南京中北学院南京晓庄学院.docx

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南京中北学院南京晓庄学院

　　【第一篇】南京中北学院、南京晓庄学院2020年南京晓庄学院社联干部通讯录

　　2020年南京晓庄学院大学生社团联合会干部通讯录

　　【第二篇】南京中北学院、南京晓庄学院南京晓庄学院2020年艺术类招生简章

　　官网

　　南京晓庄学院2020

　　年艺术类招生简章

　　官网

　　【第三篇】南京中北学院、南京晓庄学院南京晓庄学院方山校区平面图

　　【第四篇】南京中北学院、南京晓庄学院南京晓庄学院2020年“专转本”自主招生（附参考书目及考试大纲）

　　南京晓庄学院2020年“专转本”自主招生

　　考试录取章程

　　（附参考书目及考试大纲）

　　据江苏省教育厅《关于做好2020年普通高校“专转本”自主招生工作的通知》（苏教学[2020]13号）的文件精神和省教育厅、省教育考试院相关考试工作要求，我校将开展普通高校“专转本”自主招生工作。

　　学校将结合办学特色和学科培养的需要，坚持“公平、公正、公开”的招生工作原则，实施院校推荐、分类考试、综合评价，选拔录取素质优秀、才能突出、潜力巨大的优秀专科应届毕业生进入我校深造。

现将有关招生考试录取办法公布如下

　　一．学校简介

　　学校名称南京晓庄学院。

学校为国家教育部批准成立的全日制公办本科普通高等学校，具有学士学位授予权。

学校始建于1927年，由伟大的人民教育家陶行知先生创办并担任校长。

学校位于六朝古都南京市，坐落在风景优美的江宁大学城。

八十多年来，学校秉承“教学做合一”的办学理念，不断提高办学水平和人才培养质量，现拥有经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九个学科门类，46个本科专业，全日制在籍本科学生16000余名，是一所具有优良办学传统和良好社会声誉、以教师教育为特色的高等学府。

　　目前，南京晓庄学院正努力创建以教师教育为特色，在服务地方经济和社会发展中发挥应用性专业优势，经、法、教、文、史、理、工、管、艺等多学科协调发展，在国内具有一定影响力的品牌大学，为南京打造“世界教育名城”、为江苏建设“教育强省”的战略目标做出更大贡献！

　　二．选拔对象

　　选拔对象为列入国家普通高校招生计划，经省招生部门按规定程序正式录取的、国家和省级示范性高职院校应届毕业生，经所在学校推荐均可参加普通高校“专转本”选拔。

　　三．报名及报考条件

　　报名时间2020年12月29日——2020年1月10日在所在学校报名，并填写推荐报名表。

　　报考条件

（1）思想品德好，遵纪守法；

（2）所学专业符合我校接收专

　　业的要求；（3）各科学习成绩优秀，核心课程学业考试成绩在同年级同专业排名前20%以内，无补考课程；（4）德、智、体全面发展，综合素质优良，学生综合测评成绩在同年级同专业排名前20%以内；（5）在校学习期间无违法违纪处分记录。

　　3．志愿填报符合推荐条件的学生只能填报1所本科院校的相关专业及是否服从其他专业志愿。

　　未被我校录取的推荐考生仍可按规定报考经考试录取的5所院校5个专业的志愿。

　　四．招生专业和计划

　　2020年我校普通高校“专转本”自主招生计划安排100人

　　注对报考者专科阶段所学专业等要求和自主招生分校分专业推荐名额表均见《关于做好2020年普通高校“专转本”自主招生工作的通知》（苏教学

　　[2020]13号）文件中附件规定内容。

　　五．考试科目和内容

　　考试科目笔试和面试。

　　考试内容笔试为专业基础理论考试（详见附件）；面试为综合素质考核。

考试满分180分，其中笔试满分120分，面试满分60分。

　　考试时间笔试科目120分钟。

　　六．考试安排

　　我校将于2020年3月6日下午（周五）13:

30—18:

00在南京市建邺区北圩路41号（南京晓庄学院莫愁校区2号楼）为考生办理领取准考证等手续。

考生现场缴纳报名费、考试费每人100元。

　　2020年3月7日（周六）8:

30-10:

30进行笔试（专业基础理论考试）；10:

30开始各专业进行面试。

　　考试地点南京市建邺区北圩路41号（南京晓庄学院莫愁校区）

　　七．录取办法

　　按照《关于做好2020年普通高校“专转本”自主招生工作的通知》（苏教学[2020]13号）的文件精神，在学校招生领导小组的领导下，我校按照“分数优先兼顾德、智、体全面衡量”的原则，按考试科目成绩累计总分，从高分到低分顺序确定拟录取考生名单。

　　我校将于3月11日前将拟录取名单报省教育厅学生处，经省教育厅审核后，确定录取名单，报省教育考试院备案，省教育考试院打印录取名册，学校发录取通知书。

南京中北学院、南京晓庄学院

　　学生在校期间参加教育行政部门组织的专业技能大赛，全国比赛前二十名或二等奖及以上获得者、省级比赛前十名或一等奖获得者，且获得参加选拔资格的学生，在同等条件下我校将优先录取。

学生获奖证书和相关文件复印件加盖所在学校印章后报送我校。

　　八．转入与培养

　　1．“专转本”学生统一转入我校本科三年级学习。

　　省教育厅对录取结果进行审核和注册，并办理相关学籍变更手续。

　　“专转本”学生学费与我校同专业学生实行相同标准。

　　4．我校根据“专转本”统一考试录取和自主招生情况，统一编班、确定培养目标和培养要求，统一制定和实施教学计划、统一组织教学、统一进行教学评价、确保人才培养质量。

　　九．学籍管理与就业

　　“专转本”学生，由推荐院校和我校按照学籍管理的有关规定办理转出和接收手续。

　　“专转本”学生不得转专业和转学。

　　“专转本”学生除国家和省有明确规定的，享受与转入学校本科生同等待遇。

“专转本”学生毕业证书内容按照国家规定填写。

　　“专转本”学生毕业时，按国家有关本科毕业生的就业政策执行。

　　十．其他

　　联系地址南京市江宁区弘景大道3601号（南京晓庄学院方山校区）。

邮政编码211171

　　招办电话（025）86569292、86178292（兼传真）

　　监督电话（025）86178111

　　学校网址

　　南京晓庄学院

　　2020年12月29日南京中北学院、南京晓庄学院

　　附件南京晓庄学院2020年“专转本”自主招生考试大纲或参考书目

　　一．笔试部分专业基础理论考试

（一）商务英语专业

　　参考书目

　　《体验商务英语综合教程》（第二版）1、2、3册；作者DavidCotton，DavidFalvey，SimonKent；出版社高等教育出版社

　　考试大纲

　　本考试主要考查考生对英语语言和基本语法知识的了解与掌握程度，针对高等教育出版社《体验商务英语综合教程》（第二版）1、2、3册的教学内容，考查学生对在日常工作与商务活动，如介绍、餐饮娱乐、公司、求职、市场营销、人员管理等相关情境中所涉及的一般商务知识和惯用英语表达的掌握情况与应用能力。

考试题型包括词汇、完形填空、阅读理解等。

　　考试要求学生了解常见商务英语术语，掌握英语综合应用技能和一般商务交际能力。

（二）秘书学专业

　　参考书目

　　《大学语文》（华东师范大学出版社）（第十版），主编徐中玉、齐森华

　　出版社华东师范大学出版社

　　考试大纲南京中北学院、南京晓庄学院

　　语文基础知识语言知识，文学常识，文体知识辨析，重视文言文精读篇目的词语翻译。

阅读与分析识记精读、泛读篇目的作者、国别及文体，理解精读篇目的主旨及思想意义，理解篇目的结构及主要段落表达的思想与感情，领会精读篇目的主要写作方法。

写作能力根据所给材料或者提示，写作记叙类、应用类文章，主要考核表述能力和语言应用能力。

　　（三）旅游管理专业

　　参考书目

　　1．《旅游学概论》，作者苏勤，出版社高等教育出版社

　　2．《管理学》，作者周三多陈传明，出版社高等教育出版社

　　3．《导游基础知识》（第二版），本书编写组编著，出版社中国旅游出版社

　　考试大纲

　　《旅游学概论》考试大纲

　　【第五篇】南京中北学院、南京晓庄学院1南京晓庄学院学生奖学金评定、评优一览表（填）

　　南京晓庄学院学生奖学金评定、评优一览表（2020－2020学年）

　　填表说明1、根据“班内名次”顺序填写表格。

　　2、非“学习进步奖”获得者无需填写“学习进步奖”一栏；“学生干部奖”获得者在相应的空格内打“√”；“实践技能奖”中“级别”栏需注明是个人还是集体项目（如为集体项目还需注明团体人数）以及相应的级别；“评优类别”中填写“优秀学生”或“优秀学生干部”。

3、本表一式二份，一份院（部）公示并留存，一份报学生工作处。

　　【第六篇】南京中北学院、南京晓庄学院南京晓庄学院毕业论文

　　分类号

　　学校代码11460

　　学号

　　南京晓庄学院本科生毕业设计

　　对苏鲁两省小学音乐教学现状的调查与研究——以南京市

　　白云园小学和济宁市实验小学为例Investigationandresearchonthestatusoftheprimaryschoolmusicteaching

　　-BaiYunyuanprimaryinNanjingandtheexperimentalprimaryschoolinJiningcityas

　　anexample

　　所在院（部）

　　学生姓名

　　指导教师

　　研究起止日期二○年月至二○年月

　　二○年月（居中）

　　目录

　　摘要......................................................................3

　　Abstract..................................................................4

　　绪论......................................................................5

　　一．论文选题的背景、研究目的、内容和意义..............................5

　　二．研究方法与过程....................................................5

　　一、小学音乐教学的整体现状................................................6

　　江苏省小学音乐教育发展状况..........................................7

　　山东省小学音乐教育发展状况..........................................7

　　二、苏鲁两省小学音乐教学现状调查..........................................8

　　江苏省南京市白云园小学音乐教学现状调查..............................8

　　1音乐教师现状调查...............................................8

　　2学生现状调查...................................................8

　　3南京市白云园小学学校教学设施、管理现状的调查..................11

　　山东省济宁市实验小学音乐教学现状调查...............................11

　　1音乐教师现状调查..............................................11

　　2学生现状调查..................................................12

　　3济宁市实验小学学校教学设施、管理现状的调查....................15

　　三、苏鲁两省小学音乐教学现状调查结果分析.................................15

　　江苏省南京市白云园小学教学现状调查结果分析及对策...................15

　　1教师现状调查结果分析..........................................15

　　2学生现状调查结果分析..........................................16

　　3音乐教学设施、管理现状的调查结果分析..........................16

　　4建议及对策....................................................16

　　山东省济宁市实验小学教学现状调查结果分析及对策.....................17南京中北学院、南京晓庄学院

　　1教师现状调查结果分析..........................................17

　　2学生现状调查结果分析..........................................17

　　3音乐教学设施、管理现状的调查结果分析..........................18

　　4建议及对策....................................................18

　　四、调查引发的对苏鲁两省小学音乐教学的思考...............................19

　　五、结论.................................................................20

　　参考文献.................................................................21

　　致谢.....................................................................22

　　附录Ⅰ小学音乐教学现状调查学生问卷......................................23

　　摘要

　　2001年，我国开展了基础教育改革，作为文化大省的江苏与山东积极响应国家号召推进教育课程的改革，在推进中小学音乐教学改革的过程中，对教学管理不健全、开课率低以及教学思想陈旧等问题都一一进行了改革，取得了一些实质性的成果。

但也存在一些有待解决的问题，比如领导对音乐学科不够重视、师资力量分布不均、教学方法不够与时俱进等。

鉴于此，本文采用文献、访谈、问卷调查等方法，对两省小学音乐教学现状进行了调查，并以南京市白云园小学和济宁市实验小学为调查对象。

　　本论文的内容涉及到教育思想、方法、教育设施等方面，最后一部分针对两省小学音乐教学现状的调查进行了思考并提出了一些建设性意见，对于促进音乐教育在两省的稳步发展有一定的指导意义。

　　关键词江苏省；山东省；小学音乐教学；现状；调查

　　AbstractIn2001,Chinesegovernmentcarriedoutthereformofbasiceducation,astwobigculturalprovinces,JiangsuandShandongactivelyrespondtoourcountry’scampaigntopromoteeducationalcurriculumreform;intheprocessofpromotingthereformofmusicteachinginsecondaryandprimaryschools,expertisehavemanipulatedindomainsoftheincompleteteachingmanagement,lowrateofclassesandtheproblemssuchasobsoleteteachingthought,herebymakingsomesubstantiveprogress.Buttherearestillsomeproblemstobesolved,likefailureinattachingenoughimportancetomusiccourses,unevendistributionofqualifiedteachers,theoldteachingmethods.Inviewofthis,thisarticleappliesthemethodsofliterature,interview,andquestionnaires,thepresentconditionoftheelementarymusicteachinginthetwoprovinces,andBaiYunyuanprimaryschoolandJiningexperimentalprimaryschoolinNanjingastheinvestigationtarget.

　　Thecontentofthisessayinvolvestheeducationalideasandmethods,andfacilities,etc.Thelastpartforofferssomeconstructivesuggestionsandthoughtsontheprovincialinvestigationcoveringthestatusoftheprimaryschools’musicteachingandhascertainguidingsignificancetopromotemusiceducationinthesteadydevelopmentofthetwoprovinces.

　　Keywords:

Jiangsuprovince;Shandongprovince;Primaryschoolmusicteaching;Thestatus.survey

　　绪论

　　一．论文选题的背景、研究目的、内容和意义

　　江苏省，简称“苏”，位于中国的东部沿海地区，是长江三角洲地区的重要组成部分。

山东省，简称“鲁”，被称为齐鲁大地，是中国儒家文化的发源地。

　　江苏和山东两省在小学音乐教育方面均走在全国的前列。

新中国成立50多年来，经过几代音乐教育工作者辛勤的努力，在音乐教学领域取得了很多令人欣喜的成绩，如音乐教学师资力量的加强、管理机构的健全、教学方法的革新等。

　　为了研究两省的小学音乐教学现状我分别选取了江苏南京市和山东济宁市的两所同等层次的小学进行调查研究。

南京市小学基础音乐教学在江苏省发展较为迅速，在音乐教育理念和方法上都走在全国的前端，在音乐教学理念和方法上也具有代表性。

而济宁市在小学音乐教育方面的发展在山东省也具有一定的代表性，但在音乐教学思想和方法上还有待提高。

针对两所小学的教学现状的调查也反映了两省在音乐教学现状方面所具有的特点和差异。

　　论文就江苏省南京市和山东济宁市的两所小学的音乐师资力量配备、教学设施建设、课堂教学等进行了研究，针对调查结果对江苏省和山东省的小学音乐教育的整体状况做了尽可能全面的的评价，因此本论文的调查对于师范生择业和就业具有着一定的参考价值。

　　两省在取得成绩的同时也存在一些不可忽视的问题，近些年江苏省小学音乐教育发展的较为迅速，取得了很多实质性的成果，但也有一些问题存在，主要有领导对艺术教育不够重视；音乐师资分布不均等问题。

而山东省作为文化大省，也积极的发展中小学音乐教育，经过不断地探索也取得一定的成绩，但仍然存在一些有待解决的问题，表现在对音乐教育不够重视；音乐教学模式单一；教师自身素质有待提高等问题。

　　二．研究方法与过程

　　调查的范围和对象

　　在研究课题的过程中，调查了南京市白云园小学和济宁市实验小学，在选择调查对象时尽可能的考虑到地区、学校之间的差异。

两所小学均为城市具有代表性的学校，调查对象为学校音乐教师，学校领导以及学校的学生。