心系中国梦做好引路人师德主题征文范文字(共9页)5500字.docx
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心系中国梦做好引路人师德主题征文范文字
XXXX年心系中国梦做好引路人师德主题征文范文XXXX年字篇1
生命苦短,只是美德能将它传到遥远的后世。
&;&;莎士比亚
梦想总是美好的,是让人热衷于去追求的。
一个人有梦想才会有动力,有梦想,便会有希望。
一个人如此,一个地区、一个民族、一个国家更是如此。
然而,每个人的梦都不一样。
有人梦想能到太空,有人梦想当教师,有人梦想当警察,每个人的梦想汇聚到一起,便是我理解的&;中国梦、十堰梦、教育梦、我的梦&;。
儿时的我们都有很多梦想,在那爱做梦的年龄,我们憧憬着自己的未来,虽然有些梦想是那么不着边际,梦想着赶快长大,赶快去接触些新的东西。
当我渐渐长大,懂得的东西多了,梦想的也多了。
坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导,深入开展中国特色社会主义宣传教育,贯彻落实十八届三中全会精神,以&;民族复兴、城市发展、个人理想&;为主线,倡导市民尽情书写美丽梦想,为实现国家富强、十堰振兴、市民幸福的伟大梦想而不懈奋斗。
正如说的中国梦就是人民的梦,幸福之梦。
小时候,曾有一个梦想,那就是能站在三尺讲台上,手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣,知识的幼苗在孩子的心中疯长。
如今,梦想终于成真,我成了一名光荣的人民教师,我的心情如此激动。
然而,我也感到了肩上的沉重,因为,我是教师,是塑造灵魂的使者呀!
多少责任,多少期望,都在我的身上。
作为一名人民教师,我深知自己肩上所承担的责任。
培育下一代,让他们在我们的教育下茁壮成长,让他们在我们的教育下,能在他们的心中都播种下一颗美好中国梦的种子,让他们在追梦中成长,在梦想动力的驱逐下拼搏!
我国大概有2.2亿名中小学生,他们是中国未来的希望。
我期望在我们的教育下他们能够大胆地做梦,快乐地做梦,在追梦中成长。
梦想是不断延续和发展的,为此,我将不懈努力,用心教育好每一个孩子,与孩子一起共筑梦想。
我是一名乡村小学教师,我的梦想是成为一名优秀教师,因为国家需要更多的人成为栋梁之才,我们的学生需要更好的教育。
只有教育进步了,我们才能实现中华民族的伟大复兴。
教育兴,国家兴。
教育是经济发展、国家繁荣的最好途径,尤其是对世界人口大国而言,它还是成为世界强国的基本条件和最好途径。
21世纪是中华民族伟大复兴的世纪,同时也是中国现代教育发展、人力资源开发的黄金时期,我们将加快从世界教育大国向教育强国、从世界人力资源大国向人力资源强国迈进。
成就国家的腾飞和光荣,这就是我们教育者的&;中国梦&;。
在接近三年的教师生涯中,我总是刻苦钻研教材,学习新的教学理念,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
积极参加校本培训,认真撰写政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习,还注重从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
能熟练驾驭教材,教学中做到有的放矢,深受学生的爱戴。
在这方三尺讲台上,这儿有熟悉,有亲切,有不变的童真,只是我有了许多的不同,两年的历练,造就了一个崭新的我,少了往日的稚嫩、陌生,多了一份自信、独立。
和孩子们在一起的日子真的很快乐,也有很多意想不到的小收获。
其实每一个人都有自己的人生轨迹,自己的所思所求,自己想为之奋斗并希望实现的美丽梦想。
我们的人生需要积极向上,怀揣梦想,有目标指引和精神追求。
对于一个从事教育工作者来说,希望每一个孩子身心能够健康发展,领导关系、师生关系融洽,学生成绩良好。
对孩子、对社会,对国家讲究的只是奉献,为止努力奋斗。
而我只是一个平凡如水的教师,也是踏实真诚的教师,我总想以一颗真诚心对待同志,以一颗平常心对待得失,以一颗责任心对待工作,这些都闪烁着我的真诚,折射着我的人格追求&;&;&;捧着一颗心来,不带走一根草去。
&;教育,是我生命里永远的牵挂!
有梦是幸福的、是美好的,比梦更美好的是梦想成真。
曾经我有许多梦想,如今都变成了现实。
如今我又有了更多、更美好的梦想,为着自己的梦想我不断努力着,期盼着梦想成真的那份喜悦之情。
XXXX年心系中国梦做好引路人师德主题征文范文XXXX年字篇2
有人把老师比作园丁,用辛勤的汗水浇灌着;有人把老师比作蜡烛,用全部的能量燃烧着;还有人把老师比作大树,用力伸展枝干荫蔽着,也深深扎根大地补充汲取着。
可这些比喻在无形中给老师戴上了神圣的光环,让人觉得空虚而不可企及。
诚然,它们都体现了老师们伟大的一面,我们尊敬那样的他们,然而,我们真正爱戴的却是生活中平凡普通的他们,使他们隐蔽于细微之处,又暗暗闪动的师德之光。
日复一日的学校生活是平凡而琐碎的,有时甚至平淡;但就是这样的生活带给我们小小的快乐、满足和感动。
对于老师也是这样。
听多了杰出老师们感天动地的事迹,习惯了无私老师们舍弃一切的奉献,伟大老师的形象在我们的脑海中变得如同天神般没有半点瑕疵,于是我们对周遭真正平凡普通的他们有些麻木了,少了些关注,少了些感知。
事实上,我们时刻被他们的人格魅力影响着,师德于无声之处淡淡地笼罩着我们。
我们爱戴爱&;唠嗑儿&;的他们。
班主任无数次向我们强调人生目标的情景历历在目,那独特的语气让人难以忘记:
&;我希望我们班的男生都儒雅、睿智,女生都高贵、典雅&;。
听多了不免有些疲了。
可是,不知不觉间,这些话语悄悄地爬如我们的调侃中,爬上门上的小贴士里,爬进我们的心底。
老师也会时刻想着我们,时常留意对我们有用的东西,然后苦口婆心地传递给我们,有时会给我们讲儿时的故事,中间还不忘旁敲侧击地提醒我们,要学会珍惜,不要走他走的弯路。
每当这时,心中都会倍感温暖。
试想当您看电视,读书读报时,每到会意之处,您都会很高兴得把它记下来,脑海中一个念头一闪而过:
&;嗯,明天把这个也给学生讲讲。
&;那时,一定会有一丝温暖和幸福的感觉萦绕在您的周围,于是承载着您的幸福感的只言片语,也温暖了我们。
老师,这一切话语中寄托了您怎样的心意?
您对我们的要求会不会藏着儿时未完梦想的惋惜和新的寄托?
我们爱戴偶尔犯错的他们。
几次因睡过头,或忘记而迟到的老师,摸摸后脑勺,坦陈又略带支吾地向我们道歉认错:
&;这几次迟到,没什么特别的原因,就是睡过头了,在这里自我检讨,也向大家道歉。
&;我们笑着看老师可爱的一面,从那以后,老师不仅再没迟到,甚至来的比我们更早。
我们坦诚来自于老师的坦诚,从老师那里,我们看到了知错能改,诚实的力量。
于是,不管大事小事&;老实招供&;成为我们的传统。
我们爱戴真性情的他们。
他们会为我们没考好而惋惜,会因假期减少为自己为我们鸣不平,会因为里三圈外三圈提问的同学而想要躲闪,然而最后,苦乐掺杂的日子老师陪我们一起度过了,为了答疑,他们甚至会到近10点仍不能回家。
也许有一天,您会半调侃地说:
&;我想你们比想自己太太还多!
&;可我们也清楚,权衡轻重,您心中的那一杆天平一定是平的,因为您关心我们就想自己的孩子。
这样真性情的您,才是我们真正爱戴的您。
老师对我们严格要求,对我们寄托希望和理想,教会我们诚实,让我们也学会锻造人格魅力。
难道,这些不是无声的师德于细微之处教导我们吗?
是啊,也许有一天,老师的学生过着比老师好上千万倍的生活,老师自己曾经的同学,地位、财富都优于自己,他们会不会动摇呢?
然而片刻之后,心底的涟漪静下来,映出最真的自己,他们又坚定了。
他们温暖地笑了,他们说:
&;是啊,因为我爱这份职业。
&;
师德无声亦有声!
我们爱戴的就是这样平凡、普通真性情的他们。
师德无价,无论何时,我们都将云翔而影从地追随那永恒的师德之光!
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XXXX年心系中国梦做好引路人师德主题征文范文XXXX年字篇3
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。
那就是爱。
作为一名教师,面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。
唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。
我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样&;随风潜入夜,润物细无声。
&;
一、爱学生就要严格要求学生
俗话说得好:
严师出高徒。
&;教不严,师之惰&;。
严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。
严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。
教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。
严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。
今年我带一年级的语文。
对于习惯于教高段的我来说,刚开始接触一年级的学生的确不习惯。
最开始,我经常批评他们,时不时被他们气得大吼,有时也会惩罚他们。
结果孩子们对我的严格非常害怕,看我的眼神充满了敬畏,可是该犯的错误一点也没减少。
我发现这样不对,不利于师生感情的交流,也不利于孩子们的成长,更不利于他们学习习惯的养成。
于是我改变教育方法,首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往,然后通过举事例,讲道理,在恰当的时机进行说服教育。
在班级制定规范,要求全体学生严格遵守,如果有学生犯了错误,先请全体学生一起评价,说一说他为什么错,该怎么改?
让学生换位思考,从中体验得失,自己汲取教训。
渐渐的,孩子们懂事了,班风学风加强了。
听家长说:
&;赵老师,我家孩子又怕你,又喜欢你!
&;还有的家长说:
&;赵老师,我喜欢你的教育方法,即严格,又不泯灭他们的天性。
孩子们跟着你学习很快乐!
&;听着家长的评价,我很高兴。
其实我也要感谢这群孩子,是他们让我明白了什么是真正的严格。
严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。
二.爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。
对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。
前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。
那天发学生奶,本来23个同学报名,却领了24分牛奶,肯定有个学生没有定牛奶却领了。
我让领了牛奶的学生坐好,然后定名,结果冒领牛奶的是卢航韦。
这个女孩昨天见同学们喝的开心,自己也想喝,跟班主任说了,但是家长还没有报名。
她今天自己就领了牛奶。
她站起来,孩子们纷纷说:
&;交了钱才能喝&;。
小女孩脸色紧张,汗都吓出来了。
我看着她那紧张的样子,心里想:
&;该怎么处理?
简单粗暴地呵斥一番,肯定能起到&;杀一儆百&;的作用。
可是她本来也不是故意要冒领的,可能自己都没有发现自己犯了错误。
不批评,也不行,那班上会有更多冒领的现象,甚至还会出现其他的事故。
&;我想了想,对她和全班同学说:
&;哦,我明白了,卢航韦以为自己订了牛奶,所以才领了牛奶。
可是妈妈还没有交钱,这样吧,老师今天的牛奶给你喝,你妈妈交了钱后,你就还一瓶我,好吗?
&;说完我冲她笑了一下。
小女孩的脸色马上松弛了,也露出了笑容。
全班同学也都纷纷点头,然后当我对其他没有报名的同学说:
&;还有想喝的吗,还可以报名。
&;马上就有很多小手举起来了。
看来,今天这件事情的处理,是比较科学和人性化的,即尊重了学生的个性,又起到了教育大家的作用。
其实本来也不是什么大问题。
同时,我也认识到,小孩子犯错误肯定是有她自己的原因的。
没有也不可能有天生就恶劣的孩子。
理解她们,帮助她们度过人生的急流险滩,这就是老师真正的职业使命!
三.爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自己的优点,&;问题生&;也不例外,相反,对这些&;问题生&;要给予更多的爱。
教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。
转化&;问题生&;除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。
实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,&;问题生&;是绝对可以转化的。
班上有一个孩子叫彭才毅,从进校第一天起就到处闯祸,不是揪了女生的小辫,就是踢了男生的肚子。
有他在的地方,学生就纷纷告状,很不安逸。
简直就是个&;小刺猬&;。
我在班里狠狠罚了他几次,跟家长反映了情况,家长在家也罚他。
结果批评的当时老实了一会,过后又变本加厉。
后来我发现他很爱做清洁,每天到校第一个扫地的就是他,而且扫的又快又干净。
我安排他当清洁委员,要他管理教室清洁。
对他的工作经常表扬,渐渐地,他的注意力转变了,不再热衷于打架,除了清洁热心去做,学习上也进步很大。
家长感激不已,说:
&;我们不知道打了他多少回,他都不改,还是老师有办法,一个清洁的官就把他改变了。
&;我想,改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单,还有老师和同学对他的认可,激发了他内心向上的动力,使他从各方面真正成长了。
像这样的例子,我想每个老师身边都会有很多,就不多说了。
总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。
爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。
有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。
对学生的责任感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。
对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。