大学试卷分析报告范文_3篇(共3页)1500字.docx
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大学试卷分析报告范文
大学试卷分析报告范文1:
院系名称设计艺术教研室艺术任课教师姓名课程名称专业、班级学生人数成绩分布平均分分数段不及格
(60分以下)及格
(60-69)中
(70-79)良
(80-89)优
(90-100)人数对命题的评价(从命题是否符合教学大纲要求范围和教材包括的知识范围程度,分析试题的难度、区分度,并解析命题的优劣,提出改进意见。
)
分析教师姓名:
05年月日综合分析(从教学方法、手段、内容、教材、学生等方面进行分析,肯定有效的措施和方法,寻找不足的原因。
)
分析教师签名:
日期:
教研室主任签署意见
教研室主任签名:
署意见
主管教学领导签名:
表篇幅不够,可加附页;
2、本表一式二份,教务处、开课院系各存一份;
3、本表与当期学生成绩一同上交教务处教务办。
年月年月日院系领导签1、如本日注:
大学试卷分析报告范文2:
附件2
大学试卷分析报告
(学年第学期)
课程名称:
课程代码:
课程性质:
学分:
注:
本表于考试结束后、试卷归档之前填写,经教研室主任审核后一式两份,与试卷归档、
各系(院)保存各一份。
附件1《试卷分析报告》中相关概念解释
1、标准差:
设有一组共n个数据x1,x2,XXX年6;,xn,是它们的平均值。
称SXXX年1;1[(x1XXX年5;)2XXX年3;(x2XXX年5;)2XXX年3;XXX年6;XXX年3;(xnXXX年5;)2]n
为这n个数据的标准差。
标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。
若用
x1,x2,XXX年6;,xn分别表示一个班级全部n个学生在一门课程考试中的成绩,表示他们的平
均成绩,则由公式计算得到的标准差反映此班级n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况,也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。
2、难度:
(1)难度是指正确答案的比例或百分比。
这个统计量称为试题的难度或容易度。
难度一般用字母P表示,P越大表示试题越简单,P越小表示试题越难。
试题要有梯度,因此各试题的难度应有不同,这是命制试题时要加以特别考虑的。
(2)计算公式:
P=平均分/满分值
例如:
第一题平均分为8.5分,此题的满分值为10分,则第一题的难度P=8.5&;10=0.85例:
第1小题选择题满分是4分,全班50名学生中有20名学生答对,则第1小题的难度为,P=正确答案的比例或百分比=20&;50=0.4或平均分=4&;20&;50=1.6P=平均分&;满分=1.6&;4=0.4
3、区分度:
区分度反映试题区分不同水平受试者的程度,即对不同受试者的水平的鉴别程度,其计算公式为:
区分度=高分组平均分XXX年5;底分组平均分,试卷总分
其中高分组指将班级学生按成绩从高往低排序后,前27%的那一部分;低分组指后27%的那一部分。
区分度指标的评价:
-1.00≤D≤+1.00,区分度指数越高,试题的区分度就越强。
一般认为,区分度指数高于0.3,试题便可以被接受。
大学试卷分析报告范文3:
XXXX年&;XXXX年学年第二学期
试卷分析人:
考试课程任课教师题源填表日期:
20考试班级出题教师试卷库/任课教师/同行专家/其他(实考人数
90&;100分(优秀)80&;89分(良好)70&;79分(中等)
年月日)平均分
60&;69分(及格)60分以下(不及格)
应考人数分数段
成绩分布
(卷面成绩)
人数比例
命题(从命题是否符合教学大纲要求范围和教材包括的知识范围角度,对学生基本理论、基本知识、基本技能考查程度,试题的难度、分量、覆盖面等方面分析)、评卷及学生答题情况分析
对教学(教学方法、手段、内容等方面分析)、命题、阅卷工作的建议(肯定有效的措施和方法,寻找不足及其原因,提出改进意见)
教研室主任意见:
主管教学院领导意见:
签名:
20年月日日
注:
若本表篇幅不够,可另加附页。
签名:
20年月