单子叶植物说课稿.docx

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单子叶植物说课稿

单子叶植物

说课材料

赤城县第三中学

说课人：

厚汝正

2013年11月

冀少版生物学七年级上册《单子叶植物》说课稿

（赤城县第三中学厚汝正）

我国唐代著名诗人杜甫，曾用“会当临绝顶，一览众山小”的雄伟诗句表达自己登临泰山后，居高临下、极目远眺的感觉。

我尝想，如果我们的课堂教学也能使学生产生不断的攀登和探索欲，到达学问的高峰，获得无限的成就感和自信心，那教室一定会成为引人入胜的殿堂。

各位评委、老师：

大家好！

我叫厚汝正，来自赤城县第三中学。

今天我想和大家分享的是冀少版七年级上册第三章第六节课题二《单子叶植物》，接下来的时间里我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个部分为您呈现我的说课内容。

一、说教材

1、教材的地位和作用

《单子叶植物》是冀少版七年级生物上册第三章的内容。

本节内容主要包括概述单子叶植物的主要特征及它们与人类生活的关系、单、双子叶植物的主要区别、裸子植物与被子植物的区别等。

该节内容在本单元教学中是植物进化史中的最后一节，单子叶植物与生活息息相关，掌握好本节内容可以更好的将知识应用到实践中，同时，在此时对本章节可以进行总结，对比记忆，系统的了解植物的发展史，及生物进化的方向。

2、教学目标：

依据“新课标”生物课程的目标是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，全面提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力。

所以我结合高效课堂理念和本校学生的实际情况，我制定以下三个教学目标：

知识目标

1.概述单子叶植物的主要特征及它们与人类生活的关系

2.单、双子叶植物的主要区别

3．裸子植物与被子植物的区别

技能目标

通过学习单子叶植物，使学生能够在生活中快速的区分单子叶植物和双子叶植物，锻炼学生独立观察、团队合作和探究的能力

教学重点：

1、概述单子叶植物的主要特征

2、单、双子叶植物的主要区别

3、裸子植物与被子植物的区别

教学难点：

概述单子叶植物的主要特征

要突破这个难点，就应通过学生回忆自己身边最熟悉的植物并用其作为材料进行观察和对比实验，激发学生的学习兴趣，锻炼学生独立的操作和探究能力

2、说教法

教学无法，教无定法。

为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，结合本节课的内容特点和我校学生实际，我主要采用如下教学方法：

1、谈话法：

通过教师的启发引导，学生积极主动地思考、分析，启迪学生思维，激发学生的学习热情。

2、直观演示法：

利用多媒体课件展示的图片演示等直观手段，引导学生观察，培养了学生的观察能力，激发了学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

3、观察分析法：

通过观察和阅读引导学生自主学习，培养学生的图文对照进行学习的能力

4、实验法:

让学生实际操作，培养学生的动手能力，及合作探究、总结的能力

三、说学法

我们常说：

授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷。

”学习的本质是求知，求知必先得法，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

七年级学生已经初步具备一定的阅读和分析能力，因此在教学中，结合本节课教学内容和学生的特点，制定以下学习方法：

观察法、练习法、分析归纳法、实验法

通过学生的小组活动使他们自主地获取新知识，培养了学生的观察能力、思维能力等，促进了学生学习方式的改变，体现了学生在课堂上的主体角色。

四、说教学过程

（一）课前准备

本节课主要以教师讲授和学生自主实验探究为主，让学生预习、调查、收集整理资料，依托自主学习，体验发现的过程，感受探究发现的乐趣。

（二）问题导入、激发兴趣

教师指导学生回忆旧知识，及针对生活中最常见却又陌生的单子叶植物（小麦）提出疑问，引起学生对本节课学习的兴趣和好奇心，进而引导学生主动思考探究和学习，引出本节课—单子叶植物

（三）引导学生自主学习，分析归纳

活动一：

根据63-64页探究竟中的问题，按照一定的观察顺序，结合小麦和水稻标本，指导学生小组合作观察并记录，逐一识别小麦和水稻的各部分结构

活动二：

要求学生结合课本64页的描述及对小麦和水稻各部分的对比，自主分析总结单子叶植物的主要特征

活动三：

教师提问，巩固学生自主学习时的瞬时记忆，串联知识内容，使学生形成一定的知识框架

设计意图：

在本环节的教学活动中，我只是组织者，引导者。

通过引导学生自主探究、发现、思考，充分而有效的发挥学生的主体作用，让学生在课堂上享有相当的主动权，拥有积极思考和参与的时间和空间，让学生在活动中探究，在活动中思考，在活动中学习。

（4）学生表达交流，教师讲解补充，引导学生查阅或回忆旧知识进行对比

1、概述单子叶植物的主要特征

2、单、双子叶植物的主要区别

3、裸子植物与被子植物的区别

4、教师讲解补充

设计意图：

充分体现了新课程倡导的“自主探究，合作学习”的课程理念。

通过教师提出问题，引导学生归纳总结，激发了学生的学习热情，培养了学生的探究能力及交流归纳的能力。

（六）板书设计

板书是辅助教学的一个重要手段，是对教学内容的总结概括，设计要突出重点，突出知识点之间的联系。

我对本课板书设计如下：

二单子叶植物

一、常见的单子叶植物

小麦、玉米、高粱、黍

二、单子叶植物的主要特征

根系为须根系；叶脉多为平行脉；花各部分基数为3；种子的胚有1片子叶

三、单子叶植物与人类生活的关系

食用（小麦）、蔬菜（韭菜）、经济作物（甘蔗）、观赏（郁金香）和药用（玉簪）

四、单子叶植物种子与双子叶植物种子结构的对比

五、单子叶植物的基本特征与双子叶植物基本特征的区别

六、裸子植物与被子植物的区别

（七）练习巩固见《课堂检测》

（八）归纳总结、课后作业

5、说教学反思

在《单子叶植物》这节中，内容学习中，由于学生生活经验不足，所以学生很难有直观立体的想像和清晰的理解。

通过探究竟设疑导入，再配合小麦和水稻的模式图、腊叶标本以及多媒体展示，就容易根据探究竟较为细致的观察小麦和水稻各部分的结构。

通过自主探究学习和阅读，可以增加学生的兴趣，使学生能够顺利的了解单子叶植物，在此基础上引导学生对种子植物中各类植物进行回忆对比，使学生在头脑中形成清晰的框架结构，帮助他们理解并记忆知识。

生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展，突出评价的发展性功能。

在课堂上我不仅关注学生对基础知识的掌握，还关注身心健康，利用条理清晰的语言分析种子植物在生物圈中重要的作用，和向学生传达爱护环境，合理利用，与大自然和谐相处的积极思想，使他们在愉快健康的环境中发展与成长。

以上就是我的全部说课内容，非常感谢您的全情关注和耐心聆听！

由于经验不足，对课题和教材理解的不够深刻，恳请各位老师（前辈）批评指正！

谢谢（大家）！

附:

《单子叶植物》教学设计

单子叶植物

讲课教案

赤城县第三中学

讲课人：

厚汝正

2013年11月

单子叶植物

讲课人：

厚汝正类型：

新课课时：

1课时授课时间：

2013.11

一、教学目标

1.知识目标

（1）单子叶植物的基本特征以及其与人类生活的关系

（2）单、双子叶植物的主要区别

（3）裸子植物与被子植物的主要区别

2.情感目标

（1）认识到团队合作的重要性

（2）形成良好的实验、探究习惯

二、教学重点

（1）概述单子叶植物的主要特征

（2）单、双子叶植物的主要区别

（3）裸子植物与被子植物的区别

三、教学难点

概述单子叶植物的基本特征

四、教学方法

讲授法、观察法、练习法、直观演示法、实验法

五、教具准备

多媒体、小麦和水稻的标本和挂图

六、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

新课引入

【新课导入】

我国是一个农业大国，我国的粮食作物主要包括小麦、水稻、玉米、高粱等。

在这些作物中，小麦和水稻在农业生产中占有极其重要的地位。

你对小麦和水稻了解吗？

接下来我们一起来深入的了解小麦和水稻

引导学生以生活经验为基础来学习新知识，提高学生的兴趣

展示学习目标

【学习目标】

（1）单子叶植物的基本特征以及其与人类生活的关系

（2）单、双子叶植物的主要区别

（3）裸子植物与被子植物的主要区别

使学生在听课过程中容易抓住本节内容的中心

观察整株小麦和水稻

师：

观察是研究生物科学的基本方法，是我们了解、掌握生物的形态、结构、生活习性等第一手材料的基本方法，也是研究生命科学的第一步。

观察要有明确的目的和按照一定的顺序进行。

下面同学们以实验组为单位，带着课本63页探究竟中的问题，开始进行对单子叶植物的观察、学习（观察种子时，需要对种子进行解剖观察）

观察、记录、并认真总结

使学生初步细致、有顺序性和目的性的认识小麦和水稻，培养他们的自主学习和动手能力，形成团队合作意识

讲授小麦和水稻各器官的构成及特点

师：

观察完小麦和水稻的标本后，请各组代表谈谈你们所观察和记录的小麦和水稻的各结构特征（请同学回答）。

在实验室里对单子叶植物的观察，主要从六大器官和生殖方式对其进行描述，在生活中，小麦和水稻是单子叶植物中常见的代表，二者之间有着很多共同的基本特征，同学们寻找一下

认真观察，记录并识别描述，认真听讲，理解。

学生讨论、交流，通过复述记忆

训练学生的观察能力，和对结构的描述能力，培养学生的复述能力和识记能力

阶段总结

请小组代表回答小麦和水稻在结构组成中的共同点，除了小麦和水稻外，郁金香、玉米、甘蔗、芦苇、竹、百合等都有着与它们相似的基本特征，都属于单子叶植物。

（由同学共同念64页单子叶植物的主要特征）

巩固学习

单子叶植物与人类的关系

单子叶植物分布很广泛，在我们的生活经常能够看到它们，它们与我们人类有着非常密切的关系，哪位同学来举例回答：

“单子叶植物被应用到了生活的哪些方面呢？

”

主动让学生参与思考，调动学生积极性

知识与生活结合，使学生能够熟练的将知识应用到生活中

对单子叶植物的种子结构和双子叶植物的种子结构、单子叶植物的基本特征和双子叶植物的基本特征、裸子植物与被子植物进行对比

单子叶植物的基本特征以及双子叶植物的基本特征都讲完了，下面有请同学回忆一下双子叶植物的种子结构、基本特征，以及裸子植物的基本特征然后，与单子叶植物对比一下，将大脑知识系统化。

裸子植物和被子植物统称为种子植物，种子植物是植物界进化程度最高的种类，是现今地球表面绿色的主体，在生物圈的物质循环和能量流动中具有举足轻重的作用，所以，我们应该爱护植物，合理开发和利用植物资源，使人与植物在生物圈中和谐发展

认真听讲，回忆并对比记忆

让学生学会章节总结，将章节内容结构系统化、框架化，找到重点知识，核心化。

培养正确价值观

课堂练习

完成课本66页练习题

检测学生本节的收获

巩固学习内容

总结

指导学生总结本节主要内容

总结本节课所学知识

明确收获，

确定核心

课后作业

巩固本节课的学习、做好本节内容的复习和下节内容的预习准备

为下节课做好铺垫

引导学生学会自主学习

七、板书设计

二单子叶植物

一、常见的单子叶植物

小麦、玉米、高粱、黍

二、单子叶植物的主要特征

根系为须根系；叶脉多为平行脉；花各部分基数为3；种子的胚有1片子叶

三、单子叶植物与人类生活的关系

食用（小麦）、蔬菜（韭菜）、经济作物（甘蔗）、观赏（郁金香）和药用（玉簪）

四、单子叶植物种子与双子叶植物种子结构的对比

五、单子叶植物的基本特征与双子叶植物基本特征的区别

六、裸子植物与被子植物的区别

八、课后反思