校本法制教案5619课时.docx

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校本法制教案5619课时

教学课题

5.我们的日常生活

——爸爸妈妈保护我

课型

新授

本课题教时数：

2本教时为第1教时备课日期月日

教学目标：

1.通过学习，让学生了解到未成年人的权利。

2.通过学习，让学生在生活中要学会使用权利。

教学重点、难点：

重点：

通过学习，让学生了解到未成年人的权利。

难点：

通过学习，让学生在生活中要学会使用权利。

教学方法与手段：

谈话法，讨论法，讲解法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

师：

在生活中，爸爸妈妈的言行举止无时无刻不影响我们，爸爸妈妈是我们健康成长的引路者。

本节课我们将了解到和谐的家庭关系对于同学们的重要影响，还将了解到爸爸妈妈有为我们创造良好、和睦的家庭环境的法律义务。

二、开动脑筋

师：

大家来看一下星星的故事，思考一下如果让爸爸妈妈和谐相处，星星该怎么办？

三、出示课题

师：

出示课题，教师带领学生一起大声朗读

四、案例分析

案例1：

《走廊里不准奔跑》

晨会课上，老师要求同学们课间要文明，不可以在走廊或楼梯上奔跑。

随着一阵急促的铃声，下课了，老师一走，教室里的小朋友飞鸟般跑出教室。

二楼的走廊里，一个小朋友向东狂奔，还有一个小朋友则向西面跑去。

由于走廊呈“之”字形，两人谁也看不到对方。

转角处意外发生了，两人迎面撞在了一起，一个小朋友的手臂骨折。

走廊的墙壁上却分明写着“走廊里严禁奔跑……”

师：

这是谁的责任呢？

生：

讨论。

【法律规定】保障学生人身安全，预防伤害事故的发生，是地方各级人民政府及其有关部门、学校举办者、学校、学生及其父母或者其他监护人和社会的共同责任。

【释法说理】两个相撞的小学生本身肯定要承担一定的责任，因为他们把老师的教育当成耳旁风，违反了学校的规定，在走廊里奔跑。

但如果学校能够在课间安排护导老师，也许可能避免以上事故，所以，学校也要承担一部分责任。

2.法律链接

五、教师小结

板书设计：

5.我们的日常生活

——爸爸妈妈保护我

生：

安静倾听老师讲故事。

生：

各抒己见，相互讨论。

生：

认真听讲。

生：

相互讨论，各抒己见。

通过讲故事学生容易接受，引出主题。

通过讨论，加强生生之间的互动，体现学生是课堂教学活动的主体地位。

通过讲解，让学生对未成年人的权利有更深刻的了解，明白如何使用权利。

授后小记：

授课日期月日

教学课题

5.我们的日常生活

——爸爸妈妈保护我

课型

新授

本课题教时数：

2本教时为第2教时备课日期月日

教学目标：

1.通过学习，让学生了解到未成年人的权利。

2.通过学习，让学生在生活中要学会使用权利。

教学重点、难点：

重点：

通过学习，让学生了解到未成年人的权利。

难点：

通过学习，让学生在生活中要学会使用权利。

教学方法与手段：

谈话法，讨论法，讲解法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

师：

《中华人民共和国未成年人保护法》中有关学校的法律知识，同学知道多少？

在我们做错事情的时候，老师教育我们要勇于承认错误，那么老师采取什么样的方式教育我们才是合理合法的？

二、明辨是非

师：

大家来看一下大勇的故事，思考一下大勇的做法是否正确。

老师应该如何教育小学生？

三、出示课题

师：

出示课题，教师带领学生一起大声朗读

四、案例分析

案例1：

（1）学生朴某在课堂上大声说话，无理取闹，当王老师制止时，又与老师蛮缠，这对老师不尊重，违反了《小学生守则》第二条专心听讲，《小学生日常行为规范》第三条，尊敬老师，接受老师的教导，与老师交流。

也违反了《中国人民共和国教师法》第八章法律责任第三十五条，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚。

因此，鉴于情节不是特别严重和恶劣，学生朴某应该向王老师承认错误，赔礼道歉

（2）王老师作为人民教师对学生严格要求，对工作认真负责应该是好的，但采取的方法不当，对学生的人格不够尊重，违反了《中国人民共和国教师法》第二章权利和义务第八条的规定：

教师义务还要加大宣传力度,以灵活的形式宣传教育的政策、法规，让全社会真正把教育工作重视起来,形成学校、家庭、社会三方面教育合力，对孩子实施有效的教育，促进孩子健康、和谐发展。

2.法律链接

五、教师小结

板书设计：

5.我们的日常生活

——学校老师爱护我

生：

安静倾听老师讲故事。

生：

各抒己见，相互讨论。

生：

认真听讲。

生：

相互讨论，各抒己见。

通过讲故事学生容易接受，引出主题。

通过讨论，加强生生之间的互动，体现学生是课堂教学活动的主体地位。

通过讲解，让学生对未成年人的权利有更深刻的了解，明白如何使用权利。

授后小记：

授课日期月日

教学课题

6.我们的学习生活

——保障我们的教育权利

课型

新授

本课题教时数：

2本教时为第1教时备课日期月日

教学目标：

1.通过学习，让学生了解到教育的权利。

2.通过学习，让学生在生活中要学会使用权利。

教学重点、难点：

重点：

通过学习，让学生了解到教育的权利。

难点：

通过学习，让学生在生活中要学会使用权利。

教学方法与手段：

谈话法，讨论法，讲解法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

师：

教育对个人的生存和发展至关重要，同学们在成长过程中离不开教育。

二、明辨是非

师：

大家来看一下思思的故事，思考一下思思知道妈妈的做法是迫不得已，这时候他该怎么办？

三、出示课题

师：

出示课题，教师带领学生一起大声朗读

四、案例分析

案例1：

（1）小刚和他的父母违反了《未成年人保护法》中有关“家庭保护”中“必须让适龄未成年人接受并完成义务教育”的规定；商场负责人违反了《未成年人保护法》中有关“社会保护”中“38条中任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人”的规定；小刚的班主任违反了《未成年人保护法》中有关“学校保护”中“18条，尊重未成年人受教育的权利，关心，爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育，帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开出未成年学生”的规定。

（2）公安人员的行为符合《未成年人保护法》中“司法保护”中“尊重违法犯罪未成年人的人格尊严”的规定

（3）一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一个人如果不养成遵纪守法的好习惯，有错误不改，任其发展下去就会走上犯罪的道路。

中学生一定要加强道德修养，增强法律意识，提高明辨是非的能力，谨慎交友。

2.法律链接

五、教师小结

板书设计：

5.我们的学习生活

——保障我们的教育权利

生：

安静倾听老师讲故事。

生：

各抒己见，相互讨论。

生：

认真听讲。

生：

相互讨论，各抒己见。

通过讲故事学生容易接受，引出主题。

通过讨论，加强生生之间的互动，体现学生是课堂教学活动的主体地位。

通过讲解，让学生对教育的权利有更深刻的了解，明白如何使用权利。

授后小记：

授课日期月日

教学课题

6.我们的学习生活

——增强我们的保护能力

课型

新授

本课题教时数：

2本教时为第2教时备课日期月日

教学目标：

1.通过学习，让学生了解到教育的权利。

2.通过学习，让学生在生活中要学会使用权利。

教学重点、难点：

重点：

通过学习，让学生了解到教育的权利。

难点：

通过学习，让学生在生活中要学会使用权利。

教学方法与手段：

谈话法，讨论法，讲解法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

师：

通过前面的章节，我已经了解到自己在日常生活中如何寻求帮助。

接下来我们将重点学习，为了保护同学们的安全，《中华人民共和国未成年人保护法》对学校做了哪些规定。

二、老师有话说

师：

如果你的学校还没有开展过这样的演习，那么可以向学校提出建议。

三、出示课题

师：

出示课题，教师带领学生一起大声朗读

四、习题练习

某中学组织本校学生到一中学参加考试。

考生出发前，本校专门向学生进行了安全教育。

上午考试结束后，老师又特别强调：

吃饭休息，不准私自外出，有事必须请假，尤其是不准出去游泳。

但16岁的学生王某不听安排，乘上厕所之机，私自翻越两米多高的院墙去院后水湾中游泳，不幸溺水死亡。

请依据有关法律法规及规章分析，下列说法错误的是（）

A、学校不承担王某的死亡责任    

B、本案中王某是限制民事行为能力人，但就其16岁的年龄、智力而言，他完全应该知道私自下水塘游泳的危险性，学校也告诉了他这样危险，并且在学校三令五申的告诫后，还是违反纪律，利用上厕所之机，翻越两米多高的院墙偷跑出去，学校在教育管理上并无过错，应认定为该生对存在的危险性与其年龄、智力相适应。

C、本案中王某由于违反纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险的，而造成伤害事故，学校不承担相应责任。

2.法律链接

五、教师小结

板书设计：

6.我们的学习生活

——增强我们的保护能力

生：

安静倾听老师讲故事。

生：

各抒己见，相互讨论。

生：

认真听讲。

生：

相互讨论，各抒己见。

通过讲故事学生容易接受，引出主题。

通过讨论，加强生生之间的互动，体现学生是课堂教学活动的主体地位。

通过讲解，让学生对教育的权利有更深刻的了解，明白如何使用权利。

授后小记：

授课日期月日

教学课题

19.如何保护自己

课型

新授

本课题教时数：

1本教时为第1教时备课日期月日

教学目标：

1.通过学习，让学生了解到如何保护自己。

2.通过学习，让学生在生活中要学会保护自己。

教学重点、难点：

重点：

通过学习，让学生了解到如何保护自己。

难点：

通过学习，让学生在生活中要学会保护自己。

教学方法与手段：

谈话法，讨论法，讲解法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

师：

今天我们将重点学习，为了保护同学们的安全，《中华人民共和国未成年人保护法》对学校做了哪些规定。

二、明辨是非

师：

小张的反击是正当防卫，属于法律特别允许的保护自己的方式。

但是，这仅限于有限度的还击。

三、案例分析

小刚为某校八年级的学生，今年14岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。

“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行 无记名投票表决，给小带刚来很大的精神压力，他再也不肯到学校读书了。

小刚的父母觉得他继续上学也不会有前途，就送他到一家商场当服务员。

小刚在当服务员期间，结识了一些不良青年，学会了吸烟、喝酒、赌博，而且小偷小摸，曾偷了同事少量钱财，受到了商场的警告。

9月份的某天晚上，他竟入户盗窃，因数额较大，触犯了刑法，在逮捕归案时，公安人员不开警车，不穿警服，不扩大知情面，并对小刚进行了不公开的审问。

【案例分析要点】

（1）小刚和他的父母违反了《未成年人保护法》中有关“家庭保护”中“必须让适龄未成年人接受并完成义务教育”的规定；商场负责人违反了《未成年人保护法》中有关“社会保护”中“38条中任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人”的规定；小刚的班主任违反了《未成年人保护法》中有关“学校保护”中“18条，尊重未成年人受教育的权利，关心，爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育，帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开出未成年学生”的规定。

（2）一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一个人如果不养成遵纪守法的好习惯，有错误不改，任其发展下去就会走上犯罪的道路。

中学生一定要加强道德修养，增强法律意识，提高明辨是非的能力，谨慎交友。

五、教师小结

板书设计：

19.如何保护自己

生：

安静倾听老师讲故事。

生：

各抒己见，相互讨论。

生：

认真听讲。

生：

相互讨论，各抒己见。

通过讲故事学生容易接受，引出主题。

通过讨论，加强生生之间的互动，体现学生是课堂教学活动的主体地位。

通过讲解，让学生对保护自己有更深刻的了解，明白如何使用权利。

授后小记：

授课日期月日