幼儿园中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿四篇.docx
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幼儿园中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿四篇
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幼儿园中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿（四篇）
目录：
幼儿园中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿一
幼儿园中班主题活动《有趣的蝴蝶》说课稿二
幼儿园中班主题活动《端午节》三
幼儿园中班主题活动《纸的秘密》说课稿四
幼儿园中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿一
各位领导、各位老师：
今天我说课的题目是《捉迷藏的昆虫》。
以下是我对该活动的分析：
一、设计意图
喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。
中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。
在《有趣的昆虫》主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。
一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
另一方面通过了解，幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣，激发幼儿积极思考的愿望。
二、说教材
㈠目标定位：
根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标：
⑴认知目标：
了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
⑵情感目标：
知道利用保护色保护自己。
㈡重点和难点
本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：
教学重点：
了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。
重点的依据：
只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
教学难点：
理解保护色，知道利用保护色保护自己。
难点的依据：
保护色是较抽象的概念；幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使幼儿能够达到本活动设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
三、说教法
《纲要》指出：
“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。
激发幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣。
基于本活动的特点，我主要采用了以下的教学方法：
⒈活动探究法：
引导幼儿通过捉迷藏的游戏，找找藏起来的昆虫，从这种游戏情景中获取知识。
以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿观察能力、思维能力、活动组织能力。
⒉集体讨论法：
针对观察发现“不容易找到的昆虫”提出的问题，组织幼儿进行集体讨论，认识动物利用保护色进行自我保护的方法，知道利用保护色自我保护的原因。
促使幼儿在学习中思考，学习中解决问题，培养幼儿的探索精神。
四、说学法
我们常说：
“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让幼儿从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
本次活动中指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习能力方面主要采取以下方法：
自主探究法、分析归纳法。
⒈自主探究法：
《纲要》科学领域目标明确指出：
“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
”活动中，我引导幼儿看一看、找一找、想一想、说一说等多种感官的参与，不知不觉对昆虫利用保护色进行自我保护的方法产生了兴趣。
⒉分析归纳法：
当幼儿对昆虫利用保护色隐藏自己有了初步的认识之后，让他们交流自己的看法，讲述自己的想法，讨论为什么部分昆虫不容易被发现，讨论昆虫利用保护色隐藏自己的原因。
进一步了解昆虫利用保护色隐藏自己可以预防敌人的攻击。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”
最后我具体来谈谈该活动的教学过程：
五、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
导入活动——交流讨论——操作体验——本领迁徙——活动延伸
⒈导入活动激发兴趣：
“兴趣是最好的老师”。
活动开始，以和昆虫捉迷藏的游戏让幼儿观察并寻找哪些昆虫藏起来了，从而激发幼儿探索的兴趣。
⒉交流讨论：
告诉幼儿还有一些昆虫没有找到。
引导幼儿讨论为什么有些昆虫不容易发现，了解昆虫利用保护色的方法以及原因。
激发幼儿的积极思考的愿望。
产生了探究动物自我保护本领的兴趣。
⒊操作体验：
让幼儿在了解保护色的基础上，根据“保护色”的方法为一些昆虫寻找合适隐藏的地方。
通过操作体验进一步帮助幼儿巩固利用保护色进行自我保护的知识。
⒋本领迁徙：
通过图片，了解人类也会利用保护色进行自我保护。
⒌体验快乐这是活动的延伸，通过了解一些昆虫、人类利用“保护色”进行自我保护的本领，与教师同伴之间玩捉迷藏的游戏中体验自我保护的快乐。
六、活动评价
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“保护色”来进行。
本次活动，我根据中班幼儿心理特征及其认知规律，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。
我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。
以上就是我说课的全部内容，谢谢！
幼儿园中班主题活动《有趣的蝴蝶》说课稿二
有趣的蝴蝶
一、说教材
（一）说教材内容
《纲要》中指出：
为了更贴近幼儿的生活,选择让幼儿感兴趣的问题，有助于开天的脚步越来越近，孩子们的发现也随之多了起来：
柳条绿了，蝴蝶蜜蜂飞来了，拓幼儿的经验与视野。
春燕子飞来了，小蒸蒸日上也长出了嫩绿的叶子，幼儿园里的桃树发芽了，花坛里五颜六色的蝴蝶花争奇斗艳，孩子们在星期天和爸爸妈妈放起了风筝……春天还在哪里呢？
它是怎么样的呢？
我们将通过主题“找春天”和孩子们一起寻找它的足迹。
今年是我们蝴蝶班来小朋友幼儿园的第一年，虽然他们还很天真很稚嫩，就象一只只毛毛虫。
但我们相信经过一次次蜕变，一次次的不懈努力，毕业的时候，他们将是一群绚烂的蝴蝶，会飞向属于他们自己的天空！
在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“各种小昆虫为什么会在花上爬来爬去，飞来飞去？
”等问题，他们对昆虫表现出了极大的兴趣。
昆虫与花儿的生长有着密切的关系，因此，在这学期我们将自然地生成主题活动“有趣的昆虫”。
让幼儿继续探索花儿与昆虫的秘密，认识各种各样昆虫的名称、特征等等。
（二）说活动目标
根据幼儿探索的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：
1认识蝴蝶的生长过程。
2让幼儿体会与同伴之间团结友爱的情感并充分体会交流的乐趣
3通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。
（三）活动的重点、难点
根据《纲要》中：
“语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别化交流和幼儿之间的自由交谈。
”我认为本次活动的重点是通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。
本次活动的难点是让幼儿体会与同伴之间团结友爱的情感并充分体会交流的乐趣。
（四）说教具、学具
1.知识经验准备：
让幼儿初步了解一些蝴蝶的生长过程。
2.物质准备：
（1）各种种子、水彩、图片胶水、油画棒、勾线笔、画纸
（2）课件、计算机等多媒体。
（3）毛毛虫头饰、蝴蝶拼图及记录纸等，毛毛虫变蝴蝶成长课件，
音乐及春天背景图一幅。
二、说教法、学法
根据《纲要》和教材内容，我采用了以下教法、学法。
（一）教法：
本次活动将运用图片演示法、观察法、引导发现法、示范法等。
这些方法的运用克服了传统的说教形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究，通过形象的图片，让幼儿在活动中获得知识，学得经验。
（二）学法：
活动中引导幼儿运用操作法、讨论法、发现法来获得知识。
让幼儿通过在与老师互动中掌握活动的教学内容，获得知识。
三、说教学过程
（一）科学活动《蝴蝶的一生》
第一环节：
以游戏的引入活动。
1教师：
今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗？
最先完成的一组坐好之后举手。
2引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。
请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的？
它们有哪些相同的地方？
有哪些不同的地方？
（小结：
蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。
都有一对翅膀、触角和身体。
颜色和花纹等
3你们还见过什么样的蝴蝶呢？
你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？
毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？
（让幼儿讨论）
第二环节：
引导幼儿了解蝴蝶成长过程。
你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？
（欣赏课件）
1分步观察：
（1）、卵：
这是什么？
它们长得怎么样？
（卵，长得都不一样）
（2）、毛毛虫：
卵慢慢长大后变成了什么？
毛毛虫会干些什么呢？
（会吃树叶）
（3）、蛹：
毛毛虫长大后会做什么事呢？
怎样才能变成蝴蝶呢？
（吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）
教师小结：
蝴蝶是由卵变成毛毛虫然后变成蛹，经过千辛万苦的努力才变成美丽的蝴蝶。
2.欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件。
第三环节：
跟音乐，做游戏
1老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。
让幼儿可以选择做毛毛虫或者蝴蝶。
（律动）
2结束：
我们飞到草地上去玩吧！
（二）语言活动《三只蝴蝶》
1.导入情景
此环节由教师通过手工蝴蝶，让幼儿对蝴蝶产生兴趣，观看视频，加深幼儿对蝴蝶的印象，让幼儿有想探究三只蝴蝶故事的欲望，让幼儿初步了解故事中人物的对话！
2.分段讲述故事，让幼儿了解故事内容
此环节由教师分段讲述故事内容，让幼儿熟悉故事情节，从而能够简单的反复故事中的对话。
3.进一步理解故事，体验故事情感
在这一环节中，我鼓励幼儿为三只蝴蝶想出更多避雨的方法，让幼儿谈谈自己的想法，这样可以开发幼儿的思维能力，进一步地让幼儿可以理解这个故事的道理。
最后可以做出一个小结，让幼儿明白故事里的三只蝴蝶都能够做到团结友爱，共同克服困难，引导幼儿之间也要相互团结、相互友爱，有了困难要共同克服，这样才能赢得真正的好朋友。
4.角色扮演
这一环节教学是学习理解故事的内容，我分别请小朋友戴上操作道具，分别扮演红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公，用各个角色来对话，让幼儿参与故事表演活动。
根据幼儿的表现，还可以交换角色再进行故事表演。
在这一环节里，我让幼儿大胆的表演故事，同时也提示其他幼儿和表演者一起讲述故事中的对话语言。
在故事中运用角色扮演可以让幼儿融入故事氛围里，还可以让幼儿对故事中的人物有更多的了解，激发幼儿的兴趣，让幼儿的表演能力得到充分的发挥。
五.活动小结
根据活动的内容，教师总结。
（三）美术活动《美丽的蝴蝶》
1导入。
在导入环节中，我利用“身穿花衣爱打扮，两对翅膀光闪闪。
不会唱歌只跳舞，花丛里面跳的欢。
”进行导入，激发了幼儿想看蝴蝶的欲望。
2开始。
引导幼儿观察蝴蝶的两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎样的？
外型特征，对称的翅膀，对称的花纹，比较花纹的颜色，还有什么是对称的？
（书桌、门窗、课本）通过观察，幼儿能够对蝴蝶的翅膀产生直接认识和理解，进一步拥有感性认识，在老师的讲解下，幼儿了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有两对翅膀，一般靠近头部的这对长得更宽大，而靠尾部这对长得更窄小。
蝴蝶翅膀上的花纹是对称长的，也就上说两边的花纹是一样的。
第二个环节让幼儿知道漂亮的花纹有什么作用（蝴蝶身上的图案和色彩跟它所处的背景很相近，这样他的天敌鸟或其它的动物就很难发现他们，起到了保护自身的作用）。
接着教师重点示范，对称的蝴蝶，先拿一张纸对折，然后在纸的一边画半只蝴蝶，最后把另半边纸覆盖在图上，在用手按几下，打开图纸便会看见一只美丽的蝴蝶。
（绘画组：
用图纸画画可添画上花草。
粘贴组：
用各种子添画蝴蝶生长过程组：
把生长过程的顺序排列，在用画笔把生长过程画
3提问。
小朋友蝴蝶漂亮吗？
你想不想用你手中的材料来做一只蝴蝶呢？
让我们来行动吧（把幼儿分成组来做，分别是对称组、绘画组、粘贴组、生长过程组），做自己喜欢的美丽的蝴蝶。
4幼儿操作，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿有条理的操作，耐心、细致。
帮助个别幼儿。
（2）教师以蝴蝶的身份介入游戏，鼓励幼儿为小动物做出各种各样的蝴蝶。
（3）鼓励能力强的幼儿在蝴蝶的基础上添加漂亮的背景或是花纹。
5游戏“蝴蝶要飞走了”
每组幼儿把自己制作的蝴蝶拿在手里，说我的美丽蝴蝶要飞到ⅹⅹⅹ去了。
幼儿园中班主题活动《端午节》三
一、主题
端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：
吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。
这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。
同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。
为此，我结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动。
二、主题目标：
1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。
2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
三、环境创设：
1、科学区：
投放艾草和菖蒲。
陈列不同造型的香袋。
2、美工区：
放置制作长命缕和纸粽子的材料。
3、阅读区：
张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。
4、表演区：
提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟。
四、家长工作：
1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
2、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品。
3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
4、参加班级的包粽子活动。
五、活动安排：
活动一端午节的风俗和来历
目标：
1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
幼儿表现：
当我在给孩子讲《屈原》的故事时，他们都听得非常的认真，睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子。
当听到屈原投的情景时，都不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声。
有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。
活动二艾草和菖蒲
目标：
观察艾草和菖蒲的外形，了解它们在端午节期间的特殊用途。
幼儿表现：
班上有四个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲，我把它挂在教室内外。
孩子们感到很新鲜，他们以前看到过，但是却叫不出名，更不知道它的实际含义是什么，所以都纷纷问我。
我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。
对于辟邪孩子们都不太懂，但他们知道这肯定是一种挺厉害的东西，就象一把剑一样。
关于名称，有一个幼儿问我：
哪一样是艾草？
哪一样是菖蒲？
我当时一下子蒙住了，的确课前我没仔细去查过资料，于是我就请小朋友帮忙去问问爷爷奶奶或爸爸妈妈。
小朋友们乐意地接受了任务，下午当大人来接孩子时，他们都急着询问，但当时家长们也都被问住了。
活动三粽子香袋
目标：
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中学习叠制锥体技能。
3、养成做事细心的习惯。
幼儿表现：
幼：
“瞧！
我包的粽子大吧。
”
幼：
“我包的粽子可结实了。
”
幼：
“我们的粽子五颜六色的真漂亮，啊呜！
咬一口。
”
……
幼：
“哇！
老师把我们纸做的粽子串起来了，好漂亮啊！
”
幼：
“这个是我做的。
”
幼：
“我的也有的，好几个呢！
”
幼：
“我们的教室真漂亮啊！
别的班级肯定没这么漂亮。
”
家长反映：
当家长来接孩子时，他们走进教室就发现了悬挂在梁上的一串串粽子香袋，都说很漂亮，的家长
饶有兴趣地凑近摸摸。
孩子们也非常积极地拉着大人参观自己的作品，一脸的自豪感。
家长们都说班级的环境非常漂亮，非常美。
活动四长命缕
目标：
1、知道我国有在端午节给儿童戴长命缕的习俗，加深对端午节的了解。
2、学习搓线的技巧。
幼儿反映：
显然，孩子们非常的喜欢搓长命缕，每天我都要给孩子准备一批制作的毛线。
区域活动或课间休息时，都爱到美工区去搓长命缕玩，有些孩子一连搓了好几条戴在手上、脚上，有的甚至连脖子上也戴了一条。
女孩子还戴着跳起了舞。
活动五做龙舟
目标：
1、通过观察、集体讨论，分工合作，运用捏泥、建构、绘画等手段创作龙舟。
2、增强合作性、创造性、动手能力。
活动六包粽子
目标：
1、学习包粽子，进一步对中华民族的传统文化产生兴趣。
2、体验劳动和分享的乐趣。
幼儿反映：
包粽子的活动提早已经通知孩子和家长了，孩子们可开心了，总是来问我什么时候开始。
他们急切地等待和盼望着。
活动那天，孩子们似乎来的很早，还一个劲地嘱咐来参加活动的家长等一会不要迟到。
活动之
前的准备，孩子们已经急不可待了，看者调好料的糯米、粽子壳、线一样样地摆上桌子，他们纷纷要开始动手了。
活动中，孩子们学得可认真，可积极了，一个劲地要求大人帮忙指导。
虽然他们包的并不好，有的甚至屡屡失败，但那份
积极性和兴趣依然很浓。
下午，孩子们吃上自己包的粽子，又说又笑，离园时还带一个回家让大人品尝，成功的喜悦溢与言表。
家长反映：
家长很支持我们的活动，所以当日来了不少的热心家长。
在活动中，他们教得很认真很耐心，手把手地指导孩子如何卷棕叶、如何压实糯米、如何包裹和捆扎。
活动结束，家长们还主动帮助我们整理场地，扫地、擦桌、拖地、摆桌椅，一会儿工夫教室就干净整洁了。
六、活动效果与反思：
本次主题活动内容丰富有趣，活动效果好。
首先，幼儿的参与很积极认真，通过谈话“端午节的风俗和来历”、折纸“粽子香袋”、毛线编制“长命缕”、积塑搭建“龙舟”以及家长们共同参加的包粽子等一系列活动，使幼儿对端午节这个中国传统节日有了一定的了解和认识，同时也发展了动手能力，感受了节日的快乐气氛。
其次，家长们在活动中也非常的配合，纷纷拿来了香袋、菖蒲等端午节特有的物品，还特地请假来参加包粽子的活动，使活动的开展很顺利。
幼儿园中班主题活动《纸的秘密》说课稿四
一、说教材
1．教材价值。
纸在生活中与幼儿关系密切。
学习上需要纸，生活也要用纸。
有报纸、蜡光纸、面巾纸等。
中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。
但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。
2.目标定位：
根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标
1.乐于探索生活中常见纸的秘密。
2.了解纸的吸水性的特征。
3.体验用纸进行实验的乐趣。
活动的重点：
发现常见纸的秘密..
活动的难点：
了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。
3.材料准备：
为使活动目标更好地达成，我需做以下准备
1.3种常见的不同质地的纸：
皱纹纸、图画纸、报纸；
2.装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套
3.大图表、多媒体课件。
二、说教法：
教要有法，本活动我运用了“操作法”“讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：
1.操作法：
通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。
因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密。
2.讨论法：
幼儿通过交流达到共同学习，通过讨论充分发表自己的见解。
活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。
三、说学法
为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：
1.多感官参与法：
蒙台梭利提出：
人只有在全身心参与，才能更好地学习。
活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验探究，探索纸的简单秘密。
2.尝试法：
幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。
活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜想、尝试实验纸的不同吸水性。
四、说教学程序
遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：
问题激趣—实验操作—分享交流—经验提升—延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。
下面我具体分析一下各个教学环节。
1.问题激趣
本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。
2.实验操作
在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？
并提供同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行实验。
当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三”时统一入水。
也为了避免实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：
我们安静看看比赛，不能吵到他们。
这样，孩子边动手边思考，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探索纸
3.分享交流
幼儿经过实验操作，一定很想把自己的所见所得发表出来。
我就让孩子拿着他们实验的纸人进行交流。
请幼儿交流自己的发现“哪种纸人吸水最快？
”，我再用幼儿作为实验的纸人加以小结：
皱纹纸吸水最快，再来是报纸，接着是图画纸。
经过实验，回归到开始的问题“哪种纸擦桌子最快，”以解决问题自然突破解决该活动的难点。
难点的突破：
1）尝试操作：
幼儿先疑后做，先猜想后实验2）实验操作：
通过实验观察纸的吸水情况。
3）师生互动、生生互动中解决了本次活动的难点。
4.经验提升
我以“纸能擦桌子上的水，原来纸有吸水的秘密，”我需要细致地引导，鼓励引导幼儿说说“你平时玩过纸吗？
怎么玩的？
”孩子就会充分回忆、交流自己原有的玩纸经验，并通过再现孩子平时卷、画、折、撕的玩纸作品以及老师、孩子的现场操作玩纸，并利用大图表，帮助幼儿归纳总结：
纸有吸水、卷、画、折、撕、揉的秘密。
重点的达成：
经验的交流分享和老师的整理、利用大图表的总结提升策略，复习总结了常见纸的有关秘密。
5．延伸拓展
用多媒体展示有特殊功用的锡箔纸包食物烧烤、复写纸的复写功能、砂纸把操作的木块表面磨平整等，引发幼儿继续探究纸的兴趣。
正所谓这个活动的结束，就是另一个活动的开始。
本环节大概要2分钟。
五、效果预估
（1）可以预见，本次活动幼儿通过解决问题发现秘密，形式适合中班，有利于孩子主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流分享，预设的目标将得到有效的落实。
（2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，要求老师在每次操作前的要求要到位，操作后的小结语言精确、及时回应，起到提升作用。
才能促进幼儿在操作中发现，在发现中发展。
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