曲艺表演专业人才培养方案.docx
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曲艺表演专业人才培养方案
曲艺表演专业人才培养方案
一、建设指导思想与总体建设目标
1、指导思想
以科学发展观为指导，坚持社会主义办学方向，服务于“文化强省”的发展战略。
坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以校企合作、产学紧密结合为途径的办学方针，坚持“围绕舞台，造就人才”的办学理念，坚持“适度超前、系统优化、主动服务”三项原则，紧扣区域文化艺术发展的需求，积极推进专业建设和教学改革，大力拓展戏曲艺术服务的领域和能力，着力提高系部的整体办学水平和教育教学质量，办出特色、办出水平、办出声誉，全面提高人才培养质量。
2、总体建设目标
按照学院确定的“围绕舞台，造就人才；依托文化，面向市场”办学思想，建成一支高素质、高技能、专兼结合的教师团队；深化教育教学改革，不断创新和优化人才培养模式，完善符合职业岗位任职要求的模块化课程体系；将曲艺表演专业建成“办学理念先进，师资结构合理，设备设施一流，人才特色鲜明”的精品专业，为继承传统文化，丰富群众精神生活做出应有的贡献。
社会需求与发展前景
祁东县地处湘江中游,民间曲艺艺术历史悠久，传统深厚。
根植于广大人民群众的心中的祁剧、渔鼓、小调、目连戏等民间曲艺,经过数百年的发展生生不息，具有鲜明的地域性和民俗性色彩，散发着浓郁的乡土气息，深受广大人民群众喜爱。
祁东县历届县委、县政府非常重视民间曲艺的发展。
在社会主义文化建设的实践中，县委和政府不断推进出人出戏、繁荣曲艺事业的力度和举措，坚持文化惠民，满足人民群众日益增长的精神文化需求，坚持把推进文化建设与改善民生相结合，突出地方特色，打造具有吸引力、影响力的文化品牌，努力实现“文化大县”向“文化强县”转变。
2000年，祁东县成立曲艺家协会。
2010年，祁东县委、县人民政府将祁东曲协纳入财政预算。
从2004年起，县委政府府实施“政府买单，百姓看戏”的资助策略，让曲艺团体的演出成本得到了部分补助，提高了演员演出的积极性；随着“五下乡”活动的连年开展，渔鼓演出的下乡成了“五下乡”的演出主体，各级部门近年在农村的演出达数十场次。
在各级领导的历年来的关心和大力支持下，祁东的曲艺事业特别是祁东渔鼓取得了蓬勃的发展，显示了旺盛的生命力。
享誉曲艺界的祁东渔鼓有两大特点：
一是演艺队伍扩展迅速。
1992年,县文化部门统计,从业艺人发展至219人，1998年统计为306人，2006年统计为450人，59个渔鼓演唱队；二是渔鼓形式多种多样。
城乡逐步出现了寿庆渔鼓、谱庆渔鼓、开墟渔鼓、开业渔鼓、婚庆渔鼓、三朝渔鼓等，有些农户甚至修几间脚屋，栏里的猪生一窝猪崽崽也要打一场渔鼓以示庆贺，每年演出场次达二万三千余场，观众人数超过千万人次，这种火爆现象被省曲协誉为祁东的渔鼓现象。
2008年祁东被中国曲协授予“中国曲艺之乡”荣誉称号。
祁东民间，为何对祁东渔鼓如此钟爱？
这里面有三个原因：
一是渔鼓艺术通俗易懂，艺人使用的是纯地方方言，听起来十分亲切，贴近生活，易受感染；二是渔鼓抑恶扬善，唱的是老百姓身边的人和事。
弘扬正气，治情操，寓教于乐，焉可不听；三是渔鼓演出，艺人收价低廉合理，民间财力具有这种承受力。
况且渔鼓就在本院落，本村或邻近村组演唱，抬腿就到了演出场地，十二分便利，还可以亲友寒喧，朋友聚会，这样的热闹岂可不凑。
三、专业建设标准
培养目标
本专业培养曲艺演员和曲艺编创人才，使学生掌握并具备渔鼓、相声、小品、快板等表演艺术的基本理论和基本技巧，成为能表演、会创作、善主持，符合时代要求，适应艺术人才市场需要，具有优秀综合素质的曲艺表演工作的应用型高级专门人才。
培养要求
本专业学生主要学习渔鼓、相声、小品、快板及曲艺创作等方面的基本理论和基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等系统教育和从事专业工作所需业务能力的基本训练，具有曲艺表演及曲艺创作等基本能力。
专业核心课程标准
以剧目为中心，围绕着剧目，唱腔课、形体课由原本单一教学变成有序的配套教学，人物角色分配、角色形象塑造由这些教学环节一起共同完成。
教师按照剧目排演进程设计课程安排、设置教材容、推进教学实施，使每门课程及其教学的容、方式、手段都能够有机地融入整个教学进程，体现了技能上求精、理论上、实践上求新的教学总体思路。
实践课程体系强调学生扎实的、细分为各项（“四功五法”）的表演基本功训练；强调对具有本剧种表演特色、本行当代表性的优秀剧目的继承（每个学生在校期间应学会本行当5—10个有表演特色的折子戏）；强调对学生的开拓精神和创造能力的培养，每个学期都会根据不同年级、教学进度，循序渐进，安排若干次舞台实习（小品、片断、折子戏、大戏），毕业时则安排对人物和表演具有独立创造性的毕业公演（创作剧目），纳入教学规划。
配合核心课程建设，组织骨干教师与行业人员共同编写配套教材，并做好各门课程的多媒体课件建设工作。
优质核心课程建设
课程名称
课程目标
唱腔
熟悉祁剧、祁东渔鼓、花鼓戏、湘剧唱腔特点，了解流派的起源及发展趋势，在加强唱腔处理的基础上，合理运用唱腔技巧塑造人物。
形体设计
统筹腿毯、把子、身段等形体训练的所有容，围绕人物心活动的形体表达，强化设计、创造能力的培养。
戏曲剧目
传授本剧种、行当的代表性精品剧目，使学生掌握本剧种表演特点、表演风格，学会运用戏曲表演程式表现各种人物个性，促进学生创造性表演能力的形成，提高他们的戏曲表演水平。
祁东渔鼓
表演
熟悉祁东渔鼓，了解流派的起源及发展趋势。
在发展唱腔伴奏的基础上，加强学生的演奏、独奏能力。
曲艺表演专业课程设置及学时分配表
类别
代码
课程名称
周
课
时
授课
课外
必
修
课
公共基础课
语文
4
4
英语
4
4
计算机基础
2
2
体育
2
2
普通话
2
2
诗词欣赏
2
2
职业道德
2
2
合计
18
18
专业课
视唱练耳
6
6
形体训练
2
2
曲艺概论
2
2
曲艺唱腔
4
4
曲艺表演
4
4
曲艺创作
4
4
音乐伴奏
4
4
合计
26
26
主要实践教学
环节
实践教学（实习、设计等）
其他
课外上机学时
合计
课外活动和社会实践
总计
曲艺表演专业主编的教材
编写人
主编或著作
教材名称
名称
出版时间
云飞
著作
渔鼓声声唱祁东
华文
2010年
云飞、廖景行、北雁3人
主编
祁东渔鼓
校本教材
2011年
安国、周卫斌、谭铠甲3人
主编
祁东渔鼓音乐
校本教材
2011年
2.专业教学团队建设标准
通过“培养与引进相结合”的方式，培养一支具有较高理论水平和实践能力，符合年龄梯度结构的高素质的专业教师队伍，并采取有力措施，提高专业教学团队的素质和教学、研究、实践能力。
我县有中国曲协会员18人，省曲协会员46人。
祁东是唯一的“中国曲艺之乡”，祁东渔鼓是享誉全国的非物质文化遗产。
祁东县有中国曲协会员18人，省曲协会员46人。
祁东渔鼓艺人历年来多次在市、省、国家级大赛中获奖。
专业师资可选聘品德优良、具有深厚专业功底、在曲艺界有较高知名度的曲艺理论工作者和曲艺演员。
如：
云飞、肖远耀、谭凯甲、三民、周秋琼等都来校担任专业课教学；同时，加大人才的引进力度，从高等艺术学院、地方剧团、艺术团引进优秀毕业生以及优秀演员来校教学并作为骨干教师培养，并在教科研项目立项和推荐参加各类学术交流、考察、培训、研修项目等方面给予更多机会。
3.实习实训室建设标准
利用学校现有办学条件，新建1个戏曲声、器乐综合排练场，个演录同步的戏曲表演综合实训室，添置二胡、京胡、渔鼓竹筒、钢琴等乐器，并同周边剧团合作，成立校外实训基地。
校外实训基地建设规划列表
序号
合作单位
承担的教学任务
每次接受学生人数
1
祁东祁剧团
顶岗实习、技能训练
20人
2
祁阳祁剧团
顶岗实习、技能训练
15人
3
花鼓剧团
顶岗实习、演出
15人
4
祁东县红叶艺术团
顶岗实习、演出
30人
4.毕业生要求及考核标准
确立“三基一创”的人才培养目标，即：
培养熟悉曲艺表演的基础理论、掌握曲艺表演的基本技能、熟悉表演综合体现的基本规律，具有综合运用知识技能完成人物形象塑造的创造能力、具有较高的综合文化艺术素养的高素质技能型专门人才，实现地方戏曲艺术的传承与发展。
毕业生定位表
服务面向
文化事业、文化产业
就业去向
省各级戏曲专业（民营）院团、地方专业艺术演出团、文化馆以及文化产业相关单位
就业岗位
戏曲演员、影视演员、歌唱演员、舞台艺术指导、文艺主持人等
专业群
戏曲表演、音乐剧、木偶皮影表演、话剧、曲艺表演、戏曲音乐编配、戏剧编导
重点培养方案。
方案包括：
（A）开设小课。
主要从两方面提高尖子生的水平，一是有选择地对唱腔、剧目、形体进行加工；二是对症下药，解决存在的主要问题。
（B）开展定期研究。
定期组织专题研究，总结培养经验，集体会诊，制定解决办法。
（C）邀请名家教学。
请名家进来讲授、排练或送学生出去向名家请教。
（D）参加交流比赛。
积极参加艺术院校学生的交流竞赛，开拓学生视野，锻炼实战能力。
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