《月亮的心愿》教学设计五.doc

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《月亮的心愿》教学设计五

　　学习过程

　　一、诗歌导入，设疑激情

　　1．朗读诗歌，设置悬念。

　　师：

小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗我们一起来读一读。

（出示小诗，齐读）

　　师：

诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢

　　师：

对呀！

如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：

妈妈，我不想去了。

这是怎么回事呢（板书：

）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。

（课件出示课题）

　　2．教学课题中的生字。

　　师：

请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把亮字写漂亮的。

（板书课题）

　　师：

谁来当当小老师，告诉大家要把亮字写漂亮应该注意什么

　　二、初读感知，认读生字新词

　　1．自主识字。

　　师：

珍珍为什么不想去郊游呢要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。

现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：

（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。

　　（3）请给每小节标上序号。

　　2．交流检查生字、新词。

（1）生字：

　　师：

小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。

（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）

（2）新词：

　　师：

小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。

你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。

自己试试看记住它们了吗（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）

　　（3）带轻声的词：

　　师：

课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗（出示以下词语，抽读正音，齐读）

　　点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

　　三、读、悟3;;8小节，在词境中理解词语

　　师：

大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游（生回答）

　　师：

你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗（出示第二节）

　　师：

（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的（板书：

照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢

　　师：

珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的（生回答）

　　师：

多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗（根据学生回答，板书重点词）

　　师：

大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗试试看！

（朗读指导）

　　师：

这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：

我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧

　　师：

谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么（让学生凑到老师耳边说出答案）

　　师：

把你想的悄悄地告诉你的同桌。

　　师：

谁能把这一小节美美地读给大家听

　　师：

明天还是下雨吧！

你从还是这个词中知道了什么

　　四、小结设疑

　　师：

月亮一开始的心愿是什么呢最后月亮的心愿有没有实现呢我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

　　五、学生自主指导书写

　　师：

今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮（出示：

女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，开始吧！

（老师故意模仿学生的错误）

　　师：

先来看看我写得怎么样好吗（师故作自豪状）不好（故作惊讶状）不好在哪里（让学生对照范字指出老师写的不足）现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。

现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧！

没有的请在旁边再写一个。

　　学习目标

　　1．认识帘、另等14个生字，会正确书写女、气等6个生字。

　　2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。

　　3．结合图片，在语境中理解商量商量、照顾、悄悄等词语。

　　4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。

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