市开题报告表.docx
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市开题报告表
廊坊市教育科学规划课题
开题报告
课题名称“学生文明礼仪健康生活教育研究”
课题类别立项课题
课题批准号112084
课题承担人王素梅
所在单位霸州市第二十中学
开题日期2012年4月20日
廊坊市教育科学规划领导小组办公室制
一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）
我们申报的《学生文明礼仪健康生活教育研究》，经廊坊市教育科学“十二五”规划课题委员会评审，廊坊市教育科学规划领导小组批准，被立项为廊坊市教育科学“十二五”规划课题。
今天召开课题论证会，进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作。
下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请各位领导、专家和课题组成员对课题研究实施方案进行审议、指正。
二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）
一课题研究的背景
面向农村中小学生，将德育工作与日常生活礼仪结合起来，特别是对日常生活礼仪训练的创新来提高德育水平，培养人的品格，提高中学生的整体素质，在此大的社会背景下，对我校的办学思想、办学理念、办学方法都提出了更高的要求。
培养学生良好的礼仪习惯课题的研究，正是立足于学校的建设和发展，把课题研究与解决学校实际问题相结合。
把学习、实践、研究、创新相结合，它将全方位带动学校的教育教学和管理工作，促使学校的教育教学和科研迈上一个新的台阶。
所以学校决心开展本课题的研究。
二本选题的意义和价值
理论意义；礼仪是指一个人内在的文化、艺术、道德、思想素养的外在表现形式，是人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。
对青少年学生加强文明礼仪教育具有深远的历史意义和现实意义 。
现代社会的发展带来了许多新的问题，爱滋病、吸毒、交通伤害、环境污染等，我们的教育也应相应增加这些方面的内容，让学生清醒看到问题，从而解决问题。
向学生传授面临突发性灾难的生存技巧，教给他们必要的急救知识与技能、必要的预防各类疾病与恶习的传播，是我们教师的职责。
应用价值；1、我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世，礼仪文化源远流长，有着丰富而宝贵的礼仪文化遗产，对学生开展文明礼仪教育有益于弘扬我国优良的礼仪文化传统。
2、青少年时期是人生社会化的关键时期，教育学生学会做人、学会待人接物和立身处世是十分必要的。
为人处事是青少年人生最关键的一门功课。
通过对青少年学生进行礼仪教育，教会他们为人处事的一般原则，培养他们乐观、豁达、健康的心理素质，引导他们学会尊重别人，培养善于合作、热心参与、善于交往的能力，提高他们的人文素质，为他们将来走向社会更好地发挥才能，拥有更多的成功机会奠定基础。
3、礼仪属于德育范畴，属于道德体系中社会公德的范畴，是德育中的基础教育，又深蕴着美育、健康心理素质教育、人生成长启示教育、民族传统文化教育，综合性、包容性很强，它从人类最基本的行为入手，教会人们在规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操。
礼仪教育是让学生易于接受、乐于接受的德育，是实实在在的精神文明建设，是学校加强思想道德建设的好的方法途径。
4、礼仪教育是对中小学校德育内容的完善扑充。
“德育是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互动，把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范、和心理需求，转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。
”德育的内容包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育。
过去中小学校围绕升学率这个目标，正常的开设政治课，其他方面就忽视了，出现了德育的薄弱偏差问题，也就出现了受教育者人生成长过程人格、道德素质不完善的问题。
文明礼仪教育有益于对受教育者在思想、道德、心理、艺术等方面教育的完善与补充。
通过学校的健康教育，使学生获得相关的医学保健知识，总之，从教育面向现代化、面向世界、面向未来出发，基础教育改革的主要目标是由“应试教育”向“素质教育”转换，健康教育就是在这种情况下产生的一门新生的学科。
青少年学生作为跨世纪的一代人，现在必须掌握有关健康的知识，逐步完善自己的综合素质，以健康的心态迎接新的挑战。
健康教育可以引导青少年继承和发扬中华民族的优良传统，树立正确的道德观念，自尊自爱，尊重他人，培养高尚的道德情操，提高自我控制能力，完善自我的人生观，世界观，成为比以往任何一代人都更健康、更幸福、更和谐的新时代的新人。
三、本课题的研究目标、内容
（一）课题的研究目标：
1近期目标；抓好落实，树立典型，使学生充分认识养成良好行为习惯的重要性。
了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。
2中期目标；调查当前我校学生人文素养及健康生活的现状，发现存在问题，提出具体实施方案，包括制度，规范，课程设置，实践活动等。
组织对方案的实施，在实施过程中构建一个较为完善的，适合学校文明礼仪及健康教育实际的教学模式，并确立可行性框架。
3远期目标，通过研究，不断完善研究成果，形成有深度，有创造性的学术论文。
（二）课题研究的主要内容是：
日常行为规范的养成教育作为学校德育的重要内容，在学生身心发展的最佳时期，通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。
结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际，我校养成教育主要突出以下主题：
一个人礼仪
（一）仪表
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。
清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。
不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。
因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。
不要在人前“打扫个人卫生”。
比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。
与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
（二）言谈
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：
态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。
2、用语：
敬语，表示尊敬和礼貌的词语。
如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。
初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教’；麻烦别人称“打扰”；托人办事为“拜托”等等。
要努力养成使用敬语的习惯。
现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：
“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。
这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
（三）仪态举止
1、谈话姿势：
谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。
所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。
否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
2、站姿：
站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。
站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、抬头、双肩放松。
双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。
站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。
3、坐姿：
坐，也是一种静态造型。
端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。
正确的坐姿应该：
腰背挺直，肩放松。
双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。
在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。
不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。
若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。
4、走姿：
行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。
“行如风”就是用风行水上来形容轻快自然的步态。
正确的走姿是：
轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。
二、家庭礼仪
1、尊敬父母，离家道别，回家道安，帮助长辈做力所能及的事，不任性。
孝敬父母是调整父母子女关系的道德和行为规范。
它的主要含义，一是指思想感情上要热爱和尊敬父母。
即子女对父母养育之恩，有出自内心的爱戴和敬重感激之情，二是指行为态度上，对父母的忠告和教诲，能虚心接受，恭敬有礼，尽可能按父母的要求去做，并在生活上能体贴照顾父母，为父母分忧解难。
不任性，不固执。
2、能给长辈让座，让餐、让路，客人来访时会让座沏茶倒水。
家庭中的相互问候，可以传递情感创造温馨的气氛。
饭桌边的礼仪包括饭前洗手；帮助父母做些力所能及的准备工作；招呼长辈先入座；咀嚼时不要发出太大的响声；不挑食；吃饭时如果打喷嚏要侧转身体或用手帕捂住嘴，学会怎样夹菜、喝汤、吐骨；学会饭桌边交流，如说些有趣的让大人高兴的事情。
做客应进门问好，出门道再见，不随便翻动主人家的东西，收礼须经大人允许并道谢。
待客应热情礼貌，学会招待客人，双手捧杯敬客人，并学会恰当称呼。
三、学校礼仪
学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。
学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。
学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
1、课堂礼仪：
遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
（1）上课：
上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
（2）听讲：
在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。
当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
（3）下课：
听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。
下课时，全体同学起立，与老师互道：
“再见”。
待老师离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：
其基本要求是：
合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
3、尊师礼仪：
学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好：
"老师好！
""校长好！
"。
学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
4、同学之间礼仪：
同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。
同学问可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。
在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你’’等礼貌用语。
借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。
对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。
对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。
在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
5、集会礼仪：
集会在学校是经常举行的活动。
由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。
升国旗仪式：
国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。
升旗时，全体学生应穿校服整齐列队，面向国旗，肃立致敬。
当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。
升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。
神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。
6、校内公共场所礼仪：
应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。
不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。
自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。
在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。
7、文明就餐，注意谦让和礼节，购饭菜应排队，注意卫生，爱惜粮食，举止文雅。
到了就餐时间，在校用餐的同学要注意谦让，讲究公共礼仪。
首先要注意遵守秩序，在规定的窗口下，自觉排队购饭，不插队、代买、有急事的同学应主动照顾。
其次要注意卫生和珍惜粮食。
饭前要洗手和冲洗餐具，不挑食，不乱倒剩饭剩菜，爱惜粮食。
第三要学会尊重和礼让。
尊重炊管人员的劳动，发生矛盾后，要注意谦让谅解，洗碗时相互礼让，不抢先、拥挤。
第四要注意良好习惯的形成。
不大声喧哗，不端着碗走来走去，不发生过大的吃饭声音。
吃相要文雅。
8、遇见来校宾客，热情行礼招呼、主动介绍，友好待客，外校或外班老师来班听课，课前礼貌问候，课上认真听讲，踊跃发言。
四、社会礼仪
（一）与人交往，谈吐方面的礼仪常规
使用好礼貌用语：
请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
1、尊称（敬称）：
对长辈、友人或初识者称"您"；对师长、社会工作人员要称呼职务或"老师"、"师傅"、"同志"、"叔叔"、"阿姨"等，不直呼其姓名。
2、对他人提出要求时说"请"：
与人打招呼时说：
"您好"：
与人分手时说"再见"；给人添麻烦时说"对不起"；别人向自己致歉时回答说"没关系"；受到别人帮助表示感谢时说"谢谢"。
（二）使用好体态语言
微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让。
1、微笑：
是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。
2、鞠躬：
是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。
行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15--30度左右，低头眼向下看。
有时为深表谢意，上体前倾可再深些。
3、招手：
公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。
招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。
4、鼓掌：
表示喜悦、欢迎、感激的礼节。
双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。
5、右行礼让：
在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。
遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。
四课题研究的方法
1、行动研究法：
通过调查、分析思考提出所要研究的问题，有针对性的制定实施方案，通过具体实施发现新的问题加以改进，并不断总结。
2、文献研究法：
搜集、整理和运用与本课题相关的教育理论，为课题研究提供科学的理论依据。
3、调查法：
主要采用访谈和问卷调查方式，了解中学教育现状，找出要解决的主要问题，为课题研究提供充足的事实依据，提供相关数据，明确研究的主攻方向。
4、经验总结法：
收集分析和归纳整理出小班化教育的成功做法和有益经验，揭示经验的实质，使之上升为理论高度，找出可以利用借鉴的规律性东西，为本课题提供指导和帮助。
与此同时，不断总结我们的经验教训，相互交流，互相借鉴。
5、个案分析法：
主要通过对典型案例（课例）的分析，探寻小班化教育研究的内在规律。
五、研究基础
课题组成员中闫书军倪芳芳老师进行了《农村中学学困生成因及对策的研究》和《中学教师教育技术能力培养研究》，梁杰邱会存老师进行了《新课程有效教学策略研究》。
在实际教学中，课题组老师致力于本课题教学方面和管理方面的研究，并做一些深入细致的调查研究，分析思考，力争积累一些教学与管理的经验和案例，为农村学校教育教学水平的提升提供帮助，为农村学校的教育管理方式方法提供有效的帮助，最终达到教育“以学生发展为本，培养全面发展的人”为宗旨。
本课题着重于途径和模式的实验和探索，侧重于应用实践，有较强的可操作性，预期取得成果将易于推广，而且对努力培养全面发展的学生，让每个学生都有健全的人格和良好的心理，有较强的现实意义。
六、课题研究的步骤
第一阶段：
课题准备及相关的调查研究阶段。
（2011年7月-2011年9月）
（1）组建课题研究小组，进行任务分工；
（2）对课题进行充分论证，搜集与课题相关的资料和信息，并编制成课题内部学习资料，供课题组成员阅读；
（3） 酝酿、制订实施方案，通过集体讨论等形式，就该课题方案的科学性、可行性征求意见，修改实施方案，作好前期准备工作。
第二阶段：
课题第一实施阶段：
（2011年10月-2012年7月）
（1）、召开课题开题论证会议，邀请教育局领导，修订完善课题研究方案，明确研究目的、意义、目标、内容及具体实施步骤和方法。
（2）、召开全校“文明礼仪教德育课题动员大会”。
讲清课题研究的目的意义，布置前期工作，落实各自责任。
（3）、各班根据学校课题方案和本班实际情况，撰写申报子课题，上报学校。
（4）在学校的教师、学生及其父母中开展“什么是良好的礼仪及健康生活”为主题的征文活动，搜集礼仪养成教育的好经验。
第三阶段：
课题第二实施阶段：
（2012年8月-2013年4月）
（1）在教师或父母中举行“良好礼仪及健康生活培养”的经验交流会或小型研讨会；
（2）形成一套具有较强的操作性的礼仪养成教育的方案；
（3）加强课题的规范管理，做好阶段性总结，对操作效果进行评价，找出问题及症结，，调整实施方案，进一步深化实验研究；
（4）研究对象后测。
进一步修订研究目标和操作步骤，深入研究实施本课题教育教学途径和方法策略。
积累成功经验。
搜集课题实验有关资料，为课题结题作好准备。
第四阶段：
总结阶段（2013年5月-2013年6月）
（1）、课题组成员撰写论文、研究报告，归纳总结研究成果。
召开课题成果汇报会。
（2）、各班级搜集课题实验有关资料，撰写子课题结题报告。
（3）、收集参与实验的有关经验论文、教案设计、总结以及学生的学习成绩和成果，召开成果展示会。
（4）、参加教育局课题总结交流大会
全面总结课题研究情况，完成课题研究报告，形成各种研究成果，接受上级领导或专家对课题研究进行鉴定。
七、完成课题研究的保证条件
时间保证：
用固定时间进行记录，准时进行阶段总结，定期组织研究班级的教师及主管研讨交流，及时总结实践经验和教学方法，并写好教学随笔。
物质保证：
学校保证在充分的人力、物力、财力的支持，尤其要由现代化研究手段的支持。
科研力量保证：
定期对研究教师进行培训，聘请科研人员和教研员到校指导，保证研究的质量和进度。
建立行进性科研台帐。
即保证从事课题研究的过硬的主体素质和积极健康的整体科研氛围。
外在支持：
借助多样平台，拓展自己的视野和空间，寻求专家的支持和引领，取经、研究、反思、实践。
经费保证：
学校将在有限的教育经费中拨出专款用于课题研究
八课题组人员分工：
组长：
王素梅
研究组成员：
邱会存梁杰闫书军倪芳芳耿书娟
人员具体安排：
王素梅梁杰：
具体负责课题研究的总体规划和调控，统筹课题实施工作。
闫书军倪芳芳：
负责组织教师培训和课题研讨活动，撰写主体报告。
邱会存耿书娟：
负责组织课题组成员拟定实验计划，做好会议记录。
九预期研究成果
主要阶段性成果（限报10项以内）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
1
2011．12-2012．9
关于中学生文明礼仪调查
论文
闫书军
2
2012.10-2013.6
中学生心理健康水平现状及其影响
论文
耿书娟
3
2013.7-2013.9
如何做一位文明健康的中学生
论文
邱会存
4
2013.10-2013.8
浅谈对中学生加强心理健康教育的重要性
论文
梁杰
5
2013.9-2013．11
中学生的礼仪现状及其教育管理
论文
倪方方
6
2013.12-2014.3
中学生礼仪教育的管理与实践
论文
梁杰
7
2014．4-2014．6
中学生文明礼仪健康生活教育的现状，问题及对策的研究
论文
王素梅
课题主持人签名：
王素梅
2012年4月20日
三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）
评议专家组签名
年月日
四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）
课题主持人签名
年月日
五、所在单位科研管理部门意见
科研管理部门盖章
年月日
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