小学教育教学工作总结_5篇（共23页）15200字.docx

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小学教育教学工作总结

　　XXXX年小学教育教学工作总结篇一

　　本学年，我校教育教学工作紧紧围绕区教育局教研室的工作部署，在学校行政的领导及全体教师的支持与努力下，紧紧围绕&;提高教师专业化水平和教学质量&;这个核心目标，进一步深化课程改革，夯实校本教研，追求高效课堂，提高管理实效，全面提高教育教学质量，真正实现师生素质全面、持续、有效发展。

现将主要工作汇报如下：

　　一、狠抓教学常规，规范教学秩序

　　1、严格执行教学计划，做到开全学科，开足课时，教师配备基本合理。

按照《XX四小常规工作管理细则》，对教师备课、听课评课、作业批改、政治业务学习、班务工作记录等方面做到每月一小查，每期一评比。

检查时抓实抓细，并及时将检查结果在教师会上进行反馈。

教导处坚持查课制度，对上课情况进行监督。

绝大部分教师能做到备课书写规范，能严格执行新课程标准和课时计划，不私自调课，不擅离教学岗位，不私自订购教辅用书，严格执行请假制度。

　　2、完善教学常规管理制度。

《XX四小常规工作管理细则》、《XX四小均衡编班方案》、《XX四小学生座位编排规定》、《XX四小大课间操及集会实施方案》、《XX四小集体备课制度》、《XX四小管理制度》、《XX四小教师职称评审方案》等一系列制度的制定，让我校的教学常规工作有规可依，上半年，我们制订的《五环大课堂》、《学习小组的创建》等方案，更加有效地指导和推动了我校的教研教改工作。

　　3、加强教学质量监控，注重教育教学效果。

我们采用作业批改、阶段小结、期中期末测试与竞赛相结合的方式，对教学质量进行监督检测。

每年举行一年级汉语拼音竞赛，每学期期末测试都要求交叉监考，统一阅卷，严肃考纪考风。

通过检测与竞赛，了解学生知识的掌握度和教师教学的有效性，及时组织教师认真探讨、总结教学失误所在，并写好测试反馈表。

督促教师们不断地总结，发现问题，采取恰当的措施，改进教学方法，努力实现教学质量的稳步上升。

　　4、抓好体育课和两操，保证学生锻炼时间。

本学年，我校严查体育课上课情况，禁止其他老师占用体育课时间。

为切实保证学生每天在校锻炼一小时，学校继续实行《XX四小&;阳光体育&;实施方案》，规定当天没有体育课的班级放学后开展40分钟体育活动。

学生上学期间每天的第二节课下课后25分钟为大课间操时间，第四节课和第六节课上课前5分钟为眼保健操时间，其中大课间操由体育老师组织、正副班主任带队、值周行政领导督查、大队干部检查评比，这有力地保障了学生在校运动锻炼的时间，培养了学生健康的体魄。

　　5、加强心理卫生健康教育。

学校重视健康课的教育，配备专职的健康教育老师对学生进行授课，还利用红领巾电视台、宣传橱窗、黑板报等宣传阵地，结合学生心理和季节特点，向学生进行了《春季传染病预防知识讲座》、《保护孩子健康，预防手足口病》、《小学生卫生健康小知识》、《遇到挫折怎么办》等方面的讲座。

学校的&;心理咨询室&;本学年共接待学生三十多人次，解开了学生成长中的困惑和烦恼，让学生身心得以健康成长。

今年5月和10月，我校对全体三千多学生进行了一次全面体检和视力专项检查，并及时将结果进行了反馈，通知有疾病的学生及早就医治疗。

10月，教导处组织体育教师对全体学生的体质健康进行了科学的测试，并按要求将数据上报。

　　二、加强教师培训，提升教师素质

　　1、主动加强政治业务学习。

我们要求每位教师每学期政治学习笔记每年不得少于XXXX年字。

坚持政治理论学习，号召全体老师对党的xx大四中全会会议精神和全国教育工作会议中的一些重大理论问题和观点反复学习，把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，不断提高认识水平和理论修养。

每学期期初，组织全体教师集中学习《中小学教师职业道德规范》、《新课程标准》等等。

同时，本着&;多学、常思考&;的宗旨，我校教师加强业务学习，提高认识，转变教育观念。

学校给每位教师发放了课改日志本，要求每月撰写XXXX年字以上的学习笔记，全期不少于XXXX年字。

我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法。

如《新课程标准（20xx版）》》、《娄星区中小学课堂教学评价新标准（试行）》、《教研组文化建设》、《听课、评课的要求》等等，使老师们在课堂教学中能把理论和实践巧妙地相结合，更好地促进工作。

本学年，我校还组织教师认真研读了《第56号教室的奇迹》、《创造一间幸福教室》，并要求教师撰写，其中6位教师的文章荣获区级奖励。

　　2、精心组织教师参加各级业务培训。

本学年，我校有7位教师参加了参加了语文、数学、校本研修等科目的国培，14位教师参加了区级禁毒师资培训，140位老师参加了区级课改培训、六五普法的学习。

大家利用网络这一培训、学习平台，与名师专家和各位同仁互相交流，使得专业水平得到进一步提高。

　　3、积极选派教师外出观摩学习。

　　本学年，依据上级要求，我校多次派教师外出参加各级各类培训。

3月，我校组织教研组长、一线教师共23人前往冷江课改名校参观学习，了解小组合作学习模式;4月，肖潇老师、李红艳老师参加了全市音乐课研讨活动;杨佳佳老师、柳英老师、付秋莲老师参加了全省作文研讨活动;5月，李娟老师参加了湖南省中小学教师网络研讨培训;9月，梁鸣之老师参加了湖南省20xx年度教育信息化管理干部培训班;10月，张敏校长、聂红娇老师、刘娟老师参加了全国著名教育专家精品课堂研讨会;杨城花副校长参加了教育部&;国培计划（20xx）&;--湖南省示范性综合改革项目未来教育家&;青年精英教师高端研修，在北京师范大学深造一个月;11月，李红艳主任前往山东参加新课程改革与管理研讨活动，欧阳波老师参加了&;国培计划（20xx）&;&;&;示范性集中培训项目广东第二师范学院小学英语班;12月，周清梅主任参加了&;全省第四届中小学班主任工作经验交流会&;。

在娄星区&;新华杯&;教学竞赛的听课活动中，我校有80多人次参与听课学习。

　　4、认真开展校本培训。

我校还根据本校实情有针对性地进行校本培训活动。

推进课堂教学改革，学习小组建设是核心，3月初，刘常平副校长在全体教师的校本培训会上作了《投身课改，我们责无旁贷》的课改动员报告，杨城花主任针对我校实情，就《学习小组的创建与活动开展》对全校老师进行了校本培训，聂红娇老师结合本班的具体做法进行了经验介绍。

李红艳主任就《XX四小&;五环大课堂&;教学基本流程的实施》给老师们做了详细的讲解，我校课改工作得以顺利铺开。

另外，我校坚持人员外出学习，回校汇报的学习制度，真正做到：

一人学习，众人受益。

每个学期，我校至少有三四次这样的讲座，如《做一个有思想的实践者》、《以信息技术推动教育现代化》、《勇于担当，幸福成长》、《&;人人通&;空间建设》&;&;一系列的校本培训让全校教师不仅学到了课堂改革的宝贵经验方法，更是领悟到了先进的教育理念，有效地促进了老师们的课堂教育教学。

　　三、推进教学研讨，深化课堂改革

　　1、以学习小组建设为核心，积极推进课堂教学改革。

为真正实现自主、合作、探究，让学生真正成为学习的主人，我校所有班级均组建了学习小组，教师采用小组合作学习的形式来开展课堂教学。

为充分发挥学习小组的效能，学校采取了一系列措施：

3月初，杨城花校长就《学习小组的创建与活动开展》对全校老师进行了校本培训，聂红娇老师结合本班的具体做法进行了经验介绍。

在明确了学习小组构建的方法、要求后，所有班级马上开始了学习小组的组建，选拔组长、选定组员、设计组名和口号，结合本班实际制定加分细则&;&;学校在经费紧张的条件下，为每个班添置了小黑板、班级评比展示栏、工具箱、小组牌等。

班级内开始根据小组评价机制，每日、每周、每月一评比，学生学习的热情被充分调动起来。

尤其是上学期末，每个班评选出一个&;优秀学习小组&;，制作了展板，并给予所有组员物质奖励，这不仅为全校学生树立了榜样，还让学生爱上了合作学习。

　　2、以教研组活动为契机，扎实开展集体备课。

每个双周星期二、星期三上午8:

00&;9:

10是我校教研组活动时间，做到了&;五定&;：

定时间、定地点、定人员、定内容、定中心发言人，从而提升了校本研讨活动的实效性，真正实现了同伴互助互学，共同成长。

本学年，我校各年级语、数教研组继续实行集体备课，在《XX四小集体备课制度》的指导下，各教研组利用教研活动时间，结合&;五环大课堂&;教学模式进行组内集体备课。

全组教师就教学内容、教法学法、教学资源加以研究讨论，集思广益，优化设计。

集体备课让老师们从繁重的个人教案抄写中解放出来，将更多的时间用在教材学情钻研、教学设计、教具学具准备、课件制作上，为实现课堂教学优质、高效做好充足的准备。

我们的老师也在教研组活动中不断成长、进步。

我校三年级语文教研组因表现突出，11月份被评为&;湖南省优秀教研组&;。

　　3、以&;教学活动月&;为平台，提升教师素质。

每年的四月和十月是我校的&;教学活动月&;，在这两次大型的教学活动月中，教导处开展了许多有针对性的比赛活动。

上学期进行的&;五环大课堂示范课&;活动中，我校有三位教师展示了精彩纷呈的示范课。

以这三堂教学示范课为依托，我们邀请了教研室刘初开主任、童晓燕老师、曾建文老师进行了点评、指导，全校教师参与了听课评课活动，在研讨中摸索课堂教学改革的方法途径。

在此基础上，我校组织了&;五环大课堂&;教学研讨活动，1-6年级语、数学科教师分别上了教学过关课，共有89位老师授课，听课达400人次，是四小参与人数最多、历时最长、效果也最突出的一次教研活动。

教学重在反思，提炼经验，我们非常重视评课活动，要求全体老师参与。

评课中，老师们开诚布公，坦诚相待，气氛十分热烈，大家一起剖析教学中的成与败，从而认识到个人教学的不足和教学中普遍存在的问题，积极探索解决的办法和途径，改进课堂教学。

听课评课活动结束后，每位教师都撰写了评课记录表与研讨活动反馈表，将本次活动的收获与感受记录下来，紧跟课改步伐，努力寻找适合本班实情的教学模式，形成自己独特的教学风格。

下学期，我们开展了&;五环大课堂教学比武活动&;，要求授课教师按照&;五环大课堂&;课堂模式来组织教学。

11位年轻教师集教研组成员的智慧，灵活运用&;五环&;，充分开展小组合作，展示了11堂内容丰富、各具特色的研讨课，全校听课达400多人次。

通过这次教学比武活动，全校教师深刻感受到了&;五环大课堂&;教学模式的实效，坚定了课堂改革的信心。

结合本次教学比武活动，我校还开展了&;教学经验大家谈&;活动：

102位老师针对自己的课堂教学，分析成败，总结经验，每篇文章都透露着老师们的教学智慧。

20xx年度，经过学校初选，再选送到区级以上参赛的教学论文、案例、课件获奖达150多人次。

　　xx老师的《电磁铁的磁力大小与电流大小的关系》获全区小学科学实验创新大赛特等奖。

在下半年，全区&;新华杯&;教学活动竞赛中，我们校长积极备战，取得了优异的成绩：

李君老师的语文赛课、刘娟老师的思品赛课、候洁老师的音乐赛课、聂红娇老师的语文评课、李娟老师的思品评课均获区一等奖，肖潇老师的音乐评课获区二等奖。

4、以课题研究为载体，提升教师品位。

在&;十二五&;课题中，我校有三个课题成功立项，其中省级立项课题《快乐飞扬&;&;激发小学生习作兴趣的研究》在中期结题评比活动中，获市一等奖，并在今年10月份的结题鉴定会上，经过省、市两级专家考评，鉴定结果为良好，顺利结题。

我校家长学校课题《办好家长学校，指导家庭教育的学习和实践》在中期评比中荣获省一等奖，数学课题《利用信息技术提高小学数学课堂教学的有效性》在中期评估中顺利通过。

这两个课题正在积极地准备迎接考核鉴定，力争顺利结题。

另外，我校鼓励老师们自己寻找教学过程中的难点、困惑点作为自己研究的小课题，借小课题的研究提升自己的专业能力和科研能力XXXX年小学教育教学工作总结XXXX年小学教育教学工作总结。

通过扎实的校本教研，学校打造了一支有素养、善研究、会创新、有品位的研究型教师队伍。

　　5、以新课程建设为突破口，全面培养学生的综合素质。

我校充分利用校本课程和综合实践活动课程的开设和实施，整合学校教育资源，提升师生文化底蕴，培养学生的创新精神和实践能力。

校本课程继续以&;国学初识、经典诵读&;为主题，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让孩子们在经典文化中积累语言、浸润心灵、丰厚底蕴、完善人格。

教导处为每个年级划定了主要诵读内容：

一年级诵读《三字经》，二年级诵读《弟子规》，三年级诵读《成语接龙》，四至六年级诵读《唐诗三百首》，做到整体规划、循序渐进。

同时，我校将&;两型&;教育也纳入到了校本课程体系中，相关人员采编了&;两型&;校本教材，共分为&;生命篇&;、&;安全篇&;、环境篇&;、&;感恩篇&;、&;文明篇&;、&;理想篇&;六个篇章，全校54个校本教师人手一套教材，利用校本课每学期开展6个课时的两型教育活动，使&;节约、环保、友好、和谐&;等&;两型&;理念深入到全校每一位学生心中。

我校是&;全国综合实践活动课题研究基地&;，我校的综合实践活动在《XX四小综合实践活动课程规划》指导下，以学校自编的综合实践活动资源包《多彩生活》，结合教育部编写的《综合实践活动资源包》为教材，形式多样地开展系列主题活动，学校被评为全国&;综合实践活动的课程研究与实验先进单位&;。

　　四、搭建展示平台，提高师生综合能力

　　1、完善博客和个人教育空间建设。

自我校创办师生个人博客和班级博客以来，我校教师把网络搜集到的业务和政治方面的精华文章粘贴到自己的博客中，充分利用互联网进行交流和学习。

本年度，下半年，省教育厅要求广大教师在湖南省教育资料网上建立个人空间。

在学校积极倡导下，还只有少数数教师行动起来了，我们必须要加强此项工作的跟踪。

　　2、继续创办校刊《起点》，到今年年底，我校已出版了第十八期校刊。

专栏设置越来越丰富，办刊经验也日益成熟，其中设有&;班级舞台&;&;刊首寄语&;、&;校园聚焦&;、&;校园之星&;、&;经典传承&;、&;蓓蕾初绽&;等十二个专栏，内容紧贴学生生活，形式生动丰富。

一个个各具特色的班级、一篇篇情景交融的美文、一张张生动活泼的画面无不展现了四小师生良好的精神面貌和浓郁的校园文化底蕴。

校刊《起点》架起了连接学校、家庭、社会的桥梁，成为了四小的又一张名片，深受学生、家长和老师的喜爱。

　　3、开展各种竞赛活动。

九月份，开展&;开学第一课&;、&;弘扬民族精神月&;、等系列活动，廖子沁同学参加娄星区&;践行社会主义价值观，做一个有道德的人&;的演讲比赛，荣获一等奖。

十月份开展&;庆祝新中国成立六十五周年校园诗歌朗诵比赛&;，李孜孜同学参加XX市的原创诗歌朗诵大赛，获得三等奖，作品荣获市十佳优秀作品奖。

大队部庆祝建队节活动，举行了新队员入队仪式，对学生进行队的教育。

十一月份开展消防教育主题实践活动、安全与法制教育，国防教育活动;十二月份开展感恩教育活动，&;文明交通、告别陋习&;主题实践活动;在今年第xx届推普周中，我校开展了形式多样的活动：

主题班会、黑板报评比、师生书法比赛&;&;涌现出一批小小书法家;五、六年级的学生参加了&;国防知识&;竞赛活动，增强了国防意识;开展&;我的中国梦&;演讲比赛：

一个个稚嫩的声音传递出爱国的信念，一个个美好的梦想展现出蓬勃的朝气&;&;

　　4、举办科普节、读书节、艺术节、体育节等校园节日活动。

3月份，我校举行了第三届科普节活动，开展了科学幻想画竞赛、科技小制作小发明比赛，我们还选送了龙俊彦8位同学的科学幻想画作品参赛并获奖，李娟、刘冠莲老师还被评为优秀辅导老师。

5月份的读书节活动中，我们开展了创办班级读书角、手抄报比赛、现场作文大赛等活动，在此次活动中产生了许多优秀习作。

我校在全省校园作文竞赛活动中，选派优秀作品参赛，一大批热爱写作的孩子尽情绽放他们的才华：

荣获一等奖的9人，二等奖的21人，三等奖的38人，优秀奖的71人;6月份的艺术节活动中，我校排练的集体舞蹈《同在一片蓝天下》在区六一文艺汇演中获得二等奖;11月份，我校开展了冬季师生田径运动会，通过这些竞赛活动，不仅锻炼了学生的身体，锤炼了意志，更是增强了班级荣誉感和凝聚力，在区运动会中，我校10位运动小健将奋勇拼搏，取得了团体第二名的好成绩。

足球比赛获全市第八名的好成绩。

为这些活动的开展为学生的个性发展提供充分展示的平台。

　　五、存在问题及构想

　　教育教学管理和研究是学校中心工作，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。

在工作中我们也感到一些问题的存在，如由扩班，师资资严重，教师的业务提高问题;怎样使集体备课落到实处;&;五环大课堂&;还有落实不到位的地方;课题的立项开展等。

明年，我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

　　回首过去，成绩可喜，面对未来，信心百倍。

我们相信，在各级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，以实际行动把我校的教育、教学工作推向新台阶。

　　XXXX年小学教育教学工作总结篇二

　　一、严格过程管理，打造勤紧的工作精神。

　　为了提高教育教学质量，我们曾经特别重视教育教学工作的结果管理，以最终的一次结果决定对教师的奖惩。

事实上，教育教学工作有其固有的特殊性，这种方法衡量教师的工作效果是缺乏准确性和公正性的，而且，由于结果的不可逆转性，只重结果并不能有效保证每个人的工作都能尽力做好。

所以，我们高度重视过程管理，努力形成勤谨工作的精神。

　　组织教师认真学习学校的教学常规管理制度，使教师们对每项的要求都做到心知肚明，在教学工作中自觉的遵照执行，并建立了教师业务档案制度，开学初制定出每周的监控重点，充分利用监控的功能作用，加强教学常规的过程管理，并把每次的监控结果及时在网上发布，做到公开、公平、公正，教师们可以随时查阅全校教师的各项工作情况，学校定期对检测结果进行分析，召开教师会对好的表扬，对存在的不足点明，引起教师们重视。

学期末把各项的监控结果统计，作为评定教师工作的依据。

通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。

　　2、建立学习型组织。

　　在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，我们只有时时保持进取的精神，把学习与研究作为永恒的主题，方能适应新的形势。

为促进业务学习和研究，我们做了三方面工作：

一是制定业务学习研究制度。

学校分别在每月、每双周集中业务培训或者教学研究活动，要求教师个人在每周时间阅读一篇教育教学理论文章，每两个月撰写一篇教学案例，在教师集中学习时间交流，每学期写一篇高质量的专题总结或教学小论文。

二是创设业务学习研究条件。

动员教师订阅业务报刊，使我们拥有更多的学习资料;在学校网站的渤小论坛中发表文章，发表见解，提供更多的校内交流、研究机会;走出校门去学习，在网上和专家研讨，让我们不断吸取最新、更广泛的营养;三是实行教研成果奖励制度。

对在校级以上论文评比、竞赛课活动中获奖或者报刊上发表文章作为工作评价的重要内容，加入教师工作评价中，作为评优晋级的重要依据。

本学期对教师进行了育典校园使用的培训。

　　3、正确导向，保证教学质量。

　　教导处的主要职责是为教学服务，要保证教学工作的正常开展，并为取得高质量教学的效果实施相应的管理。

　　新课标的出台为课堂教学指明了方向，上学期五年级的市级抽测和质量评价方案的出台，也为我们教师的提供了更具体的蓝本，开学初我校抓住这个契机，组织语数和课任教师对抽测试卷和质量评价方案进行了深入的学习和研讨，从研究题型入手，到讨论考核的内容从五年级联系到各自的年级及学科，从研讨中教师们明确了教学中该抓什么，该怎么抓，明确的教学的内容和方向。

　　俗话说，知己知彼方能百战百胜，为了让教师们及时了解我校各班的教学动态，在本学期结合我校的活动，开展了多次教学研讨活动。

三月份的作文演讲赛之后，结合活动进行了学生素质现状的分析研讨活动，在研讨会上，李艳荣老师结合自己班的接待德国朋友的活动为大家进行了精彩的演说，是大家受益匪浅，这次活动加深了教育教学间的联系，是教师们更深刻认识到教育教学是不可分割的的整体;四月份结合我校对1&;6年级的语数全面抽测，大家一起召开了抽测情况分析会，与会教师对自己班级的情况进行了深入的分析，找出不足，提出了切实可行的改进措施;期中考试后，中心校抽测后，我们都对情况进行了及时的分析，使每一个年级，每一学科都能够融会贯通。

为下一步的工作明确方向。

　　辛小合并到我校之后，生源复杂了，水平不齐，我们一直担心教学质量的问题，学校从观念指导出发，结合教学监控狠抓教学质量，我们的教师付出了双倍的劳动，从抓教育到抓教学，从抓全体到指导个别：

二年级的张东方同学总是不完成家庭作业，葛老师一次又一次的找家长共同探讨教育方法;一年级的孙阳、张学寒同学智力不高，王银铃老师、马宗玉老师没有放弃，耐心的一次又一次的补习;三年级的邢翔宇同学作业态度不好，上课爱作小动作，孙自茹老师一次又一次的和他谈心，晓之以理动之以情，学习上有了很大的进步&;&;在那样的特殊情况下，我体验到了一种以前从未体验到的精神&;&;不甘落后、面对困难不低头，发愤图强、精益求精&;&;真正的进取精神。

在听课时，在检查时，在交谈时，我常常被这种精神感动。

　　由于我校各项管理措施和评价措施比较完善，教师们工作严谨，单元过关工作做得精细扎实，教师们精诚合作，在中心校的抽测中，取得了较满意的成绩。

　　（三）倡导自主自由的教研之风，努力使之为教学服务，为教师服务。

　　在新课程理念实实在在地走入了操作层面的同时，在工作中我发现了一个问题，我校的教师骨干不少，整体水平不低，但是在交流研讨时不喜欢发言，讨论是个很好的取长补短的过程，怎么办?

在思考中我感觉到一是我们教师的理论水平不到位，二是教师们没有交流的习惯，三是学生们需要展示的舞台，教师们更需要展示的舞台。

基于这样的思考，在平时的监控过程中发现好的做法，好的案例就让教师们做好交流的准备，给他们创设时机在学校交流，先后进行了宋学勤老师的作文经验介绍交流，徐名存老师的作业批改交流，葛燕花老师的电教手段在课堂教学中的运用交流，马宗玉、李艳荣、于海花、徐名存等教师的学生学业水平档案的使用交流。

宋学勤、王银铃、孙自茹老师的研究课交流。

　　本学期我校开展了第一课时如何上的研讨，大家在网上研讨后，进入了实际的研究阶段，宋学勤老师的班级基本形成了课下预习，课上随机练习的深化的教学方法。

学期末进行了教学展示课。

　　开学初在听课时我发现了王银铃老师的听说读写训练课的独到之处，就对其不足之处进行了指导，并鼓励他继续研究，形成自己的特色，通过这一学期的研究，他的研究成果很显著，并形成了自己的教学思路，学期末他把自己这一学期的成果向大家进行了展示，并作了讲座，为大家做了很好的示范。

　　参加了北京的课程研讨之后，孙自茹老师为大家上了一节汇报课，展示了新型的师生关系，三维目标的体现和数学情境的创设的观点，效果很好。

　　学校为教师们创设活动的时间和空间，教研活动锻炼了一批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为可贵的是他们对待学术襟怀坦荡的态度

　　，对别人存在的问题毫无保留地真诚地指出，对别人提出的不同意见和建议也非常乐意接受。

在这样一个良好的学术氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，教研活动的实效性也渐渐提高。

　　汇报课是我校这学期开展的一次较大的教学活动，这次活动请家长进课堂，参与评课，并与教学评优相结合。

活动中教师们参与的积极性很高，有24位教师参与，将自己一学期的研究成果进行了展示汇报。

这次评优课突出了以下几个特点：

一是注重课堂情境的创设;二是注重学生动手操作能力的培养;三是重视培养学生问题意识;四是注重让学生主动进行探究;五是注重使用小而实用的课件。

通过这次活动我们也感到了几点不足：

一是情境创设如何与教学内容有机的结合。

二是师生关系的定位在个别教师身上还存在明显的不足。

三