初中科学复习4力与运动广东省深圳市.docx
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初中科学复习4力与运动广东省深圳市
初中科学复习（4）力与运动
一、内容提要
牛顿第一定律
应用
惯性、惯性现象
力与运动
二力平衡的条件
二力平衡
二力平衡的应用
二、要点解析
1、问：
如何认识牛顿第一定律中“没有受到外力作用”和“总保持”这两个词的含义？
答：
“没有受到外力作用”是指定律成立的条件，它包含两种情况：
一是该物体没有受到外力对它的作用，这是一种理想情况；二是该物体在某一方向上没有受到外力的作用．例如，物体在光滑的水平面上运动，由于没有摩擦力，物体在水平方向不受外力的作用，它将在水平面上保持匀速直线运动，并一直运动下去．“总保持”有“原来是怎样，后来也仍然是怎样”的意思．
2、问：
定律中“或”能不能说成“和”？
答：
不能，“或”的意思是指两种状态必居其一，不能同时存在．究竟处于哪一种运动状态，要看物体原来是运动的，还是静止的．原来静止的物体在没有受到外力作用的时候仍保持静止状态；原来运动的物体在没有受到外力作用的时候将保持匀速直线运动状态．
3、问：
怎样正确认识“惯性”的概念？
答：
物体保持运动状态不变的性质叫做惯性，一切物体都有惯性．
惯性是物体的一种固有属性，是物体在任何时候、任何条件下都具有的性质．不论物体是否受到外力的作用．不论物体是否运动、怎样运动，它都具有惯性．惯性是由物体质量决定的，质量越大，惯性越大．例如：
火车的质量比汽车大，火车的惯性就比汽车大．
4、问：
如何判定一个物体是否处于二力平衡？
答：
一是根据物体的运动状态来判定．当物体只受两个力作用时，如果处于静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力就一定是平衡力，处于二力平衡．二是根据二力平衡的条件来判定．首先，看物体受到的两个力是否作用在同一个物体上，再分析两个力是否符合“作用在同一直线上，大小相等，方向相反”，若这些条件都满足，则物体就处于二力平衡．只要其中有任一个条件不满足，物体就不能处于二力平衡．
5、问：
怎样正确区分平衡力和相互作用力？
答：
物体受到两个力的作用而处于平衡状态，这两个力叫做平衡力．两个物体间发生相互作用而产生的两个力，叫相互作用力．它们都具有大小相等、方向相反、作用在同一直线上的特点，但二者有本质上的区别．
平衡的二力作用在同一物体上，即受力物体是一个，而施力物体分别是其它的两个物体，相互作用的二力作用在发生相互作用的两个物体上．例如将一个铅笔盒放在水平桌面上，它受到的重力和桌面对它的支持力作用在同一个铅笔盒上．它处于静止状态，重力和支持力是一对平衡力．铅笔盒对桌面的压力和桌面对铅笔盒的支持力是铅笔盒与桌面发生相互作用产生的一对力，它们分别作用在桌面和铅笔盒上，所以这两个力不能平衡，是一对相互作用力．
6、问：
二力平衡的条件有哪些应用？
答：
一是根据已知力的大小和方向求出另一个力的大小和方向；二是利用二力平衡条件判定物体的运动状态．当物体只受到两个力的作用，并且满足二力平衡时，则可以判定物体处于静止状态或匀速直线运动状态．例如分析火车或汽车在水平路面上作匀速直线运动时，若汽车受到发动机的牵引力是已知的，则可以根据牵引力求出汽车在水平方向上受到的摩擦力的大小，同时得到摩擦阻力的方向与牵引力方向相反的结论．
7、问：
摩擦力产生的条件是什么？
答：
物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件:
第一,物体必须互相接触且有压力.
第二,接触面粗糙.
第三,相互接触的两物体间将要运动（有相对运动趋势）或已运动（位置相对发生改变）.
8、问：
怎么判断两个相对静止的物体之间有没有静摩擦力？
答：
可以用假设法。
假设两相对静止的物体之间不存在静摩擦力，若两物体会由静止变为运动，说明两物体间有相对运动趋势，即它们之间存在静摩擦力，若两物体仍静止，则说明它们之间没有相对运动的趋势，即不存在静摩擦力。
如：
斜面上的物体，若无摩擦就要下滑，所以静止时有向下运动的趋势，受到静摩擦力；而水平面上的物体，无摩擦时也不会运动，就无运动趋势，没有受到静摩擦力。
9、问：
摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反吗？
答：
在分析摩擦力问题时，一定弄清摩擦力的作用是阻碍物体相对运动，而不是阻碍物体运动．“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的.“物体运动”可能是以其它物体作参照物的。
因此，摩擦力的方向不一定总是与物体运动方向相反，有时也跟物体运动方向相同．另外，摩擦力也不一定都是阻力，有时也可以是动力．如人走路时脚向后蹬地，若不打滑，脚相对地面有—个向后运动的趋势，地面对脚有一个向前的摩擦力，使人相对地面向前运动．成为人向前的动力。
10、问：
增大、减小摩擦的方法分别有哪些？
答：
（一）增大有益摩擦的方法：
（1）增大接触面的粗糙程度。
如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度,从而增大轮胎与地面的摩擦.
（2）增大压力.如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车就容易停下来.
（3）除上述两种增大有益摩擦的方法外,还可采用变滚动为滑动的方法来增大有益的摩擦.如火车、汽车在紧急制动时.车轮只滑不滚、车停下来就快.
（二）减小有害摩擦的方法：
（1）使接触面变光滑。
（2）减小压力
（3）用滚动代替滑动,因为滚动摩擦比滑动摩擦小得多.如轴承的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠或钢柱.轮转动时带动外圈转动,钢珠或钢柱就在内外圈之间滚动,摩擦就大大减小了.
（4）加润滑油.加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑过,大大减小了摩擦.
（5）利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触.可以使摩擦变得更小.如气垫船.
三、中考撷要
本节内容始终是中考的重要对象，因为这一部分内容是力学的基础，不仅经常进行单独考查，还大量出现在综合题中．考察的范围为惯性定律及惯性现象的解释、二力平衡的分析及应用．各种题型均大量出现本节考点，如选择题、填空题、实验题、作图题等．其中惯性是近几年中考的热点．
摩擦力是历年中考的重要考点．在中考中，主要考查滑动摩擦和滚动摩擦．滚动摩擦远小于滑动摩擦；滑动摩擦力的大小和压力的大小及两物体接触面的粗糙程度有关；滑动摩擦力的方向和物体相对运动的方向相反．本节内容，不仅经常进行单独考查，还大量出现在力学的综合题中．
四、典型例题
题型一考查你是否理解了牛顿第一定律
例1水平桌面上，物体在水平力F作用下向右运动，当它离开桌面时，假如所受的一切外力同时消失，那么它将（）
A．沿竖直方向下落B．沿水平方向向右作匀速直线运动
C．作曲线运动D．无法确定运动情况
知识点理解牛顿第一定律
闯关点拨根据牛顿第一定律，一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态．原来静止的物体将保持静止状态；原来运动的物体将保持匀速直线运动状态．
解由题意可知，物体离开桌面时已处于运动状态，那么当一切外力同时消失时，物体将维持离开桌面时的运动状态，继续向右作匀速直线运动．
答选B
例2如图11-46所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动．当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将（）
A．立即停下来B．立即向前倒下
C．立即向后倒下D．仍继续向左作匀速直线运动
知识点考查对牛顿第一定律的理解
闯关点拨
（1）注意“光滑”两字．
（2）原来运动的物体在没有受到外力作用的时候将保持匀速直线运动状态．
解木块原来随小车一起向左运动，当小车突然停止时，木块在水平方向上没有受到外力的作用，根据牛顿第一定律，木块将继续向左作运速直线运动．答选D
[变形思考]若本题中“光滑”两字去掉，结果将怎样？
答向前倒下
题型二考查对惯性的认识和理解，并会解释惯性现象，培养应用知识解决实际问题的能力
例1下列现象中不能用惯性知识解释的是（）
A．跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好
B．用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上
C．子弹离开枪口后仍然能继续高速向前飞行
D．古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒
知识点考查惯性知识
闯关点拨物体保持运动状态不变的性质叫做惯性．所有物体都有惯性．对于题述的这些现象能否用惯性知识加以解释，关键在于物体是否体现出由于惯性而保持原有的运动状态这一特点．A、C、D选项中所举的现象均是由于物体的惯性所致，而B选项中的物体之所以要落回到地面上，是因为抛出去的物体受到重力作用，不是惯性的缘故．
答选B
例2一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图11-47所示的变化，则11-47列车的运动状态可能发生的变化是 （）
①列车突然向右启动②列车突然向左启动
③列车向右运动时突然刹车④列车向左运动时突然刹车
A．①或②B．①或③C．②或③D．②或④
知识点用惯性知识解释日常生活中的有关现象
闯关点拨任何物体在任何情况下都具有惯性，即无论物体是静止还是运动，无论物体怎样运动，无论物体是气态、液态还是固态，都具有惯性．当列车突然向右启动或向左运动时突然刹车时，杯中的水由于惯性保持静止或保持向左运动的性质，而向左倾倒运动，故①和④不可能形成图示的状态；当列车突然向左启动或向右运动时突然刹车，则杯中的水要保持原状态不变，而必须向右倾倒运动，形成如图所示达到状态．故C是正确的．答选C
说明解释有关惯性现象时，首先要认清研究对象的原有状态，惯性是保持物体原状态不变的性质，这一点尤为重要．
[拓展题]如图11-48所示，水平桌面上放置一个气泡水平仪，当水平仪突然向右运动时，水平仪内的气泡相对水平仪将（）
A．向前方移动B．向后方移动
C．可能向前运动，也可能向后运动D．静止不动
闯关点拨本题涉及两个知识点：
第一，一切物体都具有惯性；第二，质量是惯性大小的惟一量度．由于气泡的质量与水平仪的水相比十分微小，因而其惯性极小，所以当水平仪突然向右运动时，体现惯性的主要是水平仪内的液体．将水平仪向右移动，由于惯性，液体要保持原来的静止状态，因此液体相对滞后，而同时把质量极小的气泡挤向前方，所以会看到气泡向前方移动．答选D
题型三 会根据二力平衡的条件判断二力是否平衡；平衡力知识的实际应用
例1一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（）
A．一定是平衡力B．可能是平衡力C．一定不是平衡力D．无法判断
知识点二力平衡的条件
闯关点拨当两个力的三要素完全相同，则这两个力大小相等、方向相同、两力的作用线重合，显然方向相同的两个力不可能成为平衡力，所以本题中两个力一定不是平衡力．例2某同学静立在磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是（）
A．人的重力与磅砰对人的支承力B．人对磅砰的压力与磅秤对人的支持力
C．磅秤的重力与磅秤对人的支承力D．磅秤的重力与人的重力
知识点受力分析以及平衡力的知识
闯关点拨平衡力是指作用在一个物体上大小相等、方向相反且在同一直线上的两个力．人的重力与磅秤对人的支承力方向向上，人静立不动时二力大小相等，符合二力平衡的条件，A正确．人对磅秤的压力的受力物体是磅秤，施力物体是人，而磅秤对人的支持力的受力物体是人，施力物体是磅秤，它们是一对相互作用力，不是平衡力的关系，B不正确．磅秤的重力的受力物体是磅秤，施力物体是地球，而磅秤对人的支持力的受力物体是人，施力物体是磅秤，作用于不同的物体，也不是平衡力的关系，C不正确．磅秤的重力与人的重力，显然不作用于同一个物体，不是平衡力，D不正确．答选A
例3受4N重力的电灯悬挂在电线上静止不动，电线对灯的拉力是多大？
方向如何？
知识点受力分析以及平衡力知识的应用
闯关点拨要掌握应用二力平衡的条件解决问题，要强调分析问题的思路方法．
应用二力平衡的条件解决问题，首先要判断被研究的物体是不是处于静止或匀速直线运动状态，只有物体处于静止状态或匀速直线运动状态才可以应用这个条件．利用物体的平衡条件解决问题时，可参考以下步骤：
1）明确研究对象──电灯
2）对电灯进行受力分析──受竖直向下的重力、电线对灯的拉力（方向未定）
3）判断物体运动状态──静止
4）依据运动和力的关系──平衡状态受力一定为平衡力──二力平衡
5）结论：
拉力大小等于重力大小为4N，拉力方向与重力方向相反，为竖直向上．
答拉力的大小为4N，方向竖直向上
例4在竖直的磁性黑板上，小铁片不会掉下来，这是为什么？
请画出小铁片的受力示意图．
知识点考查受力分析、力的示意图以及平衡力的知识
闯关点拨物体静止，则物体受到平衡力的作用，竖直方向上受力平衡，重力和铁片与黑板间的静摩擦力平衡，重力方向竖直向下，那么静摩擦力竖直向上．水平方向也受力平衡，即磁体吸引紧压在黑板的力，和黑板对其向外的压力．竖直方向的两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，水平方向的两个力也大小相等、方向相反、作用在一条直线上．
图11-49
答小铁片因受磁体吸引紧压在黑板上，黑板对其有个向外的压力．铁片与黑板间有一个竖直向上的静摩擦力与铁片重力成为一对平衡力，铁片就不掉下来了．受力示意图如图11-49所示．
题型四知道摩擦力产生的条件，并能区分三种摩擦
例1下列几种情况中，属于滚动摩擦力的有（）
A．用卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦B．用砂轮盘磨刀，砂轮与刀口之间的摩擦
C．小孩从滑梯上滑下，小孩与滑梯之间的摩擦D．用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦
知识点能区分摩擦力的种类
闯关点拨解答本题的关键是熟知三种摩擦力的特点：
（1）滑动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滑动时所产生的摩擦力；
（2）滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时物体所受到的摩擦力；（3）静摩擦力是一个物体与另一个物体接触，并且要发生运动（即有相对运动的趋势）时所受到的摩擦力．
解A选项中用卷笔刀削铅笔，铅笔在卷笔刀孔中转动，笔杆表面与卷笔刀孔一直保持接触并有相对滑动，所以是滑动摩擦力；同样，在B、C选项中，刀与砂轮、小孩与滑梯表面间都有一直保持接触并有相对滑动，因此他们都属于滑动摩擦力；D项中用圆珠笔写字时，圆珠笔的笔尖端上有一个圆珠，圆珠表面上任一点与纸面并不一直保持接触，而是先不接触→瞬间接触→不接触……如此周而复始；D选项中用圆珠笔写时，圆珠与纸之间的摩擦力属于滚动摩擦力，故应选D．答选D
例2关于摩擦力，下列说法正确的是（）
A．相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力B．运动的物体一定受到滑动摩擦力
C．静止的物体一定受到静摩擦力
D．相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力
知识点摩擦力产生的条件
闯关点拨解答本题的关键是理解产生摩擦力必须同时具备三个条件
解如木箱放在水平的地面上，虽然木箱底面和地面间有相互挤压，它们相互接触且接触面粗糙，但它们之间由于没有相对运动或相对运动趋势，所以木箱不受摩擦力。
A、C选项是错误的。
当木箱放在水平运行的传送带上，并随传送带做匀速直线运动时，因为木箱与传送带保持相对静止，木箱在水平方向上没有受到任何外界因素的影响使木箱与传送带之间将要或已经发生相对运动，所以木箱不受摩擦力，故选项B也不对，选项D是正确的。
题型五经历探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程，理解影响滑动摩擦力大小的因素
例1在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中。
一些同学作了以下猜想：
①滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；②滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；③滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关．为了检验上述有关猜想是否正确，所供选用的器材有：
A．长木块，B．木块，C．毛巾，D．棉布，E．弹簧测力计，F．砝码，G．多支圆珠笔芯．
（1）为了检验猜想①是否正确，列出选用的器材是（填序号）_______________．
（2）为了检验猜想②是否正确，某同学选用了木块与木板，并设计了以下实验方案：
步骤l把木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平地拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；
步骤2在木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平地拉木块，使砝码和木块一起沿直线匀速运动，读出这时弹簧测力计的读数；
步骤3在水平木板上铺上一层棉布，把木块放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平地拉木块沿直线匀速运动（如图丙），读出这时弹簧测力计的读数．
A．“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（①、②、③）中哪—个的正确与否。
（）
B．为了检验“猜想③”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你设计的这一实验步骤____________________________________________________________．
知识点用控制变量法探究影响摩擦力大小的因素
闯关点拨解答本题应从以下两方面入手：
一是怎样测摩擦力的大小；二是控制变量法．在检验“猜想①”时，如何控制压力不变，改变接触面的粗糙程度；在检验“猜想②”时，如何控制接触面粗糙程度不变．改变对接触面的压力；在检验“猜想③”时，如何控制接触面的粗糙程度和压力大小不变，改变接触面积的大小．考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．在以后学习物理过程中，要经常用到这一种研究方法．
解答为检验“猜想①”滑动摩擦力的大小可能与粗糙程度有关，必须用弹簧测力计拉动物体在粗糙程度不同的水平面上，使其匀速滑动，弹簧测力计的读数就等于物体滑动时受到的摩擦力的大小．因此，根据提供的器材应选用；A、B、C、D、E。
“步骤2”是木块与接触面的粗糙程度没有改变的情况下，只改变木块肘接触面的压力大小，目的是在保持接触面粗糙程度一定时，研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系．“步骤2”是检验“猜想②”是否正确的，故应填“步骤2”．
为了检验“猜想③”是否正确，必须保持接触面的粗糙程度和压力大小不变，只改变接触面的面积的大小．再增加一个步骤是：
将木块侧（或竖）放在水平放置的木板上，用弹簧测力计水平地拉木块沿直线匀速滑动，记下弹簧测力计的示数，与“步骤l”进行比较．
例2如图12-12所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中（）
A．甲大B．乙大C．一样大D．无法判断
知识点知道影响摩擦力大小的因素
闯关点拨滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，与接触面的面积大小无关．
解本题中甲、乙两种情况中，虽然接触面积大小不同。
但木块对接触面的压力都相同（等于木块的重力），接触面的粗糙程度也相同，所以，滑动摩擦力应相同，故应选择C。
题型六联系生活实际知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法，并能解决实际的问题
例1下列关于摩擦力的利弊，说法正确的是（）
A．机车启动时，车轮与钢轨间的摩擦是有益的
B．皮带传动时，皮带与皮带轮间的摩擦是有害的
C．骑自行车时，轮胎与地面间的摩擦是有害的，且毫无益处
D．人走路时，鞋底与路面间的摩擦是有害的
知识点了解摩擦力的实际意义，能根据实际情况判断摩擦力的利弊
闯关点拨本题是考查生产、生活中的有益摩擦和有害摩擦现象，分析中可以设想：
假如各类现象中不存在摩擦，物体将会怎么样？
这样就可以明白题述的几种情况下摩擦所阻碍的相对运动是有益的还是有害的了！
解机车启动时，车轮是靠它与钢轨间的摩擦作用才能使车运动的；在皮带传动、骑自行车和人走路时，如果没有摩擦，皮带与皮带轮之间、轮胎与地面之间、鞋底与地面之间均要打滑，而达不到目的，因此B、C、D三种情况都是有益摩擦。
答选A
例2下列实例中，为了减小摩擦力的是（）
A．冬天，在结冰的路面上撒砂子 B．旅行箱下装有小轮子
C．在拔河比赛时，用力握绳子 D．鞋底上有高低不平的花纹
知识点知道增大、减小摩擦力的方法
闯关点拨只要记住增大或减小摩擦的方法，这一类题目都比较容易
解冬天．在结冰的路面上撒砂子，鞋底上有高低不平的花纹，都是用增大粗糙程度的方法增大有益摩擦力的．拔河比赛时，人能握住绳子是手对绳子的静摩擦力作用的结果，如果没有手对绳子的静摩擦力，绳子就要滑出．因此，在拔河比赛时，手对绳子的摩擦力是有益的．所以A、C、D选项都属于增大有益摩擦．在B选项中，旅行箱下装有小轮子，地面对箱子的摩擦力是有害摩擦力，它是用滚动摩擦来代替滑动摩擦，从而达到减小摩擦力目的．
答选B
五、中考典题精析
考题1我国新交通法规定：
坐在小型汽车前排的驾驶员和乘客都应在胸前系上安全带．这主要是为了减轻在下列哪种情况下可能对人体造成的伤害（）
（福建省厦门市2002年中考题）
A．高速行驶B．车速太慢C．突然起动D．紧急刹车
闯关点拨本题是与惯性有关的典型问题，不论车速快，还是慢，人和车速度相等，不会产生伤害．突然起动时，人向后仰，有靠椅支撑．紧急刹车时，人由于惯性继续向前运动，驾驶员极易受方向盘等的伤害，系上安全带，可起到缓冲作用，减轻对人的伤害．
答选D
说明本题多次出现在许多省、市的中考题中，究其原因，本题有以下特点：
①现象典型，贴近生活．②知识点隐蔽，没有直言惯性，但必须从惯性入手分析．③对学生进行了安全教育．
考题2如图11-所示，物体在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的是（ ）
（江苏省南京市2004年中考题）
A．物体所受拉力和重力是一对平衡力
B．物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力
C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力
D．桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力
闯关点拨物体处于匀速直线运动状态，就是处于平衡状态．受两个力的作用处于平衡状态的物体，这两个力必定大小相等，方向相反．
解物体一共受四个力的作用，水平方向两个力：
拉力和摩擦力，该两力平衡；竖直方向两个力：
重力和支持力，此两力也互相平衡．
考题3用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为N；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为N．（山东泰安市2004年中考题）
闯关点拨用手握住瓶子静止在空中，此时瓶子水平方向受到各个方向的握力，竖直方向受到重力和静摩擦力．瓶子处于静止状态，所以在竖直方向重力与静摩擦力是一对平衡力：
f=G=5N．当手的握力增大时，瓶子在竖直方向的受力情况没有发生变化，仍然只受到重力和静摩擦力，且它们仍是一对平衡力．所以摩擦力f=G=5N，保持不变．答55
考题4摩擦是一种常见的现象，在运动和生活中起着重要的作用，下面我们用实验来研究摩擦；
实验室提供下列器材：
A带钩的长方体木块，B带钩的正方体木块C表面平整的长木板D几条毛巾E直尺F弹簧测力计G几支圆钢笔
（1）下表是研究滑动摩擦力得到的数据，请分析数据回答下列问题。
实验次数
接触面
压力
弹簧测力计的读数
1
木板面
4N
0.5N
2
木板面
6N
0.75N
3
毛巾面
4N
1.5N
①比较第1、2次实验得出结论：
___________________________________
②比较第1、3次实验得出结论：
_____________________________
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