一语第五单元.docx

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一语第五单元

教学内容：

识字5

单元

五

第一课时

教学要求：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

掌握“了”这个多音字的两种读音。

认识新偏旁。

2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

教学重难点：

1.学会本课七个生字，两条绿线内的三个字只识不写。

2.借助图画上描绘的事物去理解字词。

教学准备：

生字卡片小黑板

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、设情境，指导看图

1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？

想看看吗？

（或让学生联系生活经验说说）

2、夏天还有许多好吃的水果呢！

出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？

你还看见了什么？

二、初读课文，认读词语生字

1、自读词语，读准字音。

2、四人小组读。

3、教师出示词卡，检查正音。

4、“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

三、诵读

1、教师范读韵文。

2、四人小组读。

3.指名读。

四、指导书写

1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。

2、请说说“夏、梅”的笔顺。

3、说说你是怎样记住生字的。

4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。

5、学生描红，完成《习字册》

学生自由发言

学生观察画面，用自己的话说说。

学生试读词语

学生一边读一边想象

学生观察各字在田字格中的布局

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

识字5

单元

五

第二课时

教学目的：

1、认识7个生字，其中4个识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。

2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。

教学重难点：

1.观察图画，养成细致观察的习惯。

2.了解夏季的特点，积累词语。

教学准备：

生字卡片小黑板

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、复习

1、归类背韵文。

夏天的天气特征。

夏天的水果。

2、口头扩词

夏（）（）（）瓜（）（）（）

二、看图学词语。

1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？

2、学习新偏旁。

认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。

3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

4、学生描红书空生字，播放轻音乐。

的特点，积累了词语。

学生背诵

学生试读词语

学生动笔描红

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

识字6

单元

五

第1课时

教学目的：

仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。

学会本课左右结构的字及独体字。

教学重难点：

1.学会生字，理解新词。

2.仔细观察图画，认识图上所描绘的事物。

教具准备：

教学挂图、词卡

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、课前说：

说说夏天的夜晚有什么特征。

二、课内悟：

1、导入：

上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？

2、新授：

1、（出示挂图）图上画了什么？

2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。

3、天上有些什么？

这是什么时候？

（1）正音：

“星、晶”是后鼻音。

（2）还有什么东西也是亮晶晶的？

（3）指导朗读。

4、你们知道天上画的是什么星星吗？

（1）正音：

织（翘舌音）

（2）你们听过牛郎织女的故事吗？

（3）指导朗读。

5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？

（1）正音

（2）指导朗读。

6、还能从哪里看出这是夏天呢？

（1）正音：

扇（翘舌音）萤（后鼻音）

（2）萤火虫是什么样子的？

（3）指导朗读。

7、齐读韵文

三、教学生字

1、（出示生字词）复习巩固生字字音。

2、这些生字中，哪些是独体字？

哪些是左右结构的字？

3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

4、指导书写。

6、生描红、仿写，师巡视。

学生自由说说

学生观察图画

学生自由读词语

学生分析字形

学生动笔描红、临写

教学反思：

教学内容：

识字6

单元

五

第2课时

教学目的：

仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。

诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。

教学重难点：

1.学会生字，理解新词。

2.仔细观察图画，认识图上所描绘的事物。

教具准备：

教学挂图

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、复习导入

1、小组长带同学们复习生字词。

2、开小火车认读老师生字箩里的生字。

3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、学写生字

1、出示生字：

星 爷 奶 扇 织 女 斗

认读生字。

认识新部首“户字头”。

2、小组内同伴讨论：

你会记住哪个字？

怎样记？

3、交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

（1）生字书空。

（2）数笔画。

4、游戏扩词—生字开花。

5、指导写字。

6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

学生读字词

学生记忆生字

学生动笔写

学生练习

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

识字7

单元

五

第1课时

教学目的：

1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。

2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理

3、有感情地朗读全文。

教学重难点：

1.学会生字，理解新词。

2.通过看图会意的形式，培养学生主动识字的兴趣。

教具准备：

教学挂图，生字卡片

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、课前说：

《小蚂蚁搬走大青虫的故事》

讨论：

从这个故事中，你明白了什么道理？

二、课内悟

（一）导入：

1、认读熟字：

木、人、工、心。

2、板书课题。

（二）初次看图，自读生字词

1、看书上的图，想一想图上画了些什么？

2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。

3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？

你是怎样看出来的？

（三）看图学习生字词

1、出示左图

（一）

2、图上画了谁？

这位小朋友在干什么？

3、他走路的姿势像一个什么字？

“二人”是干什么的？

4、左图

（二）（三）教法如上。

5、小结：

刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？

想想，这些生字与图有什么关系？

（四）看图学习短文

1、自由读短文

2、检查自学情况：

3、检查儿歌朗读情况

4、读懂儿歌

3、背儿歌

三、教学生字

1、认读生字词

2、按笔顺描红

4、学新偏旁：

“群”：

羊字旁

6、你是怎么记住这些字的？

7、指导书写

8、学生提出难写的字，师范写。

9、学生描红、仿写，师巡视指导。

学生自由说

学生看图说

学生自由读短文

学生记忆生字

学生动笔描红、临写

教学反思：

教学内容：

识字7

单元

五

第2课时

教学目的：

1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。

2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

3.有感情地诵读短文。

教学重难点：

1.学会生字，理解新词。

2.朗读儿歌，理解两首儿歌的意思。

教具准备：

教学挂图，生字卡片

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、继续看图，学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流，适当点拨。

3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流：

这则儿歌你读懂了哪句？

说一说。

4、有感情读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文，检测效果

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、小结

学生读生字

学生背诵

生看图自学

学生看图读文

学生自由说

学生用自己的方法记字形

学生自由读短文

教学反思

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

识字8

单元

五

第1课时

教学目的：

1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁

2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

3、发展学生积累知识，运用知识的能力。

教学重难点：

1.学会生字，理解新词。

2.初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

教具：

1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、课前说：

1、用字盘玩游戏：

找朋友

2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁忄。

二、课内悟：

1、课件出示，让学生认读。

2、游戏：

找朋友。

利用字盘组成：

请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

师：

把这些字读准确给小朋友听。

3、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。

4、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）

5、理解字义：

揭示形声字的特点：

6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

6、小组选一个生字组词，说一句话。

7、游戏：

对号入座：

把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作。

8、指导书写：

1观察清、情、晴、睛的字形

相同：

左右结构，右面是青，左窄右宽。

不同：

偏旁不同

②复习“青”的写法，在田字格上写两个。

③自学生字笔顺（派生字笔顺表）

④师范写“情”（实物投影仪）

⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。

⑥学生临写，每个两个。

学生自由说说

学生观察字盘

学生读生字

学生游戏

学生观察分析字形

学生动笔描红

临写

教学反思：

教学内容：

识字8

单元

五

第2课时

教学目的：

1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

教学重难点：

1.学会生字，理解新词。

2.诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教具准备：

生字卡片、课件

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、复习

1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图，初读儿歌

1、图上画的是什么？

2、课文是怎样写这幅图的？

师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：

读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。

相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字

1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：

“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

学生自由说说读读

学生看图

学生读背课文

学生看笔顺表

学生写生字

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

练习五

单元

五

第1课时

教学目标：

能按笔顺书写本单元所学汉字。

教学重难点：

按笔顺写生字

教具准备：

生字卡片

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

二、指导

1、出示所有生字。

指名认读，注意学生读音是否正确。

2、小朋友们能正确认识本单元的生字真不错。

请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。

3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。

三、巩固练习

1、师：

同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：

数笔画填空。

瓜：

第四笔是（）桃：

第八笔是（）

爷：

第三笔是（）奶：

第四笔是（）

指名学生填空，集体订正。

3、指名学生按笔顺写字，集体评议。

4、小游戏：

对口令

学生读题

学生读生字

学生看笔顺表

学生练习

学生游戏练习

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

练习五

单元

五

第2课时

教学目标：

进行有关形声字的字词训练。

教学重难点：

激发学习汉字的兴趣，提高主动识字、学词学句的能力。

教具准备：

转盘

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

二、指导

1、同学们你们先自己读一读题目。

请同学们看老师手中的转盘，谁会读？

2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？

谁会读？

3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？

指名认读“灯、盯、钉

4、出示词语，认读词语。

5、师：

这些词语是什么意思呢？

请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。

检查学生朗读情况，要求读正确。

6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。

师：

看懂了图画，小朋友们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么？

7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。

8、讨论：

电灯的灯为什么用火字旁？

“盯着”的“盯”为什么用目字旁？

“钉子”的“钉”为什么用金字旁？

9、教师小结

学生读题，说一说

学生观察字盘

学生读词语

学生自由读儿歌

学生看图说话

学生说

学生自由说

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

练习五

单元

五

第3课时

教学目标：

1.熟记成语与儿歌。

2、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。

教学重难点：

读背成语和儿歌

教具准备：

生字卡片

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、教学第三题

1、审题

（1）指名借助拼音读题目。

（2）让学生说说题目有什么要求。

2、指导。

（1）学习成语歌。

看图：

图上的小朋友在干什么？

（2）借助拼音自由读，要求读正确。

检查读正确情况。

（3）这两个成语是什么意思呢？

请同学们想想。

（4）指导朗读，读出韵味。

3、练习：

学生练读，同桌练习背诵。

4、检查背诵情况。

5、学习儿歌。

（1）看图，说说图上画了什么。

（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。

指名朗读，教师范读。

学生自由朗读，回答教师问题：

“花儿”指什么？

“风雨”指什么？

（3）同学们遇到困难应该怎么做？

应带着什么样的心情读呢？

（4）练习朗读、背诵、检查

二、教学第四题

1、审题。

（1）指名借助拼音读题目。

（2）让学生说说题目有什么要求。

2、指导。

（1）复习以前学过的书写规则

（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。

3、练习。

（1）练习描写，仿影。

（2）教师巡视指导。

4、小结。

学生读题，说一说

学生看图读成语

学生说说

学生背

学生说说

学生读儿歌

学生说说

学生写字

教学反思：

教学内容：

练习五

单元

五

第4课时

教学目标：

口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学重难点：

让学生学会讨论，养成良好的读书习惯。

教具准备：

挂图

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

二、指导

1、出示图一：

图上的王洪怎样看书？

2、出示图二：

图上的张海怎样看书？

3、出示图三：

图上的韩小怎样看书？

4、分成四人小组讨论：

谁的姿势对？

三、拓展训练

1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？

2、组织学生发言。

3、小结

4、讨论：

生活中还有哪些不好的读书姿势呢？

组织学生发言。

四、练笔

你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？

用一句话写下来。

学生读题，说一说

学生看图说话

学生表演、发言

学生说

学生写一写

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日