人教版部编小学语文一年级下册课文11《彩虹》导学案及知识点.docx

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人教版部编小学语文一年级下册课文11《彩虹》导学案及知识点

课文11《彩虹》导学案

一、新课导入

1.出示谜语：

小朋友们，猜猜看，这是什么？

雨过天晴挂天上，

身材细弯像座桥，

让我仔细数一数，

七种颜色真漂亮。

（彩虹）

2.揭题：

今天，我们认识的新朋友就是彩虹。

（板书：

彩虹）

3.（课件出示漂亮的彩虹）大家想和彩虹交朋友吗？

那就和它打个招呼吧！

（学生齐读课题）

二、目标引领

（一）知识与能力

1.正确、流利地朗读课文，注意读好长句子。

2.认识“虹、座”等12个生字和“衣字旁”；会写“那、着”等7个字。

3.理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作家对家人的关爱之情。

4.在学习课文的过程中，进一步培养想象能力和语言表达能力。

（二）过程与方法

1.采用多种方式读准字音，读通课文，理解课文内容。

2.大胆展开想象，想象“我”还会拿什么东西到彩虹桥上去做什么，培养想象能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作家对家人的关爱之情。

三、字词运用

（一）

1.出示偏旁与例字：

衤（衣字旁）衤——裙

2.出示生字：

hónɡzuòjiāotísǎtiāo

虹座浇提洒挑

xìnɡjìnɡnázhàoqiānqún

兴镜拿照千裙

3.出示词语：

彩虹一座浇花提着洒水挑水

高兴镜子拿着照片秋千裙子

（二）形近字比较

那（那个）着（听着）高（高兴）兴（高兴）千（千万）

哪（哪里）看（看见）京（北京）光（光明）干（主干）

（三）近义词

美丽——（漂亮）

高兴——（开心）

（四）反义词

有——（无）

美丽——（难看）

高兴——（伤心）

（五）词语解释

美丽（měilì）:

好看。

高兴（ɡāoxìnɡ）:

愉快而兴奋。

梳头（shūtóu）:

用梳子整理头发。

造句：

我学会了自己梳头。

四、示范朗读

五、初读感知

1.问题引领：

（1）“我”想在桥上干什么？

（2）“我”为什么要这么做？

2.学习提示：

（1）自由读课文，边读边给自然段标上序号。

（2）分段读课文，在读议中初步理解课文的内容。

（3）学生自由交流：

“我”想在彩虹桥上洒水帮爸爸浇田，想在彩虹桥上拿镜子当月亮照着妈妈梳头，想在彩虹桥上荡秋千给哥哥看。

“我”希望让家人高兴。

（4）学生汇报，老师适时点拨指导。

3.梳理小结：

课文共有4个自然段。

写了文中的“我”充满童真童趣，想在彩虹桥上洒水为爸爸浇地减负担，让爸爸高兴；想在彩虹桥上拿镜子当圆圆的月亮，给妈妈照着梳头变漂亮；想在彩虹桥上荡着哥哥做的秋千，让哥哥更开心。

这真是一个有爱心，富于想象的小姑娘。

六、精读感悟

（一）学习第1自然段

1.问题引领：

读第1自然段，思考：

这句话中的“桥”指什么？

彩虹

2.学习提示：

（1）指名学生读第一自然段。

（2）请学生汇报，这句话中的“桥”指什么？

（3）你知道彩虹常在什么时候出现吗？

（彩虹常在夏天雨后的晴天出现。

）

PPT出示各种彩虹的图片：

请小朋友想想为什么说彩虹是一座美丽的桥？

因为彩虹的形状弯弯的就像拱桥，而且有红、橙、黄、绿、蓝、靛（diàn）、紫七种颜色，非常美丽，所以说彩虹是“一座美丽的桥”。

（4）学习量词“座”。

出示图片，指名学生读好“一座美丽的桥”。

动口说说：

你还知道“一座什么”？

（5）指导感情朗读。

3.梳理小结

文中的“我”真是一个善于观察、想象力丰富的人。

把一道彩虹说成了一座美丽的桥。

从这里也可以看出“我”对彩虹的喜爱。

（二）学习第2自然段

1.问题引领：

（1）“我”想到这座“美丽的桥”上做什么？

“我”为什么要这么做？

（2）你觉得“我”是一个怎样的小姑娘？

2.学习提示：

（1）如果你前面有这样一座美丽的桥，你想上去做什么呢？

（2）请同学们自由朗读课文第二自然段，用“”画出写“我”想做什么的句子，用“”线画出“我”为什么要这样做的句子。

画完后自己轻轻读一读。

出示句子一：

“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

”

“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？

你是从哪个词语知道的？

“我”不是真的提着爸爸的那把水壶。

“如果”说明这只是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。

读好问句（PPT出示a、b）。

a.“那不就是我在下雨吗？

”，这句话的意思是（B）。

A.那不是我在下雨。

B.那就是我在下雨。

C.那是我在下雨吗？

b.读一读，这两句话的意思相同吗？

语气相同吗？

那就是我在下雨。

那不就是我在下雨吗？

这两句话的意思相同，都是说那就是我在下雨。

但这两句话的语气不同。

第一句话是陈述句，只是在说一个事实，没有强烈的语气；第二句话是反问句，语气强烈，强调那就是我在下雨。

出示句子二：

“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

”

文中的“我”把水洒到哪里去了呢，“我”为什么要这么做？

（“我”要把水洒到山上的田地里，因为这样做爸爸就不用辛苦地挑水去浇田了。

）

如果你是“我”的爸爸，你高兴吗？

为什么？

a.鼓励学生说出自己的想法。

b.动口说说：

你能用“高兴”说一句话吗？

（3）多种形式指导朗读这一自然段。

（4）通过这一自然段的学习，你认识了一个怎样的小朋友？

（鼓励学生结合课文内容进行交流，谈谈自己的认识。

）

3.梳理小结：

文中的“我”站在彩虹桥上向田地洒水，是希望爸爸不用这么辛苦挑水浇田，可见“我”是个关爱家人的好孩子。

4.学法回顾：

同学们，回忆一下我们刚才是怎么学习第二自然段的？

指名生汇报。

师归纳：

我们先带着问题读第2自然段，然后按要求勾画，画完后自己轻声读读，然后小组交流。

请同学们按照这种方法学习第3、4自然段。

比一比，谁学得最认真。

（3）学习第3自然段

1.问题引领：

（1）第三自然段中哪个句子写“我”想做什么？

哪个句子写了“我”这么做的原因？

（2）从这一自然段中你对“我”又有了怎样的认识？

2.学习提示：

（1）自学、小组交流第三自然段。

（2）请同学朗读第3自然段。

（3）小组派代表汇报本小组的学习成果。

（4）教师相机指导句子。

如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？

我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

这里的月亮是指什么？

（图片出示月亮和镜子：

指妈妈的镜子）

如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？

为什么？

a鼓励学生说出自己的想法。

（5）多种形式指导朗读句子。

3.梳理小结：

“我”多么细心，知道妈妈是一个爱美的人，就想到用妈妈的镜子当月亮，有这面月亮镜子照着妈妈梳头，妈妈就会变得更美了。

妈妈高兴，“我”也高兴；妈妈爱美，“我”也爱美。

（四）学习第4自然段

1.问题引领：

（1）这段中的“彩云”指的是什么？

（2）如果你是“我”的哥哥，看到“彩云”你高兴吗？

为什么？

2.学习提示：

（1）自学、小组交流第四自然段。

（2）画出这一自然段中写“我”想在彩虹桥上做的事的句子。

如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘呀飘的，不就成了一朵彩云吗？

①学习词语“荡来荡去”

②指名学生读词语并仿说这样的词语。

（走来走去跑来跑去飞来飞去）

③“彩云”是真的吗？

④哥哥看到“彩云”高兴吗？

为什么？

（3）多种形式指导朗读句子。

3.梳理小结：

文中的“我”不光想到让爸爸、妈妈高兴，还想着让哥哥也高兴。

只有家里的每一个人都高兴，家庭才会幸福美满。

这真是一位天真快乐又可爱的小天使。

（五）回顾拓展，深化认识

1.多么可爱的小女孩呀！

让我们再来有感情地读读这篇小文章吧。

2.仔细读读课文的第二至第四自然段，你发现了什么？

如果有这样一座桥在你面前，你想怎么做？

为什么这么做？

用上下面的句式说一说。

________,如果我________________,走到桥上去，_______________？

____________________,您高兴吗？

自己想一想，然后和同学说一说.

指名学生交流。

3.梳理小结：

小朋友们，这节课我们跟着小作者一起插上了想象的翅膀，在彩虹桥上尽情地飞翔。

其实，大自然中还有许多美景值得我们去观察、去发现，只要我们有一双善于发现的眼睛，就能放飞想象的翅膀，感受世界的美好。

（六）指导识记，书写生字

1.以多种游戏方式巩固识字效果。

2.学生小组内交流容易出错的字。

讨论出写好字的方法。

3.学生交流，教师补充。

4.指导书写。

（1）出示要写的字“那、着、到、高、兴、千、成”认读并组词。

（2）学生自主观察汉字的间架结构，交流识记方法和书写要领。

（3）指名学生交流，根据学生的交流情况老师重点强调：

“着”与“看”，“高”与“京”，“千”与“干”可通过比较记忆；“成”的笔画是横、撇、横折钩、斜钩、撇、点，其中第四笔斜钩要贯穿整个字并稍长。

（5）老师范写生字，学生观察、书空后自主描红、仿写，老师巡视指导。

七、巩固提高

1.读拼音，写词语。

zhenàdào

提（着）（那）面走（到）

gāoxìngqiūqiānchéng

（高兴）（秋千）（成）功

2.照样子填空。

例：

一（把）水壶

一（座）小桥一（面）镜子一（朵）彩云

3.仿照例子，写词语。

荡来荡去（游来游去）（走来走去）（飘来飘去）

4.选词填空

坐座

（1）天上有一（座）弯弯的彩虹桥。

（2）叔叔，请（坐）。

八、比较阅读

可爱的家

金色的天空，星儿的家。

蓝色的大海，鱼儿的家。

绿色的森林，鸟儿的家。

圆圆的地球，大家的家。

1.这首儿歌共有（4）句话。

2.连一连。

金色的森林

蓝色的天空

绿色的大海

3.根据短文内容填空。

天空是星儿的家；大海是鱼儿的家；地球是大家的家。

九、检测反馈

1.把字和它正确的读音连在一起。

zhàojìnghóngtíjiāo

虹提浇镜照

2.比一比，再组词。

（答案不唯一）

着（听着）高（高兴）兴（高兴）千（千万）

看（看见）京（北京）光（光明）干（主干）

3.把句子补充完整。

（答案不唯一）

（1）冬冬和明明（在房间做游戏）。

（2）（老师）在教室里（上课）。

4.读课文，回答问题。

爸爸，你那把浇花用的水壶呢？

如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

（1）这段话共有（3）句话。

（2）写出反义词。

下——（上）高兴——（伤心）

（3）“我”把（B）提到彩虹桥上。

A.水桶B.水壶

（4）请用“高兴”说一句话。

（答案不唯一）

爸爸看见从桥上洒下的雨滴，高兴地笑了。

十、板书设计

帮爸爸浇田富于幻想

彩虹拿着“月亮”照着妈妈梳头热爱自然

让哥哥看见“我”的裙子变成一朵彩云热爱家人

十一、动漫微课

彩虹

彩虹，又称天虹，简称“虹”，是气象中的一种光学现象。

当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，会在天空形成拱形的七彩光谱，雨后常见。

一般来说，彩虹由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

由于古人不知道彩虹产生的原因，便以神话来解释彩虹这一现象。

在中国神话中，彩虹是女娲炼造来补天的五色石发出的彩光。

在希腊神话中，彩虹女神伊里斯是沟通天上与人间的使者。