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幼儿园中班主题教案叶子.docx

幼儿园中班主题教案叶子

幼儿园中班主题教案:

叶子

幼儿园中班主题教案:

叶子1

  活动设计背景

  我们生活在林区,周围有很多的树,去年秋天幼儿园组织去秋游,在吃桔子的时候,小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子,孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了,还不断地从地上拾到了各种各样的树叶,玩得不亦乐乎,在孩子们展示自己的叶子的时候,我不禁想到,这不正与我的络主题“我爱大自然”相符吗。

在正常的思维下,如果讲到大自然,我们通常会先讲自然中的植物,从植物出发,再到树木,最后讲到树木的根、茎、叶,经过这次孩子们秋游,拾落叶的举动,何不换种方式,从最小的知识开始,再到大的环节。

对此,我生成了这次的综合活动:

有趣的叶子。

想通过观察探索这个身边随处可见的小景物,来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力,从而让幼儿了解自然,热爱自然。

  活动目标

  1、幼儿热爱自然,喜欢亲近大自然的情感。

  2、通过观察、比较不同的树叶,了解树叶的大小、形态和颜色。

  3、丰富幼儿对树叶的知识:

叶柄、叶脉、树叶的正反面。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学重点、难点

  1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。

  2、幼儿学习拓印画。

  活动准备

  户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具,示范画一份。

  活动过程:

  一、捡落叶,拾落叶。

  带幼儿到户外场地,谈话导入,让幼儿自由捡拾地上的树叶。

  二、观察比较树叶,幼儿自由探讨,发现树叶有不同的形态和颜色。

  1、形态各异(大小、长短、圆扁以及带锯齿)

  2、颜色不同(包括枫叶、绿叶、落叶)

  3、树叶的组成(叶柄、叶脉、叶子的正反面)

  三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

  1、出示范例,讲解示范。

  用毛笔蘸上颜色,涂在叶子上,涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按,有颜色的叶子就印在纸上了。

可以选自己喜欢的叶子,涂上自己喜欢的颜色,印成非常好看的画面。

  2、幼儿动手印画,教师巡回指导。

  鼓励幼儿印得多,印得好,印过的叶子应放会盒子里。

提醒幼儿颜色不要涂得太多,但要涂满,换颜色时应把毛笔洗干净,再涂其他颜色,保持桌面.衣服整洁。

  3、展示幼儿作品,对保持整洁的幼儿给予表扬。

  活动延伸:

叶子的用处(茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣,可简单提一下光合作用)

  教学反思

  这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。

也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

  第一个环节,我充分利用自然场地,让孩子们自由地玩,自由地拾落叶。

孩子们从课堂中来到大自然,与自然融于一体,更容易引起幼儿兴趣。

部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识,如:

孩子们发现叶子里有骨头,其实也就是叶胫。

  第二个环节,幼儿在拾的'同时就发现了很多树叶的秘密,这时候老师则是作一个倾听者,一个引导者。

在这个个环节中,我发现,孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。

如:

于欣彤小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄,叶子散开得很像一朵花,她还将这地花作礼物送给我气氛非常活跃。

  第三个个环节,我班是第一次制作拓印画,孩子们都觉得稀奇有趣,每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试,使得整个活动又进入了另一个别开生面的阶段。

  整个活动,为了让孩子们对这整个活动有新鲜感,我之前并没有做任何铺垫,再加上这次活动的场地太广,导致场面有点乱,不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

  本来我的设想当中,在第三个环节里,当孩子们印的时候会发现,叶子的正面印画出来的是一个板面,而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案,不过因为孩子兴趣太高,当时并没有发现这一特征,而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师,因此,叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

  最后,说说我优点和不足之处及解决方法吧。

我认为,这次活动,我的选材比较新颖,设计较大胆,能利用园内场地,从教室教学转而到大自然中教学,是传统教学的一个新突破。

在教学中,善于抓住孩子们的兴趣点,从孩子的兴趣出发,在课堂中能做到有的放矢,让孩子们做学习的主人,老师作为引导者和倾听者的身份,真正做到玩中学、学中玩。

  但在教学中,也有很多不足之处。

首先,活动准备仓促,不够充分。

其次、场地中由于怕孩子乱,出现意外,引导幼儿探索发现时间较短,这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好,这样孩子们的注意力自然能够集中。

最后、不注重知识经验的准备,使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。

有部分作品不理想。

  总而言之,每一次活动都能增长一定经验,会发现自己许许多多不足的地方,并使之作为日后的借鉴,也对自己是一个促进。

教育不断在更新发展,也正是因为一次次的总结经验,我才能更好的发现自己的不足,使之改进,从而找到更新、更好的教学方法。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园中班主题教案:

叶子2

  一、活动意图

  自然角、幼儿生活环境中有各种叶子,颜色、形状、叶脉等都有其不同的特征。

幼儿在平常搬运植物、观察植物的过程中,都能听到他们的言语,“呀,你看,这叶子真像一个手掌”,“你要小心,这叶子像针一样很扎手的”、“你摸一摸,这叶子摸上去痒痒的”。

幼儿对叶子较感兴趣也有不同的发现和感受,也发现叶子有多种形状、颜色,但关于叶子的知识却是零散和零星的。

大班幼儿充满了求知欲望,为了满足幼儿需求,也为了帮助幼儿梳理知识,保持、激发幼儿的探究欲望,我觉得很有必要进行《有趣的叶子》这个活动。

  二、活动目标

  1、通过观察、操作,自主发现叶子形状、汁液、叶脉的不同,从而感知叶子的特征及各种叶子的差异点。

  2、在操作过程中学习看流程图及养成良好秩序感。

  重点:

操作中感知叶子的特征及激发幼儿的探究欲望。

幼儿对叶子已具有零星的知识,在这里教师需要帮助幼儿梳理知识。

大班幼儿要具有强烈的好奇心,能主动探索周围事物,并能发现、提出问题并寻求问题答案。

一个活动并不能发展幼儿这种品质,但在科学活动中要更注重培养幼儿的这些品质,幼儿一生受用的好品质。

  难点:

自主发现叶子形状、汁液、叶脉的不同。

大班幼儿对周围环境充满好奇心和求知欲,但幼儿的观察往往比较随性,缺乏目的性,要引导其进行从外到里有秩序进行观察。

幼儿的观察也只局限在事物外部形态,让幼儿更进一步了解枝叶、叶脉等特点,幼儿观察不出,采取说教吸引不了幼儿兴趣。

如何吸引幼儿的兴趣,又能让幼儿发现其特征就是一对矛盾体。

  活动流程:

观察叶子、导入活动——操作探索、发现特征——欣赏绘本、促进思考。

  三、活动准备

  1、操作材料选择。

科学活动的材料选择是至关重要的。

方便幼儿操作,材料又能充分体现事物特征。

而且选材我们还遵循从身边选材,方便收集。

因此选择的叶子形状、气味、叶脉等都选取具有代表性的叶子。

如收集了枫叶、锯齿状叶子、松针这些叶子外形特征很明显一下子就抓住幼儿的眼球,为进一步探索打好铺垫。

又如选择银杏、枫叶、柳叶三种不同叶脉类别的叶子,让幼儿在拓印过程中自主发现原来叶脉纹路有多种形式。

  2、操作学具准备。

科学活动中的操作过程对于幼儿是十分重要的,发现问题、探究问题、验证问题都在操作中进行,幼儿能力有差别、幼儿人数的多,教师在指导、观察的过程中难免有疏忽,因此,在每一个操作环节中都会附上流程示意图。

这不仅符合大班幼儿的年龄特点(大班幼儿能看简单示意图),也给了能力相对弱的幼儿一个隐性帮助。

而且也养成幼儿良好秩序感,符合科学严谨性精神。

  四、活动过程

  

(一)观察叶子、导入活动。

师:

你见过什么叶子呀?

(这里不仅唤起幼儿已有经验也让教师了解幼儿情况,为下一活动环节调整做准备。

)师:

你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻观察叶子。

(教师事先提醒幼儿运动多感官观察叶子,使幼儿在观察过程中能更加仔细、深入,也让幼儿明白观察方法。

  

(二)操作探索、发现特征。

  1、发现叶子形状特征。

幼儿在观察后自由交流自己观察结果。

讲到“锯齿状”特别的叶缘,教师出示幻灯锯齿状叶子和一把锯子。

(将自然现象明显特征与生活相结合。

这方便幼儿学习、也让幼儿感受自然与人类的关系,促进幼儿思考。

如我们生活中飞机、潜水艇发明的灵感都________于动物,我们是为培养以后的科学家打基础。

  2、发现汁液颜色不同。

在餐巾纸上捣汁液。

(白色的餐巾纸非常明显的展现出汁液的颜色,更加直观的让幼儿感受汁液的颜色。

而且采取“捣”的形式,让幼儿在玩中探索、学习,符合幼儿的年龄特点也给予幼儿自主学习机会。

)接着,出示芦荟,让幼儿猜测它的汁液会是什么颜色,幼儿如果没有生活经验往往会猜成“绿色”,最后验证是透明的。

(幼儿知道不同叶子汁液也不一样,也提醒幼儿汁液颜色不一定就和外面叶子颜色相同的。

  3、发现叶脉纹路不同。

首先让幼儿拓印树叶,发现每片树叶都有叶脉,但叶脉有不同纹路。

然后再欣赏幻灯了解叶脉的作用。

(拓印叶脉,让幼儿在玩中自主发现问题,而幼儿往往只注意观察事物的表象特征,这里教师来一句点睛之笔“叶脉有什么作用呢?

”顺理成章幼儿就会想到这些叶脉有什么作用呢,在原有经验基础上提升幼儿经验,用视频直观、形象的让幼儿了解它的作用。

层层递进。

  (三)欣赏绘本、促进思考师:

难道枯叶就没有作用?

欣赏绘本《落叶》,了解枯叶许多有趣事情。

(幼儿的思维比较单一、简单,前面讲到叶脉的作用,幼儿可能就会误认为那枯叶就没有什么用处了,在活动最后来一个转折,让幼儿初步感知没有不能用的事物,只有不会发现的眼睛。

  五、活动亮点

  1、环节设计,从幼儿学习特点出发——玩中学。

“捣叶子”、“拓印叶子”。

  2、细节入手,幼儿注意力保持集中——流程图、小标记。

  教学反思:

  这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。

也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

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