19小动物过冬.docx
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19小动物过冬
“学程导航”课时教学计划
主备人：
黄新艳施教日期:
年月日
教学内容
19、小动物过冬
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
1
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，正确美观地书写生字，理解由生字组成的词语。
3、整体感知课文内容，能根据填空说说三种小动物过冬的方式。
4、品读课文第1、2自然段，通过联系生活实际更深地体会“好朋友”的含义，培养学生对小动物的喜爱之情。
教学
重难点
教学重点：
正确流利地朗读课文。
正确美观地书写生字。
教学难点：
理解由生字组成的词语。
感知课文内容，能根据填空说说三种小动物过冬的方式。
教学资源
有关动物过冬的故事：
《青蛙过冬》、《寒号鸟》等；
学生学过《识字5》，在课外书中也接触过一些动物过冬的知识，在生活中，对动物过冬也有一定了解。
相关课件，小黑板。
预习设计
1、请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！
）
2、不要看拼音，我能读出一类字和二类字。
3、看着生字记下一类字的笔顺，你记住了吗？
让爸妈考你一下！
4、你能给这些生字组些词吗？
越多越好哦！
5、读完课文，想想：
冬天到了，小燕子（）过冬，小青蛙（），小蜜蜂（）。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走近课文（2分钟）
1、猜谜语。
（1）小燕子
（2）小青蛙
（3）小蜜蜂
2、选择喜欢的小动物模仿它的动作或者声音来和它打声招呼。
第二板块：
初读课文（3分钟）
1、读好题目。
2、听老师读课文。
3、自由读读课文。
第三板块：
预习展示（10分钟）
●预习作业生字新词
◆动物明年钻出第二年春暖花开
◆刮起来商量暖和接着哥哥
◆来了快没啦吃虫子吗去呢
◆跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢相见
1、朗读展示
2、理解重点词语
春暖花开：
春天到了，天气变暖了，各种花儿都开了。
积累一组关于春天的词语：
桃红柳绿、鸟语花香、万紫千红……
暖和（反义词）——凉快、凉爽
看图片，了解“蜂巢”。
联系生活，用上“聚到一起”说话：
什么情况下你会和哪些人聚到一起？
干什么？
●预习作业课文朗读
选择喜欢的自然段读课文。
第四板块：
整体感知（4分钟）
1、学习单：
①课文讲了（）、（）、（）一起商量过冬。
②它们分别是怎么过冬的？
想好后和同桌说一说。
（2分钟）
2、交流。
小燕子：
飞到南方过冬；
小青蛙：
钻到泥土里冬眠；
小蜜蜂：
储备蜂蜜在蜂巢里过冬。
3、了解段落结构。
第五板块：
精读第一、二自然段
（7分钟）
1、学习单：
①认真读读第一自然段。
②从哪里可以看出青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友？
把词语或者句子画下来。
然后和同桌说一说。
（学习时间：
3分钟）
2、展示交流：
抓住“唱歌”“跳舞”“快乐”等词语，体会它们是好朋友。
说话训练：
我和（）是好朋友，我们常常在一起（）。
3、品读第2自然段：
（1）用上“因为……所以”把这两句话连起来说：
因为秋风刮起来了，天气渐渐凉了，所以青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
（2）理解词语“商量”。
商量：
交换意见，指小动物就过冬的事交换意见。
（讨论）
用上“商量”造句：
老师让我们各小组表演一个节目，我就和组里的小红、小明商量起来。
（3）读好句子。
第六板块：
学写生字（13分钟）
1、认读生字
2、交流识记办法，记住字形。
3、看师写，了解掌握书写要领。
4、给生字组词。
5、描红临写。
第一板块：
谜语导入
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
老师今天带来了几个谜语，看谁听得仔细，猜得准确。
能飞高，能飞低，尾巴像剪刀。
捉害虫，是行家，保护庄稼人人夸。
嗡嗡嗡，采花粉，做好蜜糖好过冬。
2、多么可爱的小动物呀！
下面请小朋友选择你喜欢的小动物模仿它的动作或者声音来和它打声招呼。
我们比比谁学得最像！
第二板块：
初读课文
1、看来，大家都喜欢上了这三个小动物。
他们这三个小动物之间还发生了一个故事呢！
出示：
小动物过冬
谁能把题目读好？
2、小朋友想知道他们是怎么过冬的吗？
那就让我们一起去看一看吧！
师范读课文。
3、故事好听吗？
你们喜欢这个故事吗？
那就赶快把书打开，大声地朗读课文吧。
第三板块：
预习导学
●预习作业生字新词
1、组织学生多种形式朗读。
同桌互读个别读集体读
2、导学
★第一组词语：
动物明年钻出第二年春暖花开
这一组词语你会读吗？
自己读读，读准前后鼻音。
你发现了什么？
指导理解“春暖花开”：
指名说说意思。
你知道哪些形容春天的成语？
★第二组词语：
刮起来商量暖和接着哥哥
轻声词要读得轻而短。
你能给“暖和”找给反义词吗？
★第三组词语：
读好语气词的轻声。
★课文中还有一些词语也是要求小朋友认识的，谁来当小老师，带大家读读？
出示第四组词语：
跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢相见
出示图片，让学生了解“蜂巢”。
什么叫“聚到一起”？
生活中，在什么情况下你会和哪些人聚到一起？
你们会干什么？
引导学生把话说完整、说明白。
词语读准确了，我相信小朋友也能把课文读流利！
●预习作业课文朗读
指名朗读：
选择你喜欢的自然段读读。
组织评议，指导好长句的朗读。
第四板块：
整体感知
1、课文讲了哪些动物过冬的事？
他们是怎样过冬的?
出示学习单。
（分步出示）
2、组织交流。
3、课文哪几个自然段具体写了小动物过冬的方式？
告诉学生课文可以分为三个部分。
第五板块：
精读第一、二自然段
1、出示学习单。
2、导学：
（1）哪个勇敢的小朋友来读读第一自然段？
你可以邀请你的同桌一起来读读这一段。
（2）老师听出来了，这三个小动物是好朋友。
你们能从哪些地方看出它们是好朋友？
（3）小朋友，你们有好朋友吗？
能仿照第一段来说说你和好朋友的生活、学习情况吗？
指导说话。
3、（出示挂图）时间像流水，转眼，春去秋来。
听，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
看，青蛙、小燕子、小蜜蜂三个小动物在干什么呢？
（1）出示第二自然段。
你能用上“因为……所以”把这两句话连起来说一说吗？
（2）出示词语：
商量（谁来读读这个词语？
）商量就是什么意思？
能给它换个意思一样的词吗？
平时，你们和谁商量过什么事呢？
还和谁商量过什么事呢？
指导说话。
（3）小朋友说得真好！
下面我们一起把“商量”这个词语放进句子里，把句子读好。
4、小动物们是怎么商量过冬的事的呢？
我们下一节课继续学习。
第六板块：
指导学字
1、认读生字
2、你记住了哪几个生字？
说说你的办法？
3、范写，指导关键笔画书写。
4、给生字组词。
5、指导描红临写。
作业设计
课堂作业：
★完成《习字册》上的生字书写。
（描两遍、仿两遍、临一遍）
课后作业：
★★完成《补充习题》一、二、三、四
完成《一课一练》一、三
★★★读读《一课一练》资料卡
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
主备人：
黄新艳施教日期:
年月日
教学内容
19、小动物过冬
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
2
教学目标
1、能有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、继续练习美观地书写生字词语，在课文学习中通过品读句子理解由生字组成的词语。
3、体会“接着”“又”这两个词语的作用，并学会在具体的语境中运用。
4、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学
重难点
重点：
学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
难点：
理解小动物们选择不同过冬方式的原因。
体会“接着”“又”这两个词语的作用，并学会运用。
教学资源
学生对候鸟、冬眠等过冬方式有一定了解。
学生能体会朋友之间的互相关心的情感。
挂图；小黑板。
预习设计
1、熟读课文。
2、收集资料：
找一找还有哪些动物是怎么过冬的。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
复习旧知（3分钟）
1、默写词语
动物过冬刮起来商量
哥哥冰雪第二年春暖花开
2、说说课文的主要内容，回忆三种小动物的过冬方式。
第二板块：
精读品味（29分钟）
1、学习单：
①轻声读读3-7自然段，找出具体写三种小动物过冬方法的句子，画下来。
②想想：
它们为什么选择不同的过冬方式？
想好后和同桌说一说。
友情提醒：
多读读画到的句子找理由，也可以联系自己了解的过冬知识说一说。
学习时间4分钟.
2、自主学习
3、讨论交流。
（1）燕子：
飞到南方过冬
从“虫子……快没了”“暖和”“很多虫子”等词语中理解为什么燕子要飞到南方过冬。
（因为燕子是候鸟，它的食物是虫子，所以选择到暖和的南方过冬）
有感情朗读第三自然段。
说说知道有哪些候鸟。
（2）小青蛙过冬
了解青蛙的过冬方式：
冬眠
看视频，了解“钻”的过程。
有感情朗读青蛙的话。
了解“冬眠”。
说说其它冬眠的动物。
（3）小蜜蜂过冬。
（小蜜蜂可以依靠蜂巢的保护，躲避冬天的寒冷。
）
说说哪些小动物的过冬方式和小蜜蜂是一样的。
回忆成语“有备无患，防患未然”。
练习朗读。
4、朗读小燕子的问话。
读出小动物之间的互相关心。
体会“接着”“又”的运用效果，并尝试进行说话训练。
5、分角色朗读。
6、抓住“商量”“约定”体会友谊之深。
有感情地朗读。
第三板块：
练习书写（8分钟）
1、认读生字。
2、展示交流：
这些字好在哪里？
还有哪里不足值得改进？
3、交流写漂亮的方法。
4、观察生字，描红临写。
第一板块：
复习导入
1、默写词语
2、通过上一节课的学习，你知道课文中写了哪三种小动物？
它们是怎么过冬的？
第二板块：
精读品味
1、课文中是怎么具体写它们过冬方法的？
任务驱动，出示学习单。
2、☆观察学生自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
☆巡视参与同桌合作学习。
3、☆导学
（1）出示第3自然段
那么，它们为什么要到南方过冬呢？
指导理解“暖和”“很多虫子”。
燕子说等到春暖花开的时候，再回来。
春暖花开的时候是什么时候？
（出示：
春暖花开）能把这个词语读得美一点吗？
你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名读。
燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，这样过冬的鸟叫做候鸟。
小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？
（2）小青蛙是怎么过冬的呢？
出示第5自然段。
小青蛙也吃虫，它为什么采用钻进洞里睡觉的过冬方式？
青蛙是怎样钻的呢？
播放视频，了解青蛙是如何“钻”的。
青蛙吃得饱饱的，钻到地下去，好好的睡上一大觉，真舒服呀！
（谁来读好这个句子？
）
来年是什么意思？
青蛙要睡多长时间？
谁再来读，读出青蛙睡得长？
指名读。
师述：
青蛙在冬天来临之前吃得饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。
你还知道哪些动物像青蛙这样冬眠过冬的？
（3）小蜜蜂是怎么过冬的呢？
出示第7自然段。
指名读。
小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里，它的这种过冬方式就叫——（出示：
备粮）小蜜蜂为什么这样过冬呢？
蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？
你还知道哪些小动物的过冬方式和小蜜蜂是一样的？
我们还学过一个成语“有备无患，防患未然”，就是说这种情况的。
你能读好小蜜蜂的话吗？
4、现在，我们再来看看小燕子是怎么问它的小伙伴的。
指名读，出示第4、6自然段。
小燕子怎么称呼青蛙和小蜜蜂的？
你从它的话中感受到什么？
指导体会小动物之间的互相关心。
小燕子的几次问话是怎么衔接起来的？
圈画出“接着”“又”。
什么时候用上这样的词语？
你能用上其中一个造个句子吗？
5、分角色朗读。
6、三个好朋友通过交流才知道：
原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？
（相机理解“商量”“约定”。
）
齐读第八段。
第三板块：
指导书写
1、出示生字，每个生字读两遍，读准字音。
2、展示部分学生书写的字，组织评议。
说说你记住了哪个生字，你是用什么方法记住它的？
3、说说怎样写漂亮这些生字。
4、师范写，生描红临写。
作业设计
课堂作业：
★完成《习字册》仿1遍，临2遍。
课后作业：
★完成《一课一练》二
★★用上“接着”“又”分别造句。
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
主备人：
黄新艳施教日期:
年月日
教学内容
19、小动物过冬
共几课时
3
课
型
练习
第几课时
3
教学目标
1、熟练掌握本课生字词，理解词语意思。
2、能根据课文内容，展开合理想像，续编故事。
3、分角色朗读表演这个故事，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
教学
重难点
重点：
熟练掌握生字词，分角色朗读表演这个故事。
难点：
展开合理想像，续编故事。
教学资源
学生有过续编故事的经验，他们会很感兴趣。
头饰；小黑板
预习设计
1、熟读课文，记住小动物的语言。
2、想想：
第二年春天，三个小伙伴相见时，它们会说些什么？
做些什么呢？
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
复习词语（10分钟）
完成练习：
1、比一比，再组词。
哥（）钻（）第（）
歌（）站（）弟（）
2、从下列句子中找出两组反义词
小燕子要从寒冷的北方飞到温暖的南方去过冬。
（）¬——（）
（）——（）
3、写出下列词语的近义词。
常常（）渐渐（）
第二板块：
分角色表演（15分钟）
1．默读课文，想想该怎样演。
2．小组里讨论，再分角色演一演。
3.展示。
4.评奖。
第三板块：
续编故事（15分钟）
1、自己续编故事。
2、同桌说。
3、展示交流。
第一板块：
复习检查
1、出示习题，组织学生自主完成。
2、组织汇报，交流评议。
3、组织校对修改。
第二板块：
分角色表演
1．这么有趣的故事！
大家想不想把它演出来？
要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
2．默读课文，思考：
哪些地方该怎样演？
3．小组先讨论讨论，再分角色演一演。
4.指名小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。
第三板块：
续编故事
1、现在，老师请大家开动脑筋想想，当第二年春暖花开的时候，这三个小动物又是怎么相见的呢？
他们会说些什么？
做些什么呢？
你们能给这个故事再续编下去吗？
2、指导同桌练说。
3、指名说。
作业设计
★完成课堂练习
★★完成《一课一练》四
★★★把想象的情景写成一段话。
教后反思：
升级会员 