《孔子拜师》课堂教学实录.docx

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《孔子拜师》课堂教学实录

《孔子拜师》课堂教学实录

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《孔子拜师》课堂教学实录

一、质疑导入

师：

今天我们学习一篇关于孔子的课文《孔子拜师》。

（板书）

师：

看到这个题目你有什么要问的么?

生：

为什么要拜师?

师：

为什么要拜师?

（板书：

为什么?

拜）还有谁要问?

生：

孔子向谁拜师?

师：

（板书：

向谁?

）

生：

拜师有什么用?

师：

也就是为什么要拜?

要倾听别人的发言，不要重复。

生：

孔子到哪里拜师?

师：

（板书：

去哪里?

）

师：

老师也有一个问题：

他是怎样去拜师的?

（板书：

怎样?

）

二、引导学生自主解决问题。

师：

请同学们打开课文，自由读课文，读准生字，读通句子，读时发现这些问题的答案，在书上做上记号。

（学生自由读课文）

师：

读了课文，这几个问题哪一个是你一眼就看出来的。

生：

向谁。

师：

孔子是向谁学习呢?

生：

老子。

师：

有学问的人称“子”——?

生：

孔子、老子。

师：

请同学们看插图：

能看出谁是老子?

谁是孔子么?

生：

老人是老子。

生：

行礼的是孔子。

师：

还有哪个问题你是很快发现的?

生：

孔子去洛阳拜师。

师：

孔子从哪里去洛阳拜师?

生：

曲阜。

师：

曲阜是孔子的家乡，这个地名比较难读，刚才那个小朋友一下子就读对了，谁再来读一读?

生：

曲阜。

师：

把它送回到句子中读一读。

生：

读

三、词语入手，体会孔子的不辞辛苦。

师：

小朋友们真会读书，读着读着就把两个问题解决了，不仅会提问题，还会解决问题。

那他是怎样拜师的呢?

有没有找到，读一读第二自然段，用波浪线划出来。

生：

读。

[出示：

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

]

师：

一字一顿，很认真，你们找的也是这句么?

生：

是。

师：

谁再来读一读，这里有两个字很难读。

生：

读

师：

小朋友，读着这句话，哪个字最让你感动，拿出笔划一划。

生：

风餐露宿、日夜兼程。

因为“日夜兼程”就说明日夜都在走路。

师：

“风餐露宿”是什么意思呢?

“露”可以解释为露天。

“宿”就是——?

生：

睡觉。

师：

连起来说一说。

生：

就是在风里吃饭，在露天睡觉。

师：

是呀，理解了每一个字的意思，也就理解了这个词的意思。

你能用这个办法理解“日夜兼程”么?

师：

日——?

生：

早上。

师：

夜——?

生：

晚上。

师：

兼程——?

生：

都在走路。

师：

小朋友真能干。

你们能想象一下在这几个月的路途中孔子会遇到哪些困难呢?

课件出示练习孔子风餐露宿，日夜兼程。

烈日炎炎的白天，孔子在赶路;

———————，孔子在赶路。

———————，孔子在赶路。

———————，孔子在赶路。

———————，孔子在赶路。

师：

现在，你再读这两个词，有什么感受。

生：

读。

生：

我感受到孔子一路很辛苦。

师：

是呀。

你来读一读。

生：

我感受到孔子很好学。

师：

是呀，他就是太好学了，所以才着急赶路，带着你的感受读一读。

生：

读。

师：

你们知道曲阜到洛阳有多远么?

生：

摇头。

出示地图。

师：

足足几个月，谁再来读。

生：

读。

师：

孔子真不容易，书中用那一个词来形容。

生：

终于。

终于说明了孔子很辛苦。

师：

一起把感受带到句子中去读一读。

生：

齐读。

师：

课文还用了哪个词形容孔子?

生：

风尘仆仆。

师：

可惜呀，课文的插图没有划出风尘仆仆的孔子，你能想象他当时的样子么?

生：

身上全部是沙子、灰尘。

生：

身上都是泥。

师：

“风尘仆仆”就是孔子走了很多的路，脸上、身上都是泥。

同学们能够练习上下问理解词语真能干。

请同学们把这个字写在孔子的旁边，写完后夸夸他。

四、词语入手，体会孔子的好学。

师：

读到这儿，老师真想跟孔子说，你风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆，为什么还要去拜师呢?

你从那一个自然段知道了。

生：

第一自然段。

师：

自己读一读，看看你能不能把它读懂。

生：

读。

师：

读懂了么?

谁来说一说。

生：

因为孔子觉得他的知识还不够渊博。

师：

你们知道“渊博”是什么意思么?

这是一个新词，平时你会怎么做?

生：

查字典。

师：

“渊”是什么意思?

生：

深。

师：

“博”呢?

生：

奥、深奥。

师：

“渊博”就是——?

生：

知识深而广。

师：

知识甚而广，知道的很多，就叫渊博。

真的是孔子的知识不够渊博么?

生：

不是的，孔子年轻时，就是远近闻名的老师了。

师：

谁来说说一“远近闻名”的意思。

生：

很远的地方都知道孔子是很有学问的。

生：

不管是远的，还是近的，都知道。

师：

你们了解孔子么?

生：

他是春秋时期的大思想家，曾经周游列国。

师：

我们可以从哪里更深的了解孔子呢?

生：

资料袋。

师：

请同学们自由地读一读资料袋。

相信你对孔子会有更深的了解。

生：

自由读。

师：

读了资料袋，老师相信你们会认为孔子更了不起。

我们再来读一读第一自然段。

生：

齐读。

师：

孔子已经很有名了，为什么还要拜师，你还从哪里找到了原因?

生：

不够渊博是一个原因。

生：

学无止境。

师：

在生活中，你有没有看到学习是没有止境的人呢?

生：

我的同桌英语很好，可是他还再学习。

师：

学习上的伙伴学无止境。

生：

我的同桌数学很好，但是他还是很努力的在学习。

师：

你们真会看到同学们的闪观点，我们的生活中有没有这样的人，爸爸妈妈们呢?

生：

我的爸爸还是在坚持读书学习。

生：

我的爸爸还在学习普通话。

师：

有的爷爷奶奶还在学习呢!

用一句成语来说：

学无止境!

师：

孔子认为：

“学无止境”，孔子是怎样做的呢，完成练习纸，今天学习的词语可以选择用一用，也可以用其他词语。

出示：

孔子，拜老子为师。

（一下词语可以选用：

渊博、远近闻名、学无止境、风餐露宿、日夜兼程）

生：

写（师巡视，表扬字写得端正的同学。

）

师：

仔细听这几个小朋友写得怎么样，用上了那些词，如果写得好，拍拍手。

生：

孔子觉得自己的知识不够渊博，所以他拜老子为师。

师：

还有不一样的么?

生：

孔子觉得自己的知识不够渊博，所以他风餐露宿、日夜兼程赶去洛阳拜老子为师。

师：

听清了么?

生：

点头。

师：

鼓掌，再热烈一些。

他不仅写出了原因还写出了怎样去拜师，用了三个词。

师：

看黑板，孔子认为学无止境，所以他最后成了伟大的思想家。

解决了孔子为什么要拜师和怎样拜师的问题后，我们发现孔子很了不起。

课文中，还有一个人也很了不起，是谁呢?

我们下堂课再来学习。

以上内容来自《孔子拜师》课堂教学实录。

希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。

小编祝大家学习愉快!