《月亮的心愿》课堂反思_3篇（共3页）1400字.docx

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《月亮的心愿》课堂反思

　　《月亮的心愿》课堂反思篇1

　　在课文理解方面，只有通过多读、多问、多思考，才能把握文章的中心思想。

首先利用课文本有的插图，让学生看大屏幕的图片，带着&;月亮的心愿是什么?

&;的问题，听老师&;讲故事&;（泛读），此环节引发月亮两条愿望的脉络，重点体会珍珍是一个懂事，孝顺的好孩子，并且引导学生用感情读出珍珍与妈妈之间母女情深的对话?

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　　课后，我也布置了一项&;孝敬老人&;的作业，让学生替家长洗洗碗、拖拖地、捶捶背等事情，体会家是温暖幸福的，孝敬老人是一件快乐的事，也一定程度教育了孩子学会关心家人，关心别人。

　　《月亮的心愿》虽然是篇童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。

作为一年级六周岁的小学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢?

在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢?

　　我要在今后的教学中不断的思索&;&;

　　《月亮的心愿》课堂反思篇2

　　《月亮的心愿》这篇课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。

后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。

第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。

我认为，课文有很多悬疑吸引着我的注意，同时也吸引着学生的兴趣。

但在教学这一课时，我是这样设计环节的：

　　1，提问式导入，引发兴趣。

　　在课文的开头，我板书&;心愿&;，采用提问型的方式，先是问他们&;心愿&;的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些?

这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题。

紧接着提出&;月亮的心愿又会是什么?

&;的问题进入课文学习。

　　2，多种方式识字教学，培养学生自主学习能力。

　　本课有14个生字。

首先我会让学生一起带拼音齐读事先圈好的生字;然后以同桌为单位互相协助学习，比赛识字;接着以重难点字进行细致讲解;最后指名小老师带读，男女生赛读，开火车等形式进行识字检查。

　　在识字这个重难点环节，我个人会比较注重以学生为主导，培养他们自主学习的能力，这也是学会学习的必修课。

　　《月亮的心愿》课堂反思篇3

　　教学《月亮的心愿》一课，我比较满意的是：

1、巧妙导入，事半功倍。

　　在导入这一环节，板书并让学生自由谈自己的心愿，再板书&;月亮的&;，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好!

2、多种方法，巧识生字。

本课需要认识的字有12个，采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的词语也找出来的方式初步识字，再读课文，去课文中同生字打招呼再次识字，再读文中的生词，玩猜字游戏;让学生之间共同分享识字的妙法，找小老师领读等方式让学生识字，这样的过程，让学生扎扎实实地学习了生字。

3、适度拓展，感情升华。

在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈，是个懂事的好孩子的时候，我讲了乌鸦反哺的故事，学生在听的过程中，深受感动。

此时，教师趁热打铁，让学生诵读一首赞美乌鸦的小儿歌。

这样拓展后，马上追问生活中你有没有像小乌鸦、珍珍这样孝敬父母的事呢?

学生发言十分积极，思想感情得到了净化和升华。

　　在本课教学中，不足与疑惑的地方是：

1、学生读的形式单一，读得不够、不透，教师的指导朗读太少，应让学生在看图的基础上读中悟，悟中读。

本文虽是个童话故事，可思想内容却很丰富，思想寓意也很深刻。

2、作为一年级7周岁的小学生来，应理解到什么程度，在课文分析角度方面，应如何去把握呢?

在识字写字的把握方面，如何能更均衡一些呢?

我要在今后的教学实践中去不断地思考、探索和总结。