第十册单元七复合材料与合金.docx
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第十册单元七复合材料与合金
第十册单元七复合材料与合金
一、单元概述
前几册教材多次涉及常见材料的性能和用途的介绍，如：
木材、塑料、玻璃、橡胶、金属等等，因此学生对材料并不陌生。
本单元的设计目的是在学生对常见材料有所了解的基础上让学生通过观察、比较、实验、调查等活动认识复合材料和合金，了解一些复合材料和合金的特性和用途，知道复合材料（或合金）的
合性能优于原组成材料，体会材料的发展与人类生活的密切关系。
本单元的设计思路是以认识复合材料与合金的特性和用途为主线，以复合材料和合金在生活中的应用为延伸。
第1、2课时围绕复合材料展开：
首先引导学生对复合材料制成的包装盒进行观察，认识什么是复合材料，然后通过比较实验和讨论活动让学生体会到复合材料的性能往往优于单一材料，在此基础上，组织学生对复合材料在生活中的应用进行观察、展开调查，了解复合材料在生活中的广泛应用，体会材料的发展与人类生活的密切关系。
第3课时围绕合金展开：
通过观察生活中常见的合金让学生对合金建立初步认识，通过铝片和铝合金片的比较
验知道合金的综合性能往往优于纯金属，通过实验活动使学生对新型合金—形
忆合金的特性有所了解。
二、单元教学目标
⒈ 知道什么是复合材料和合金。
⒉ 了解一些复合材料和合金的特性，知道复合材料（或合金）的综合性能往往优于原组成材料。
⒊ 了解复合材料与合金在生活中的应用，体会材料的发展与人类生活的密切关系。
⒋ 提高查阅、收集、整理资料的能力。
教学活动准备一览表
课时名称
活动名称
教具
学具
1、认识复合材料
活动一认识复合材料
牛奶包装盒
活动二比较复合纸和
普通纸的不同
汉堡包包装纸、普通包装纸、油
活动三认识复合材料的优性
配套投影片
2、生活中的复合材料
活动一了解复合材料在
生活中的应用
配套投影片
活动二调查家里的复合材料
资料卡
3、合金
活动一认识合金
合金饰品、合金餐具、合金保险丝
合金工艺品等
合金制品
活动二比较铝片和铝合
金片的性质
铝片、铝合金片、铁钉
活动三了解形状记忆合
金的特性
形状记忆合金丝、热水、烧杯
第十册七1认识复合材料
一、学情分析
学生在本课中初步接触复合材料。
通过本课的学习，期望学生对复合材料建立初步的感知，体会复合材料在综合性能上的优点。
本课的设计思路是：
首先组织学生观察牛奶包装盒的外观特点，对包装盒的优点进行讨论，知道什么是复合材料，然后引导学生动手实践，通过看一看、摸一摸、撕一撕、滴一滴认识复合纸与普通包装纸的不同，感知复合材料的优点，最后组织学生对复合材料和传统材料制成的建筑、网球拍及跑道的性能进行比较，进一步体会复合材料的优越性能。
二、重点和难点
重点：
本节课的重点是通过操作比较感知复合材料的优点。
三、教具和学具
教具：
牛奶包装盒、汉堡包包装纸、普通包装纸、油、配套投影片；
学具：
汉堡包包装纸、普通包装纸、油。
四、教学目标
⒈ 知道什么是复合材料。
⒉了解复合材料的特点，体会复合材料的综合性能优于原组成材料。
五、教学设计
教具：
牛奶包装盒、汉堡包包装纸、普通包装纸、油、配套投影片；
学具：
汉堡包包装纸、普通包装纸、油。
活动一：
认识复合材料（P51）
学生活动流程
指导要点
观察牛奶包装盒的特点。
⑴讨论：
牛奶包装盒有什么特点？
⑵讨论：
这种盒子有哪些优点？
⑶小结：
像牛奶包装盒那样有两种或两种以上的材料复合而成的材料叫复合材料。
*通过观察讨论知道什么是复合材料。
活动二：
比较复合纸和普通纸的不同（P51）
学生活动流程
指导要点
⒈讨论：
怎样比较这两张纸的不同？
⒉操作：
看一看、摸一摸、撕一撕、滴一滴，比较汉堡包包装纸和普通纸有什么不同？
⒊活动作业P28页：
记录比较的结果。
⒋小结：
和普通纸相比汉堡包包装纸较牢固，并且能阻挡油污渗透。
*这个比较活动是本课的重点。
对于学生讨论的比较方法教师应多鼓励，以激发学生的探究兴趣，并应尽可能提供实践的机会，引导学生通过操作比较感知复合纸的优点。
活动三：
认识复合材料的优越性（P52）
学生活动流程
指导要点
⒈比较：
“砖建筑——钢筋混凝土建筑”、“木质网球拍——碳纤维复合材料网球拍”、“煤屑跑道——塑胶跑道”的性能。
⒉讨论：
与一般材料相比，复合材料有哪些优点？
⒊小结：
钢筋混凝土建筑比砖建筑更美观、牢固、抗震能力强，碳纤维复合材料网球拍比木质网球拍更轻更牢固，塑胶跑道比煤屑跑道弹性好、耐磨、美观、清洁、易于维护管理……
4、回家作业:
调查家里有哪些复合材料。
六、教后感
第十册七2生活中的复合材料
一、学前分析
本课是在学生对复合材料建立初步认识的基础上，引导学生了解复合材料在生活中的广泛应用，体会材料的发展与人类生活的密切关系，培养学生查阅、收集、整理资料的能力。
本课的设计思路是：
首先组织学生从观察入手，对复合材料在生活中的应用展开讨论，了解复合材料在生活中的广泛应用，然后引导学生对身边的复合材料展开调查，体会材料的发展与人类生活的密切关系，提高查阅、收集、整理资料的能力。
二、教具和学具
教具：
教材配套投影片。
学具：
资料卡若干张。
三、教学目标
⒈ 了解复合材料在生活中的广泛应用，体会材料的发展与人类生活的密切关系。
⒉ 培养查阅、收集、整理资料的能力。
四、教学设计
活动一：
了解复合材料在生活中的应用（P53）
学生活动流程
指导要点
⒈观察：
一组复合材料在生活中的应用照片，讨论：
⑴哪些地方用到了复合材料？
⑵你能说说这些复合材料的优点吗？
⒉讨论：
生活中还有哪些地方用到了复合材料？
⒊小结：
随着材料技术的发展，性能优良的复合材料被广泛地应用到国防、航天、医疗、交通、体育、娱乐、生活、建筑等各个领域。
小资料：
本领高强的复合材料。
*了解复合材料在生活中的广泛应用。
*除教材呈现的几种外，教师要引导学生从生活中去寻找、去发现更多的复合材料，让学生体会复合材料在生活中的广泛应用。
活动二：
调查家里的复合材料（P54）
学生活动流程
指导要点
⒈交流：
家里有哪些复合材料？
这些复合材料有什么优点？
⒉完成P28页活动作业：
制作3-4种家里常见的复合材料的资料卡。
⒊交流活动作业。
*体会材料的发展与人类生活的密切关系。
*培养学生查阅、收集、整理资料的能力。
五、教后感
第十册七3合金
一、学情分析
本课围绕合金展开教学，让学生通过观察讨论和比较实验对合金建立初步认识，了解部分合金的特性和用途，知道合金的综合性能优于原组成材料，体会材料的发展与人类生活的密切关系。
本课的设计思路是：
通过观察生活中常见的合金让学生对合金建立初步认识，通过铝片和铝合金片的比较活动知道铝合金的综合性能优于组成铝合金的单一材料——铝，通过实验活动使学生对新型合金——形状记忆合金的特性有所了解。
二、重点和难点
重点：
合金的概念。
难点：
合金预复合材料的区别。
三、教具和学具
教具：
合金制品（合金饰品、合金餐具、合金保险丝、合金工艺品等）、形状记忆合金丝、热水、烧杯
学具：
铝片、铝合金片、铁钉
四、教学目标
⒈ 知道什么是合金。
⒉ 认识铝片与铝合金片的不同性质，体会铝合金片的综合性能优于铝片。
⒊ 了解形状记忆合金的特性，体会材料的发展与人类生活的密切关系。
五、教学设计
活动一：
认识合金（P55）
学生活动流程
指导要点
⒈观察：
合金制品。
如：
合金饰品、合金餐具、合金保险丝、合金工艺品等。
⒉讨论：
你认识这些东西吗？
它们是用什么材料制成的？
它们有些什么特点？
⒊小结：
以一种金属为主，加上一种或多种材料熔合而成的材料就是合金。
⒋讨论：
生活中还有哪些物品也是合金制成的？
*知道什么是合金。
*除教材呈现的几种外，教师要引导学生从生活中去寻找、去发现更多的合金制品，让学生体会合金在生活中的广泛应用。
活动二：
比较铝片和铝合金片的性质（P55）
学生活动流程
指导要点
⒈讨论：
怎么比较铝片和铝合金片的不同？
⒉操作：
使用弯折、刻画等方法认识铝片和铝合金片在硬度和韧性上的不同特点。
⒊活动作业P29页：
记录比较的结果。
⒋小结：
铝合金片比铝片硬度更高、韧性更强。
*认识铝片与铝合金片的不同性质，体会合金的综合性能优于原组成材料。
*这个比较活动是本课的重点。
对于学生讨论的比较方法教师应多鼓励，以激发学生的探究兴趣，并应尽可能提供实践的机会。
活动三：
了解形状记忆合金的特性（P56）
学生活动流程
指导要点
⒈观察：
聂钛合金丝，说说它的外部特点。
⒉演示实验：
⑴出示笔直的聂钛合金丝。
⑵弯折合金丝，使之变形。
⑶将聂钛合金丝放入40℃以上的水中，变形的合金丝逐步恢复原状。
⑷将恢复原状的合金丝从水中取出。
⒊讨论：
你看到了什么现象？
你发现聂钛合金丝有什么特点？
⒋小结：
像镍钛合金丝那样发生变形后经过适当处理能够恢复原来形状的合金叫做形状记忆合金。
它的这个本领被应用到人们对宇宙的探索活动中。
⒌小资料：
奇妙的天线。
*了解形状记忆合金的特性，激发学生对材料的兴趣，体会材料的发展与人类生活的密切关系。
六、教后感
第十册单元八科技发明与生活的变化
一、单元概述
五千年人类发展的历史告诉我们，科学技术的发明和发展是推进人类进步的最重要的动力，正由于科技的发展，从而改变了人们生活的方式，提高了生活水平。
本单元的设计思路是通过不同的视角：
信息传递方式、交通工具、电器等，了解其发展过程及科学技术在其中所起到的关键作用，帮助学生认识到“正是由于不断有科技发明出现，才使我们的生活方式也不断地发生变化，从而提高了我们的生活水平”。
二、单元教学目标
1、初步知道人类的信息传递方式、交通工具和使用的电器都有一个发明和发展的过程；
2、初步知道什么是自动化控制及自动化控制的一些类型；
3、知道科学技术的发展推动了科技发明；
4、知道科技发明对人类社会生活的变化所起的重要作用；
5、初步激发学生为提高人类的生活水平而开展科技发明活动的积极性。
三、教学活动准备一览表
课时名称
教学活动
教具
学具
1、信息传递方式的发展
活动一
观察：
人类曾经使用过的一些信息传递方式
部分传递信息方式的图片、录像或实物（信鸽、狼烟、消息树、孔明灯等）
活动二
探究：
电报传递信息
自制电报编码表、有关电报发报的录像片段
四个玻璃杯、筷子、水
活动三
讨论：
先进的现代通信方式
有线传递和无线传递信息方式的传递线路示意图
活动四
讨论：
信息传递方式与科技发展的关系
部分传递信息方式的图片或实物（飞马传书、有线电话、移动电话、电子通信等）
2、交通工具的发展
活动一
操作：
收集火车和飞行器的发展过程的资料
部分交通工具的图片、有关火车和飞行器的资料
自行收集到的有关火车和飞行器的资料
活动二
观察：
交通工具在动力方面的不同
马车、汽车、自行车、电动自行车、手划船、轮船等交通工具的图片
活动三
讨论：
展望未来的交通工具
3、电器世界
活动一
观察：
电视机的发展
各种电视机的图片或实物
XX文库-让每个人平等地提升自我活动二
讨论：
电器的使用给人们生活带来的变化
一些生活活动的对比图片（在油灯和电灯下学习、用冰块和冰箱保存食物等）
活动三
讨论：
电器的大量使用会带来哪些不利的影响
有关电器使用对环境造成污染的资料
4、自动化控制
活动一
操作：
使闹钟带一定的时间闹铃
闹钟
活动二
讨论：
哪些地方利用了自动化控制，有什么好处
洗衣机和电饭煲工作录像、电冰箱、电视机、煤气泄漏报警器等图片
活动三
讨论：
自动化控制的方法有哪些
楼道照明灯、弹簧门、消防喷水装置、数控机床、海关大钟等图片
第十册八1信息传递方式的发展
一、学情分析
本课教材通过对人类历史上曾经使用或现正在使用的一些信息传递方式的认识和了解，使学生知道科学技术的发展是信息传递方式变化和发展的最重要原因。
本课的设计思路是：
通过观察和模拟操作活动，了解人类过去曾频繁使用过的一些信息传递方式——通过观察和讨论活动，初步认识现代先进的有线和无线传递信息的方式——通过讨论活动，知道人类使用过的这些信息传递的方式是有一个变化发展的过程，同时知道在这个过程中，科学技术的发展起了关键性的推进作用。
二、重点和难点
重点：
信息传递的重要性。
难点：
电报的工作原理。
三、教具和学具
教具：
部分传递信息方式的图片、录像或实物（信鸽、狼烟、消息树、孔明灯、飞马传书、电报、有线电话、移动电话、电子通信等）；有线传递和无线传递信息方式的传递线路示意图；自制电报编码表。
学具：
四个玻璃杯、筷子、水。
四、教学目标
1、了解人类曾经使用过的一些信息传递方式。
2、初步知道电报传递信息的基本原理。
3、初步了解一些现代的信息传递方式。
4、知道科学技术的发展是促进信息传递方式变化发展的最重要原因。
五、教学设计
活动一观察：
人类曾经使用过的一些信息传递方式（P58）
学生活动流程
指导要点
1、观看录像（影片）。
2、讨论：
片中人们利用了哪些方式来传递信息的？
*选取含有诸如利用狼烟、信鸽、消息树等方式传递信息的影片（录像）的部分镜头让学生观看。
*应向学生指出，人们利用这些方式进行信息的传递，是在当时的条件下可以利用的最好的信息传递的方式。
活动二探究：
电报传递信息（P58）
学生活动流程
指导要点
1、观看录像（影片）。
2、讨论：
怎样解析电报信息。
3、利用水杯和编码表进行模拟电报发发送和接收信息的活动。
*播放有关电报发送和接收的录像片段。
*指导学生阅读有关“莫尔斯电报”的资料。
*对学生利用水杯开展模拟活动进行操作指导。
出示编码表，并介绍其使用方法。
活动三讨论：
先进的现代通信方式（P59）
学生活动流程
指导要点
1、 说说在哪些场合可以看到现场直播的电视节目？
2、 讨论：
在电视信号的传递过程中，利用了哪些先进的信息传递方式？
*结合学生的讨论，可以出示有关有线（光缆）传送和无线（卫星）传送信息的示意图进行讲解。
活动四讨论：
信息传递方式与科技发展的关系（P59）
学生活动流程
指导要点
1、 观察书中有关图片，并按照其出现的年代先后排序。
2、 交流排序结果。
3、 讨论：
科学技术的发展在信息传递方式上的发展变化方面起了什么作用？
*结合讨论活动，向学生介绍一些相关的科学技术方面的知识。
六、教后感
第十册八2交通工具的发展
一、学情分析
本课教材主要通过对一些常见的交通工具的动力装置的认识和了解，使学生知道正是科学技术的发展才使我们人类的交通工具不断得以发展和丰富。
本课的设计思路是：
通过收集火车和飞行器资料的活动，使学生对有关交通工具在种类方面有一个初步的了解——通过观察和讨论，使学生知道：
由于科学技术的发展，改变了车、船等交通工具的动力装置，使其工作的效率有了很大的提高——解放思想，展望未来的交通工具。
二、重点和难点
重点：
科技的发展在交通工具发展中的作用。
难点：
交通工具中动力的发展过程。
三、教具和学具
教具：
马车、汽车、自行车、电动自行车、手划船、轮船等交通工具的图片、有关火车和飞行器的资料。
学具：
自行收集到的有关火车和飞行器的资料。
四、教学目标
1、初步知道交通工具都有一个发明和发展的历程。
2、知道科学技术的发展在交通工具的发展过程中起到了关键性的作用。
3、初步培养学生想象和扩散思维的能力。
五、教学设计
活动一操作：
收集火车和飞行器的发展过程的资料（P60）
学生活动流程
指导要点
1、小组交流所收集的资料。
2、各组派代表介绍本组所收集的资料。
3、补充完整有关火车和飞行器的发展过程的资料记录。
*教师在上一节课结束的时候，应当给学生布置收集资料的任务；
在小组交流时，了解学生对有关资料的收集情况，以便选择下一步的教学环节。
*在交流时，对火车和飞行器的发展过程，可以请其他学生补充，也可以由教师作适当的补充介绍。
活动二观察：
交通工具在动力方面的不同（P61）
学生活动流程
指导要点
1、观察“马车、汽车、自行车、电动自行车、手划船、轮船等”交通工具的图片。
2、讨论：
这些交通工具各是用的什么动力？
3、讨论：
在交通工具的发展历史中，起关键作用的因素是什么？
*可以利用书本上的图片让学生进行观察和讨论。
*首先要告诉学生，这些交通工具也有一个发展的过程。
然后再组织学生讨论这一问题，使其明白是科学技术的发展在其中起非常关键的作用。
活动三讨论：
展望未来的交通工具（P61）
学生活动流程
指导要点
1、小组讨论：
设想一种未来的交通工具。
2、交流：
我所设想的未来的新型交通工具。
*要求学生从环保、方便、迅捷等方面进行考虑，并展开想象的翅膀。
*对学生的想法要予以鼓励，同时可以组织其他学生进行补充和完善。
六、教后感
第十册八3电器世界
一、学情分析
本课教材通过对现代人类大量使用的电器的发明和发展过程的认识，以及电器的使用给人们生活带来的变化和影响的了解，使学生知道科学技术的发展，对提高人类的生活水平，改变生活方式起了非常重要的作用，但同时也生产了不少新的问题。
本课的设计思路是：
通过观察、收集、记录等方法，了解电视机等电器的发明和发展过程，知道科学技术的发展是人们发明更多新型电器的根本原因——通过观察和讨论，了解电器的使用给人们生活带来的一些变化——通过阅读一些资料，知道电器的大量使用也会产生一些不利影响。
二、重点和难点
重点：
电器的发展和使用给人类社会带来的变化。
难点：
了解科学技术的两面性。
三、教具和学具
教具：
各种电视机的图片或实物、一些生活活动的对比图片（如在油灯和电灯下学习、用冰块和冰箱保存食物等）、有关电器使用对环境造成污染的资料。
学具：
一些电器发明和发展过程的资料。
四、教学目标
1、初步了解电视机等一些电器的发展过程，知道各种电器都有一个发明和发展的过程。
2、知道电器的大量使用改变了人们许多生活的方式，提高了人们的生活和生产水平。
3、知道电器的大量使用也会产生一些不利影响。
五、教学设计
活动一观察：
电视机的发展（P62）
学生活动流程
指导要点
1、观察：
各种各样的电视机。
2、了解一些种类电视机（如黑白电视机、彩色电视机、液晶电视机等）发明的年代。
3、讨论：
（1）是什么原因使新型的电视机不断出现？
（2）其他电器的发明与发展是否同样是科学技术不断发展的结果？
*提供各种电视机的图片（或实物）资料，并简单说明其工作原理。
*可利用学生自己收集的资料，如学生没有收集到这方面的资料，则可由教师提供给学生有关资料。
*课前布置学生自行收集、记录一种电器的发明与发展过程的资料。
讨论时，请学生利用自己收集的资料加以说明。
活动二讨论：
电器的使用给人们生活带来的变化（P63）
学生活动流程
指导要点
1、说说自己使用和见到过的电器。
2、讨论：
电器的使用给人们生活带来怎样的变化？
3、说说还有哪些电器的使用改变了我们的生活。
*让学生观察书上的图片或出示一些人们生活活动的对比图片（如在油灯和电灯下学习、用冰块和冰箱保存食物等）供学生观察和讨论。
活动三讨论：
电器的大量使用会带来哪些不利的影响
学生活动流程
指导要点
1、思考：
电器的大量使用在给我们方便的同时，是不是也会产生一些不利的影响？
2、讨论：
电器的大量使用可能产生的不利影响有哪些？
1、讨论：
怎样防止和减少这些不利影响？
*根据学生讨论的情况，教师可以出示一些相关资料，让学生观看和阅读。
*讨论时，教师可以提供一些相关资料，让学生学习。
六、教后感
第十册八4自动化控制
一、学情分析
本课教材通过对人们日常生活中经常使用但往往忽略的一种比较先进的科学技术——自动化控制的认识，使学生知道自动化控制对人们生活质量的提高和生产水平的提高所起的重要作用。
本课的设计思路是：
通过设置闹钟，使其在预定的时间报时的操作活动，知道闹钟内有一个能让它定点报时的装置——通过调查和讨论，知道在我们的生活中哪里利用了自动化控制，同时知道利用了自动化控制的好处有哪些——通过观察和讨论，了解进行自动化控制的一些方法。
二、教学目标
1、初步知道什么是自动化控制。
2、初步了解自动化控制的一些方法。
3、知道自动化控制对人们生活质量的提高和生产水平的提高所起的重要作用。
三、重点和难点
重点：
自动化控制的意义
难点：
自动化控制所采用的各种方法。
四、教具和学具
教具：
洗衣机和电饭煲工作录像、电冰箱、电视机、煤气泄漏报警器、楼道照明灯、弹簧门、消防喷水装置、数控机床、海关大钟等图片
学具：
闹钟
五、教学设计
活动一操作：
使闹钟在一定的时间闹铃（P64）
学生活动流程
指导要点
1、讨论：
为使自己能在第2天早上6点准时起床，但又不需要爸爸妈妈叫，你有什么好办法？
2、试一试：
让小闹钟定点报时。
3、讨论：
为什么闹钟能定点自动报时？
*在学生设置好时间后，可以请学生旋转时间调节纽，这样既可以检验其是否在预定的时间报时，又可节省教学时间。
*要让学生知道，闹钟内部有一个能让它定点自动报时的装置，这种装置叫“自动化控制装置”。
活动二讨论：
哪些地方利用了自动化控制，有什么好处（P64）
学生活动流程
指导要点
1、观看洗衣机和电饭煲工作的录像。
2、讨论：
在洗衣机和电饭煲中利用了自动化控制有什么好处？
3、交流：
还有哪些地方利用了自动化控制，有什么好处？
*引导学生从方便、安全、节能、效率等方面考虑自动化控制的好处。
活动三观察：
自动化控制的方法有哪些（P65）
学生活动流程
指导要点
1、观察一些利用了不同方式进行自动化控制的装置。
2、讨论：
这些装置方便运用了什么方法进行自动化控制的？
3、想想说说：
在其他什么地方也利用了这些自动化控制的方法。
*提供给学生观察的装置中要包括：
温控、声控、光控、电脑控制和机械控制等不同控制方式。
*在学生讨论的过程中，给出各种自动化控制方法的名称。
*要求学生说出：
什么装置，利用了什么自动化控制的方式进行工作。
六、教后感
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