骨干教师培养方案.docx

骨干教师培养方案.docx

《骨干教师培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骨干教师培养方案.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

骨干教师培养方案

汽车运用与维修专业骨干教师培养方案

一、汽修专业骨干教师队伍建设的必要性

为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加快建设高素质专业化的教师队伍，推动职业教育科学发展，建立适应职业教育规律的教师队伍建设机制，根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》，河南省教育厅《关于中等职业学校教师培训工作的意见》关于专业骨干教师培训工作的安排意见，教师不再是单一的知识传授者，而应是学生学习的指导者、智力资源的开发者、实践活动的示范者。

结合我校汽修专业发展的现状，实施汽修专业教师素质的再提升，培养一批既能从事理论教学，也能从事实践教学的骨干教师队伍。

以中等职业学校汽修专业教学标准要求为准则，坚持以人为本，自培为主的思想，多途径、多形式地提高我校汽修专业教师专业技能，以满足任务引领型项目教学模式下的新一轮课改教学需要，全方位地促进每一位教师的专业化成长。

骨干教师的培养过程，是学校可持续发展的最有力的保证，我们学校的骨干教师培养刻不容缓。

根据我们学校的地理环境和本身的特点，骨干教师培养将是一项长期的工作，并具有深远的历史意义，也是时代赋予我们广大教师光荣而艰巨的使命。

我们将通过共同努力，在广大教师中提拔一批学校的骨干教师，使他们逐步成为市级甚至省级的骨干教师，直到成为特级教师或更高级别的教师，甚至教育家。

青年教师更应立足当前，逐步成为教坛新秀、育人模范，逐步加入到骨干教师的行列。

这当中，需要全体教师有计划地逐步做好相应的工作，有很强的毅力和工作的兴趣；同时，也需要学校给这些教师创造良好的工作环境，以及广大教师的支持与相互帮助。

我们要给这些教师充分的时间准备和一定的经费保障，用三年、五年、八年，甚至更长的时间，持续地做好各项工作，一项一项地完成目标，或者突出地做好其中的两到三项工作。

为此，特制订本骨干教师培养方案。

二、培养目标

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》等文件精神，适应职业教育扩大规模和提高质量的需要，以教师的教学能力，特别是实践教学能力的提高为重点，增强汽修专业骨干教师培养的针对性和实效性，全面提高我校汽修专业教师的师德水平和业务素质。

为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支专兼结合、素质优良、结构合理、特色鲜明具有现代教师素质和创新精神的新型汽修专业骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

1.培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

2.培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。

3.提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

4.通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高,成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。

5.使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。

6.使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。

7.促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。

8.素质结构进一步优化。

专任教师中，学历达标率超过95％，研究生层次教师比例逐步提高；“双师型”教师占专业教师的比例达到95％。

教师师德水平明显提高，普遍树立现代职业教育理念、具备运用现代信息技术的能力。

9.培养培训体系更加完善。

省市级职业教育师资培养培训基地达到2个、教师企业实践单位达到5个，省级基地和企业实践单位进一步优化布局、突出特色。

校企合作开展教师培养培训的模式全面建立。

具有职业教育特色的教师培养培训标准和课程体系基本形成。

10.教师管理制度更加健全。

教师资格、职务（职称）、编制等制度改革取得实质性进展，培养培训制度全面加强，人事分配制度改革进一步深化，满足教师专业化发展要求的管理制度全面建立。

三、汽修专业骨干教师培养的标准与要求

（一）教学能力

1.具有扎实的专业理论基础，爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

2.能胜任本专业两门以上课程的教学，并熟悉相关课程的内容；胜任与专业相关的实验、实习、实训和组织与指导工作。

3.能运用现代教学技术进行教学，系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。

4.坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

5.具有教育、教学管理的基本能力，主动担任班主任等职务。

（二）专业实践能力

1.具有高级技工及以上的生产操作能力，获职业资格证书或相应技术等级证书；

2.具有胜任专业工作的能力，并有一定的专业实践及创新能力。

3.主动指导学生参加各种学科竞赛、写作等活动。

（三）业务研究能力

1.根据我校教师队伍的特点和教师队伍建设实际，主动承担一般教师、年轻教师的培养工作，特别是对年轻教师的帮助和提高。

2.每学年至少在本专业内部开设1次示范课或观摩课，或在全校开设1次公开课或观摩课。

3.每两年至少有1篇文章在校级及以上交流、发表。

4.积极参与学校教改和课题研究，主动申报教研课题。

5.积极参加相关专业的相关证书或职称的培训和考核，到2014年底，二级（技师）及以上证书获得者占汽修专业教师总数40%以上，三级（高级）及以上证书获得者占汽修专业教师总数80%以上，并且各专业方向兼顾合理。

6.与企业合作建立专业教师实训基地，并根据专业和岗位的要求制定和完善实训制度。

每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。

四、汽修专业骨干教师队伍建设的途径和措施

（一）对专业教师进行职业培训

1.安排专业教师到企业、科研单位进行专业实践。

学校建立在职教师培训制度,专业教师每年必须有一个月到相关企业生产服务一线实践。

2.加强实践教学环节，提高教师的专业实践技能，让有条件的专业教师承担实践教学任务。

3.利用国家级、省级专业骨干教师培训这个平台，加强专业教师的培训，不定期联系具有丰富实践经验的专业技术人员对有关教师进行技术培训，利用假期对在职教师进行培训或开设专题讲座。

每年召开一次用人单位座谈会，共同研究专业建设、课程内容和教学方法改革。

4.利用当地汽车行业，组织开展教学研究，实施“产、学、研”结合，跟踪高新技术。

努力提高专业教师技能教学水平，就业市场研究开发能力和应用技术的研究推广能力。

（二）建立骨干教师队伍

积极引进相关企业、事业单位中有丰富实践经验和教学能力的管理人员、技术人员来校做兼职教师，并对专业教师进行“传、帮、带”。

（三）建立骨干教师激励机制

1.积极参加国家、省、市教育行政部门安排的专业教师培训。

参加相关进修学校、企事业单位进修培训的教师,享受公差待遇、报销学费、差旅费,并按出差标准给予适当生活补贴。

2.在专业技术职称评审中，同等条件下获得技师技术等级证书的教师给予优先推荐。

五、骨干教师候选人评选条件

（一）骨干教师资格申请的基本条件

1.坚持科学发展观，忠诚党的教育事业，具有良好的社会公德和职业道德，为人师表，教书育人，全面履行职责，学风端正，具有相应中等职业教育教师资格的在岗人员；

2.治学严谨，具有很好的协作能力和组织协调能力；

3.教师年龄在五十周岁以下，具有中级职称硕士学位或本科学历五年以上教学一线工作经验的专职教师。

条件特别优秀者，可破格；

4．应是具有“双师”素质的“双师型”教师；

5．具有扎实的专业理论和实践能力，积极组织参与教学任务，讲授过本专业一门以上专业课或专业基础课，完成教学基本工作量，教学效果优良，学生满意率高；

6．具有很好的科研能力，积极参与人才培养方案的制订，在本专业课程建设和教材建设等方面成绩显著；

7．具有较强的生产实践和社会实践能力，能够较好地从事和组织学生的实践教学，取得良好的效果。

（二）骨干教师的评选标准

符合上述资格条件的骨干教师，按下述指标进行认定。

1．具有良好的师德，注重教书育人，为人师表。

在本专业建设调研、课程建设、教学改革、实践教学等方面勇于探索、成果较显著。

2.了解本专业人才需求状况，熟悉专业人才培养规格，参与人才培养方案的制定，能系统讲授一门以上专业核心课程，教学效果突出，教学质量评价良好，教学工作量符合学校要求；

3．具有参与制定人才培养方案的能力；能制定课程标准，能对教学培训目标的完成情况进行评估，在专业建设中充分发挥骨干作用，成效显著；

4．具有指导和带领其他青年教师开展科学研究或技术服务的经验或经历；

5．近三年内，在专业建设中成绩突出，至评选之前至少具备本专业水平的下列条件：

（1）在省级学术刊物发表论文1篇以上（均为第一作者）；

（2）参编一部省级统编教材，或主编校校教材被采用；

（3）参与完成校级以上精品课程建设；

（4）参与完成校级及以上科研课题一项；

（6）获校级教学竞赛或优秀教学成果奖一项。

六、骨干教师候选人选拔方法

学校骨干教师选拔，每年选拔一次，聘期三年。

1．选拔时间：

每年7月初教务处组织申报，9月初公布评审结果。

2．选拔名额：

汽车运用与维修专业选拔4名骨干教师。

3．选拔原则：

结合学校师资队伍建设和专业建设规划，按照“坚持标准、保证质量、严格考核、宁缺勿滥”的原则进行选拔。

4．骨干教师选拔程序：

（1）本人提出申请，并填写《骨干教师申报表》，同时提供能够证明本人工作业绩的相关材料；

（2）教研室在群众评议的基础上进行推荐；

（3）教务处审核申请人在专业建设、课程建设、教学、校企合作等方面的业绩材料；人事处审核申请人的科研工作业绩材料。

审核完毕后，教务处提请师资队伍建设考核小组进行评审。

经师资队伍建设考核小组评议2/3以上专家评议通过者，确定为骨干教师人选；

（4）校内公示。

公示期为一周，公示无疑义者，报校长办公会审定。

七、骨干教师职责

1．参与制定专业人才培养方案。

在专业带头人带领下，结合学校实际，依据职业岗位群所需要的知识、能力、素质，确定核心课程和核心能力，撰写专业人才培养方案；

2．熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。

能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。

3．参与教材建设。

主编校本教材1本，参编至少2本。

4．参与科研课题研究，不断提高专业水平；

5．应积极参与校内外实习实训基地建设，促进产学研结合，提高学生的实践动手能力；

6．指导青年教师。

骨干教师负责对青年教师进行指导，帮助其提高教学和科研水平，不断改进教学方法，使之尽快成长为专业骨干教师；

7．有对本专业学生进行就业指导以及对本专业学生进行新生入学教育的义务与责任；

8．在省部级公开刊物上公开发表1篇教改（教研）论文；

9．任期内每年至少主持召开（主讲）1次教学方法改革的讲座。

八、骨干教师的权利和待遇

1．对取得骨干教师资格的教师，学校授予骨干教师资格证书，并记入个人档案；

2．被评为骨干教师的教师，方可申报专业带头人评审；

3．优先选送骨干教师参加国内进修、学术考察和参加学术活动等；

4．优先考虑专业带头人科研、教研课题的立项等；

5．学校鼓励和支持专业带头人的校企合作项目，为他们到企业调研、实践提供资金及适当减轻工作量等必要条件；

6．被评为骨干教师的教师，每人每年享受2500元的特殊津贴；

7．骨干教师聘期结束没有续聘、调离学校或退休时，其资格自行取消并终止有关待遇。

遂平县职业教育中心

汽车专业组

2015年8月23日