果园机器人反思总结（共3页）1500字.docx

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果园机器人反思总结

　　《果园机器人》反思总结篇1

　　在课堂上，我先让孩子们自己读课文，把生字解决了，把课文读通顺;然后就是检查他们的预习情况;本来我想让学生再读读课文，说说果园机器人怎么样?

哪些地方有趣?

找出文中的句子读一读。

后来我想还是让学生再读读课文抛个大问题给孩子们吧!

让孩子来说说自己读了课文知道了什么?

学生交流说：

&;我知道了这个机器人很有趣?

&;&;如果没有电，机器人要&;罢工&;。

机器人会&;罢工&;像人一样，很有趣。

&;这时引导学生理解什么是&;罢工&;，学生继续交流：

&;没有了电，机器人会&;饿倒&;。

这个地方我觉得很有趣。

&;&;我知道机器人很聪明能干。

&;师点拨:

你是从哪里看出来的?

学生通过找、读句子理解了课文。

　　其实学生寻找理由的过程，就是把课文重点的句子，精彩的句子梳理了一遍。

对于长文，略读课文，我觉得要克服面面俱到的通病，要学会对教学内容进行大胆取舍，善于突出重点。

当学完后再让学生说说有什么不明白的地方，大家再商榷解决，对于重点的孩子们没有提到的，这时我们可以发挥主导作用了，引领孩子们去理解。

这样使孩子们真正学到了知识，解决了孩子们真正需要解决的问题，而且也减少不必要的时间浪费。

　　《果园机器人》反思总结篇2

　　《果园机器人》一文是一篇阅读课文，内容十人简单，只介绍了果园机器人的特点、作用。

因此学生对课文内容很容易理解。

　　教学时，我超越文本，只用了二十分钟让他们自渎课文，理解课文的主要内容。

其余时间则放在拓展上，首先是让他们说说看见这个果园机器人，你是不是觉得他还有什么缺点或需要改进的地方。

现在，请你们说说自己的想法。

此时课堂气氛比较活跃，学生马上纷纷发表观点：

有人说机器人靠吃苹果充电太浪费了。

如果是我设计，我就让他们吃绿叶。

还有人说要设计一个会开车的机器人，让它把苹果运回家&;&;总之，学生的想法让机器人有了更大的改进。

第二个拓展则是与口语交际相结合，让学生大胆想象，说说自己想发明什么样的机器人。

　　本节课，虽然对本文理解花的时间不多，但我觉得通过这两个有效的拓展，学生更加懂得了科技的发达，懂得了这是个科技社会。

我们只有从小努力学习，掌握知识、本领、将来才能适应这个社会的需要，才能成为有用的人。

　　《果园机器人》反思总结篇3

　　这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣，贴近学生的心理，特别是男生，十分喜欢讨论关于机器人的话题。

文章的叙述方式很有特色，果园机器人各种特性的介绍，是随着果园生产需要的变化一步步体现出来的。

机器人特点的介绍有层次，也体现了生产需求是科技发展动力，学生读后会得到有益的启示。

　　教学伊始，由《我家跨上了&;信息高速路&;》学生已了解的电脑的神奇，接着让学生欣赏课件导出课题;通过观察课文的插图，说说机器人的样子;通过自读课文后小组交流，初步了解课文内容;通过质疑、解疑，加深理解课文内容;通过细读感悟，了解&;果园机器人&;的工作原理;通过朗读，加深对课文的进一步理解;通过老师的口头范文，领引拓展想象说说自己心目中的果园机器人是怎样的，从而激发学生对机器人世界和科技的兴趣。

　　在教学过程中，我让他们自主学习，小组交流，同桌交流，熟悉课文内容。

采用&;质疑&;解疑&;的课堂结构，放手让学生自学，鼓励学生提出问题，引导学生主动探究、解决问题。

　　课后引导交流搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。

可以说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的;也可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种需要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫

　　教学完之后，我想：

适当缩短自读课文、讨论交流，留作朗读、小练笔用，这样组织教学会更合理。