检测课时达标 11.docx

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检测课时达标11

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检测·课时达标

【基础组】

1.中秋节的由来说法不一。

其中一种说法是源于在八月十五日稻谷成熟时节，各家向月朝拜土地神而形成的习俗。

这种起源说法主要说明了（）

A.古代农民落后的迷信思想

B.农民对神仙的崇拜

C.古代中国农业长期占主导地位

D.农民对月亮的特殊感情

2.（2012·南京高一检测）建国后，在黄淮地区相继出土了一些汉代铁铧和铁犁壁（起松土、碎土、起垅的作用），这些文物可以印证当地在汉代（）

A.刀耕火种方式已经普及

B.耕作农具得到改进

C.铁器开始用于农具制造

D.使用了先进的曲辕犁

3.（2012·广东学业水平测试）宋代出现了“贫富无定势，田宅无定主”的现象，这反映了当时（）

A.财产平均分配B.禁止土地买卖

C.实行土地国有化D.土地所有权转移频繁

4.（2012·宁波高一检测）下图所示的农业工具出现于（）

A.春秋

B.西汉

C.东汉

D.唐代

5.（2012·福州高一检测）《诗经·小雅·谷风之什·北山》中有这样的记载：

“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

”《诗经·小雅·大田》中有这样的记载：

“有渰（yǎn：

云兴起的样子）萋萋，兴雨祈祈，雨我公田，遂及我私。

”上述材料中出现从《诗经·小雅·谷风之什·北山》到《诗经·小雅·大田》变化的根本原因在于（）

A.中国由奴隶社会向封建社会过渡

B.铁农具的出现和牛耕的使用

C.青铜器的制造

D.水利工程的兴修

6.由成龙主演的《神话》让我们一睹秦朝兵马俑的风采。

这一浩大工程得以完成的基本条件是（）

A.繁多的赋税B.沉重的徭役

C.苛刻的兵役D.土地兼并

7.（2012·大庆高一检测）北宋有诗曰：

“江南水轮不假人，智者创物真大巧。

一轮十筒挹且注，循环上下无时了。

四山开辟中沃壤，万顷秧齐绿云绕。

”符合诗中描绘的景象的选项是（）

A.筒车用于山地灌溉B.江南地区出现了水田

C.曲辕犁在江南得到推广D.出现了灌溉工具翻车

8.阅读下列材料：

材料一下列图片反映了我国古代生产工具的改进和生产技术的进步。

材料二《野老歌》

老农家贫在山住，耕种山田三四亩。

苗疏税多不得食，输入官仓化为土。

岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。

西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。

注：

作者张籍（约767-约830年），唐代诗人。

材料三自耕农是封建国家直接剥削的对象。

为了保证赋税、徭役的供应，封建国家历来关注这一阶层的存在。

“稳定小农”是封建王朝长治久安的良策，每一个新王朝建立时，对此尤为关注。

——《明清徽州农村社会与佃仆制》

请回答：

（1）根据材料一，结合所学知识归纳农具进步的表现及意义。

（2）依据材料二，概括《野老歌》反映的社会政治经济现实。

（3）结合材料二、三分析自耕农在我国古代社会经济中的地位。

【提升组】

9.（2012·南昌模拟）在我国古代，“社稷”是国家的代称。

其中，“社”指土地之神，“稷”指主管五谷之神。

关于国家的这种理解，反映了我国古代（）

A.非常重视祭祀B.以农业为立国之本

C.农业与土地的关系D.小农经济的突出特点

10.古代文化常以耒耜来称犁……从单纯依靠人力耕作转变为利用畜力拉犁，是农业史上的又一次革命性进步。

古代中国农业由牛耕代替耒耜大约开始于（）

A.商周时期B.春秋时期

C.秦汉时期D.魏晋时期

11.（2012·福州模拟）春秋战国时期，促使一家一户为单位的个体小农经济产生的根本原因是（）

A.统治阶级的提倡

B.宗法制的解体

C.社会人口的增加

D.铁器牛耕开始使用

12.年画中的“五谷丰登”“六畜兴旺”等，反映了中国古代经济的一个特点是

（）

A.我国古代以养殖业带动种植业

B.以种植业为主，家畜饲养业为辅

C.我国古代养殖业与种植业并重

D.采用“男耕女织”式的经营方式

13.（2012·长春模拟）清朝雍正皇帝曾经设立农官，奖励务农有成的老农，并从江南请来经验丰富的老农到北方传授农业技术，重视并扶植农业。

其原因不包括（）

A.农民是国家赋税和兵役、徭役的主要来源

B.小农经济的兴衰关系到国家外贸的收入

C.小农经济的兴衰关系到封建政权的稳定

D.小农经济的稳定关系到封建经济的繁荣

14.叶茵《田父吟》：

“未晓催车水满沟，男儿鬼面妇蓬头，但求一熟偿逋债，留得粮粞便不忧。

”该诗主要反映了封建社会（）

A.男耕女织的自然经济的解体

B.农业水利灌溉技术的艰难发展

C.政治腐败，民不聊生

D.租税剥削使农民生活贫困

15.（2012·嘉兴高一检测）下图是明代宋应星所著《天工开物》中的插图。

对该图所含信息解读正确的是（）

A.汉代关中地区农民创造的“井渠”

B.该装置的发明人是东汉的杜诗

C.水转翻车利用水力为动力进行灌溉

D.该设施始见于明代

16.阅读下列材料：

材料一近来土地多归有力之家，非乡绅，则富民……若夫穷民，本无立锥之地。

——《杨文若先生全集》

材料二先代有限田之议，均田之制，口分世业之法，宜仿其制而乘除之，亦因时救弊之法也。

——《胶滨语录》

材料三徒党不下数千，始则占耕民田，后随攻打郡县。

——《王文成公全书》

请回答：

（1）材料一反映了明朝末年怎样的社会问题？

（2）为解决这一问题，材料二提出了什么方案？

能解决问题吗？

为什么？

（3）材料三反映出解决问题的方法是什么？

答案解析

1.【解析】选C。

本题考查学生的分析理解能力。

注意关键信息“稻谷”“朝拜土地神”，据此判断古代中国农业起源较早，且地位重要。

2.【解析】选B。

本题考查学生分析问题的能力。

由材料中“汉代铁铧和铁犁壁”说明汉代已经使用铁制农具，耕作农具得到改进。

C项错在开始，因为春秋战国时期农业发达地区已经使用铁制农具。

A、D两项和材料无关，故选B。

3.【解析】选D。

本题考查学生对基础知识的理解和材料解读能力。

题干材料信息说明土地兼并严重，土地所有权不固定，所以选D项。

4.【解析】选D。

本题考查学生的识图和对基础知识的再认再现能力。

由图可知是曲辕犁，这是唐代出现的。

5.【解析】选B。

本题考查学生比较分析问题的能力。

《诗经·小雅·谷风之什·北山》的记载描述的是奴隶社会的土地国有制，即井田制。

《诗经·小雅·大田》的记载描述的是除了公田之外，私田也得到大量开垦。

出现这种变化的原因是生产力的发展即铁农具的出现和牛耕的使用，使得公田上不再需要这么多的劳动力，所以奴隶主贵族又让奴隶开垦公田之外的私田。

6.【解析】选B。

本题考查学生分析问题的能力。

秦朝兵马俑是一浩大工程，沉重的徭役是秦朝兵马俑得以完成的基本条件。

7.【解析】选A。

本题考查学生理解分析材料的能力。

由材料中“一轮十筒挹且注”可知是灌溉工具筒车，“四山开辟中沃壤，万顷秧齐绿云绕”可知是山地灌溉，故选A。

8.【解析】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力。

第

（1）题强调农具进步的表现，注意结合图片反映的类型进行归纳，图一由“铁锸”想到铁器的使用，从牛耕想到农用动力的变化；由图二、图三联想到播种等方面的进步。

第

（2）题从“苗疏税多不得食，输入官仓化为土”可以看出政府赋税繁重。

“岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实”说明生活窘困，从“西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉”看出商人生活奢靡，也显示出贫富分化严重。

第（3）题以自耕农为切入点，考查学生的阅读理解能力。

答案：

（1）表现：

①从材质方面：

石、木—青铜、铁；②从工艺方面：

打制—磨制—冶炼、铸造；③从牵引动力方面：

人力—畜力—自然力；④犁耕、播种、灌溉技术的进步。

意义：

生产工具的进步反映了农业技术的提高，是生产力提高的重要表现，反映了我国人民适应、改造自然的勇气和智慧。

（2）政府赋税沉重，贫富分化严重，贫苦农民陷入绝境，社会风尚奢靡，贫苦农民逃避到山区。

（3）自耕农是封建国家长治久安的基础，是赋税和徭役的保证，自耕农具有较强的生产积极性，有利于社会生产的发展。

9.【解析】选B。

本题考查学生分析问题的能力。

题干说的是农业与国家的关系，“社”指土地之神，“稷”指主管五谷之神，即指农业，把国家称为社稷，说明农业在国家中的地位非常重要，是立国的根本。

其他三项不符合题干的关键信息。

10.【解析】选B。

本题考查学生对基础知识的再认再现能力。

材料体现的是中国古代史上农业耕作中关于动力的变化，即由人力转变为畜力，依据所学知识可以判断这一变化最早是在春秋时期。

【规律方法】古代中国农具的发展演变

（1）我国很早就发明了耒耜，用耒耜来翻整土地，进行农业生产。

随着生产力的发展，耒耜发展成犁。

后来由于牛耕的出现和冶铁业的兴起，战国时期便出现了铁制的耕犁，它标志着人类社会发展的新时期。

（2）汉代耕犁进一步发展，在全国各地广泛使用。

当时的耕犁是铁制的犁铧，已经有犁壁的装置。

此时，耕犁已经基本定型，它除了有先进的犁壁装置外，还有能调节耕地深浅的犁箭的装置。

犁有双辕和单辕，基本上是二牛抬杠式。

（3）唐代，曲辕犁是中国耕犁发展到比较完备阶段的典型，和现代的耕犁基本相同。

（4）宋元以后，耕犁的形式更加多样化，各地创造了很多新式的耕犁。

南方水田用犁镵，北方旱地用犁铧，开垦荒地用犁刀，耕种海堧地用耧锄。

【变式备选】唐朝陆龟蒙在《耒耜经》中记载某种农具“进之则箭下，入土也深；退之则箭上，入土也浅。

……江东之田器尽于是”。

这种农具最有可能是（）

A.耒耜B.耧车

C.曲辕犁D.高转筒车

【解析】选C。

本题考查学生获取有效信息、分析问题的能力。

根据材料信息“进之则箭下，入土也深；退之则箭上，入土也浅。

……江东之田器尽于是”判断可控制耕土的深浅，再结合“唐朝”这一信息可判断是曲辕犁。

11.【解析】选D。

本题考查学生分析理解能力。

春秋战国时期，铁制农具和牛耕技术在农业生产中逐渐使用并得到推广，使个体农耕成为可能，土地逐渐由公有制转变为私有制，在此基础上一家一户为单位的个体小农经济应运而生。

12.【解析】选B。

本题考查学生分析问题的能力。

农业是我国封建社会的基础，图画中“五谷丰登”说明是种植业，“六畜兴旺”说明是家畜饲养业。

所以反映了古代经济的特点是以种植业为主，家畜饲养业为辅。

13.【解析】选B。

本题意在考查中国古代经济政策。

通过统治阶级政策态度分析政策为重农,而其出发点在于A、C、D三项，而B项叙述不符合史实。

14.【解析】选D。

本题考查学生阅读理解材料的能力。

诗中“但求一熟偿逋债”反映了租税的沉重，导致农民生活贫困。

15.【解析】选C。

由图片信息可以看出，这里描述的是用水力作为动力的农业灌溉工具。

因此，可以排除A、B两项；图中灌溉工具在明朝之前就已经出现了，因此，D项也不正确，故选C项。

16.【解析】本题考查学生从材料中提取有效信息的能力。

第

（1）题根据材料中“土地多归有力之家……若夫穷民，本无立锥之地”等信息判断。

第

（2）题材料中提出沿袭“限田”“均田”等方案，结合史实加以分析。

第（3）题根据材料三情景概括归纳。

答案：

（1）土地兼并严重（或土地高度集中）。

（2）借鉴先代的限田制、均田制等加以改良，限制土地兼并。

不能解决问题。

原因：

土地兼并是土地私有制发展的必然结果，统治阶级的改革不可能从根本上改变土地私有制。

（3）土地兼并激化了阶级矛盾，农民进行反抗斗争，用暴力方式改变旧秩序。