1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重难点:
熟练掌握整十数加减的计算方法。
教具、学具准备:
挂图、小棒
教学过程:
一、口算练习:
3+2=4+5=8-4=1+2=3+5=6-2=
30+20=40+50=60-40=10+20=30+50=60-20=
二、今天是小熊贝贝的生日，有好多的小朋友都想到他家里为小熊过生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一个办法，就是在他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去。
小朋友，你们想不想试试呀,（出示第59页的第7题）请每一位小朋友选一道题，算对了，小熊就开门让他进去。
三、出示课本第59页的第6题的挂图。
（先让学生独立解决前两个小题，再让学生自己根据图意提出数学问题并解决）
四、完成课本第59页的第8题
教学反思:
两位数加一位数和整十数（不进位加）
教学内容:
课本第61页
教学目标:
1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。
教学重难点:
能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。
教具、学具准备:
挂图，小棒
教学过程
一、复习:
口算下列各题，并说出计算过程。
40+2040+2
50+3050+3比较以上两组算式的不同点。
二、新授:
1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。
你可以提出哪些数学问题,（引导学生认真观察挂图）
（数学书有多少本,语文书有多少本,一包数学书和一包语文书共有多少本,零星的语文书和数学书共有多少本,）
2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。
板书:
35+330+835+308+3请你找一找，哪几个算式已经学过了,得数是多少,（30+8=38，8+3=11）35+335+30得多少,先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。
3、四人小组讨论交流各种计算方法
用小棒摆:
先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38用小棒点数的方法算，35，36，37，38
不用小棒直接算
计算35+30用小棒帮助解答
先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65
用小棒点数的方法算是35，45，55，65
先计算个位上的30+30=60，再计算60+5
4、你觉得上面哪种方法比较方便,
教师引导学生得出:
计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。
三、练习:
40+17=2+36=
可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。
完成课本第61页的做一做
四、课堂小结:
这节课你们学到了什么知识,请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗,
教学反思:
两位数加一位数（进位加）
教学内容:
课本第62页例2
教学目标:
使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。
教具、学具准备:
挂图
教学重难点:
使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。
教学过程
一、复习
20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+51上面哪几道题先算几加几,哪几道题先算几十加几十,
二、新课
上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。
1、出示联欢会挂图。
班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗,
先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出:
具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。
明确要解决有多少瓶纯净水的问题。
2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。
（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9
）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算（2
（3）请小组的代表介绍本组的计算方法。
先把24揍成30，再算30+3得33。
先算4+9得13，再算13+20得33。
3、练习:
出示“做一做”。
让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。
并说一说自己是怎么计算的。
4、小结:
根据学生发言，给学生以充分的肯定。
然后，小结:
进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
三、练习
1、练习十一第5题。
让学一按上下两题一组进行计算。
引导学生发现:
上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。
帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
2、练习十一第6题。
让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。
教学反思:
45
2012年上数学一年级下册
两位数减一位数和整十数（不退位减法）
教学内容:
课本第67页例1
教学目标:
1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。
培养学生的发散思维能力。
3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。
教学过程:
一、出示例1的挂图，让学生观察图
1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么,
（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）
货架上的小朋友在说什么,（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友„„„„
2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱,
（可以用减法算一算）
3、结合学生的回答，在黑板上板书:
35-2=35-20=4、同学们会算上面的算式吗,大家可以用小棒摆一摆。
（学生摆小棒，教师巡视指导。
）
5、大家摆出了上面两道算式的得数吗,谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同,
35-2=33，35-20=15。
左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。
6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。
二、练习:
1、做一做第1题
2、练习十二第1、2、4题
三、小结:
今天学习了什么内容,
教学反思:
两位数减一位数（退位减法）
教学内容:
课本68页例2
教学目标:
1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重难点:
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法
教具、学具准备:
挂图，学生准备小棒
教学过程:
一、复习准备:
13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=口算
计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。
二、引入新课:
我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗,这节课我们就来学习这种减法的计算。
三、新课教学:
1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
1）出示67页例1中的挂图
在例1的学习中，我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱,”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什么,图上两个小朋友在说什么,
你知道怎么列算式吗,
2）引导学生探索计算方法:
（1）教师引导学生摆小棒:
不够减怎么办,我们先用小棒摆一摆。
学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。
（2）引导学生交流摆小棒的方法:
谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程,（3）引导学生总结计算方法:
从刚才摆小棒的过程中你发现了什么,（4）引导学生探索另外的算法:
你还有其他的算法吗,
四、巩固练习:
完成第68页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办,）
五、课堂小结:
请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识,怎么计算两位数减一位数的退位减法,计算时用到了过去学过的哪些知识,
教学反思:
解决问题
教学内容:
课本72-73页
教学目标:
1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
2、通过操作，培养学生的动手操作能力。
3、初步培养分析推理能力。
教具、学具准备:
挂图
教学设计:
1、请小朋友们听一听，老师拍了几下,小朋友学老师的样子，拍6下。
根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗,
（我们比老师多拍了几下,）
，列式:
6-4=2你知道吗,（我们比老师多拍了2下，因为6比4多2
老师和小朋友一共拍了几下,6+4=10）
小朋友提的问题都很好，今天我们就来研究第一和第二种情况。
2、摆一摆:
请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角形。
摆完后，你看到了什么,想说什么,
（圆和三角形同样多。
）
3、请小朋友继续摆，第一行5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题,
4、今天我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。
（板书课题:
求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。
）
二、练习:
看谁算得又对又快P74第4题
三、小结:
这节课学了什么,
教学反思:
整理和复习
教学内容:
课本第78页
教学目标:
1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加
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