星星的新朋友反思回顾_3篇（共3页）1500字.docx

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星星的新朋友反思回顾

　　星星的新朋友反思回顾篇1

　　1、这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。

全文语言简洁，适合儿童阅读。

形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，教师应引导学生感受现代科技的发展与进步。

　　2、为了充分发挥学生的主观能动作用，更好地完成教学任务，教师引导学生掌握&;读、想、画、议&;的学习方法，理清文章脉络，了解各种人造卫星的功能。

　　3、教师在教学《星星的新朋友》时，先让学生围绕以下思考问题预习课文：

（1）&;星星的新朋友&;在文中具体能指什么?

（2）在文中，星星认识了几个新朋友?

他们分别有什么特点?

　　4、教学时，可设计三次读：

（1）自由通读全文，边读边找：

课文描绘了星星的几个新朋友?

这些新朋友分别有什么特点?

（2）默读全文，要求学生提出课文中不理解的语句和问题。

（3）有选择地朗读课文片断，挑一处自己喜欢的语句和段落读一读，并说出为什么。

　　5、在学生充分朗读的基础上，再对文中典型的句子进行对比读、欣赏读，引导学生体会语言文字的优美，领悟作者字里行间流露出的喜爱和赞美之情。

　　星星的新朋友反思回顾篇2

　　《星星的新朋友》一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组中的第一篇课文，课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自主合作、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人。

为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,引导学生掌握&;读、想、划、画、议&;的学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。

　　整节课下来，感觉到：

大胆放手地让学生爱怎么学就怎么学，既轻松了教师自己，也活跃了学生的学习气氛。

但很重要的一点就是教师一定要对课文的内容熟悉，并要抓准文章的中心，只有这样才能做到导向的作用，才不会让学生偏离课文重点。

　　星星的新朋友反思回顾篇3

　　基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

教学活动是教和学的双边相互促进的活动,为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,在上述教学方法指导下引导学生掌握&;读、想、划、画、议&;的学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。

　　培养学生自主学习，发挥学生主体作用，已是语文课堂教学研究的主题。

小学语文教学既要让学生学会知识，又要让学生学会学习，这就必须体现以学生为主体的指导作用，而主体的作用，必须通过学生的主动学习才能发挥最佳教学效益。

那么，如何引导学生积极主动参与学习，真正发挥主体作用呢?

　　学习目标是教学要求转化为学习行为和内部需要的中介，在教学活动中有着导向、调节和标准功能。

只有帮助学生在自愿、自主的基础上建立具体、适当的学习目标，才能产生积极、持久的活力。

教学中，教师首先要把学习目标提在学生的最近发展区，并把学习的具体要求和应达到的程度告诉学生，让他们心中有数，这样就容易被学生接受。

其次，教师有意识地指导学生确立学习目标，不仅可以强化教学本身，也是培养学生阅读定向能力的主要手段。

　　在学生初步感知内容的基础上，让学生讨论学习这篇课文应达到哪些目标，在学生充分讨论的基础上，我引导学生确立了学习这篇课文的目标，为学生的学习活动定向，即：

（1）认识人造地球卫星;

（2）人造卫星的功能;（3）受到爱科学、学科学、用科学的教育。

这样，既为学生学习这篇课文指明了方向，又能够增强学生学习的自信心，使他们更为积极、主动地参与教学。