高考复习之正确使用成语公开课.docx
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高考复习之正确使用成语公开课
高考复习——正确使用成语
（一）
教学目标：
让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。
教学重点：
1、了解易设误的成语的几种类型
2、辨析容易混淆的成语；3、有的放矢，加强积累。
教学课时：
1课时。
教学方法：
讲练结合。
教学过程：
一、导入
成语是汉语言的瑰宝。
正确运用成语，特别是根据语境判断成语使用的正误、正确选用近义成语，是考查的重要方法和途径。
而许多同学在成语复习方面往往感到无可适从，或者死记硬背，或者弃之不顾。
成语使用的考查难度大，多涉及同学们成语学习中的盲点和误区。
二、考纲回顾:
正确运用词语（包括熟语）
解读：
主要考查语言应用能力，要求学生正确理解词语（包括熟语）在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语。
能力要求：
E级，表达应用。
解读：
理解词语在具体语境中的意义。
高考试题为了避免和平时试题撞车，都是临时设置语境，所以，我们要注意训练这方面的能力；另外，考过的成语不一定不考，两用成语尤其要引起重视。
三、复习成语设误的几种类型
1、望文生义，内涵意义不清
成语的重要特点是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单相加，因此不能单从字面上理解其意义。
2、张冠李戴，适用对象不明
有一部分成语，其适用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性，如果我们不注意这一点，就会张冠李戴，弄错它们适用的对象。
3、褒贬不分，感情色彩混淆
成语当中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或褒义，或贬义，或中性，在平时运用过程中，我们应当根据具体的语言环境和表达意义的需要，选择色彩鲜明的成语，不能混淆其色彩界限，否则，就会犯感情色彩不当的错误。
4、前后矛盾，语法逻辑不符
有一些成语，由于我们没能准确而全面地掌握它的意义或词性和语境的关系，在使用过程当中会出现前后自相矛盾等不符合语法或逻辑的现象。
5、不知本意，语源不明致误
许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。
所以我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱语。
有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，因此，当成语用到其本义时，不能认为是用错了。
6、谦敬不分，主客尊卑颠倒
有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。
辨别不准，就会导致谦敬错位。
四、报刊杂志上的成语误用：
1、“双代管”的始作俑者是（从）山东济南市学来的。
（见人民日报1996年5月15日“读者来信”版大样《茌平“双代管”探秘》一文）
将“始作俑者”错当作褒义词，近年来报刊上时有所见。
上例将从别处学来某种办法的人称为“始作俑者”，更是完全背离了这个词的意义。
2、莘莘学子们从公举东身上，再次领悟到了人生的真谛和价值。
（见1997年3月24日人民日报一版头条《优秀大学生士兵——公举东》一文）
“莘莘学子们”应当是“莘莘学子”。
“莘莘”，形容众多。
“莘莘学子”指“很多的学生”。
3、农民赖泽民首当其冲，办了全省第一家私营缫丝厂。
（见1995年7月12日人民日报“经济生活”版大样《打工仔归故里》一文）
这是由于望文生义而误用了成语，这个错误近几年在报刊上曾多次出现。
“首当其冲”是说处于冲要位置，比喻最先受到攻击或首先遭遇灾难、损害。
五、依据高考，寻找规律高考例题
1、下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是：
A.土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加世界男子举重56公斤级比赛，拿4金牌如探囊取物，人送绰号“举重神童”。
B.冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。
C.中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工，都强调“和”的精神。
中日两国青少年也应以和为贵。
为中日睦邻友好多作贡献。
D.北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。
但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一次见到。
【答案】B
【解析】B项指根据收入的多少来定开支的限度。
本题考的是适用对象不明。
A项 伸手到口袋里拿东西。
比喻能够轻而易举地办成某件事情。
C项 比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。
D项 表：
外。
出乎人们意料之外。
三个成语皆符合语境。
2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）
A．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。
B．随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。
C．书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。
D．老李从小就养成了勤学好问的良好习惯，遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。
【答案】C
【解析】C项形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底，该成语是一个双义成语，是合适的。
A项没有什么事不干的，指什么坏事都做得出。
考褒贬不当。
B项安于本乡，不愿轻易迁居。
词义与语境相反，考望文生义。
D项不以向地位、学识低的人请教为耻辱，该项考主客尊卑颠倒。
3、下面语段中划线的成语，使用恰当的一项是
公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。
在这千钧一发之际，只听“嘎——”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。
车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。
那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。
司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。
A、扣人心弦B．怨声载道C．义无反顾D、怒形于色
【解析】D项内心的愤怒在脸上显露出来。
符合语境。
A项形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。
B项怨恨的声音充满道路。
形容群众普遍不满。
C项在道义上只有勇往直前，绝不退缩回顾。
后三项均属适用对象不明，张冠李戴。
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A.时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。
B.眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。
C.著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。
D.有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。
【答案】C
【解析】C项实：
实际的成就；至：
达到；名：
名誉；归：
到来。
有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉。
符合语境。
A项形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。
B项使人听了非常吃惊、害怕。
D项叹：
赞赏；观止：
看到这里就够了。
指赞美所见到的事物好到了极点。
A、D项属张冠李戴,B项感情色彩混淆。
六、复习策略
1、理解关键词的含义，不可望文生义。
屡试不爽：
爽，差错。
多次试验都不错。
间不容发：
间jiān，空隙。
空隙中容不下一根头发。
比喻情势危急到了极点。
不足为训：
训，教导、规范。
不值得作为行为的准则。
大方之家大方，专指学者、内行人。
不速之客：
速，邀请。
素不相能：
能，亲善。
不齿于人：
齿，象牙齿一样排列。
不齿，意为不愿意提到，表示鄙视。
曲突徙薪：
曲，使……弯曲。
首鼠两端：
首鼠，踌躇不决。
因人成事：
因，依靠。
醍醐灌顶：
醍醐，酥油，佛教比喻最高的佛法，后引为智慧。
2、在理解原意的基础上，把握比喻义。
方枘圆凿：
方榫头，圆榫眼，两下里合不起来。
比喻两者格格不入。
李代桃僵：
原意李树代替桃树而死。
原来比喻兄弟间互爱互助。
后比喻以此代彼或代人受过。
登堂入室：
堂，正房。
室，内室。
进了正房又入内室。
比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。
振聋发聩：
声音大得使耳聋的人都受到振动。
比喻言论激昂，使糊涂麻木的人清醒。
3、辨清容易混淆的成语。
1）形相近而义不同的
骇人听闻：
骇，惊吓。
使人听了非常吃惊。
耸人听闻：
耸，惊动。
夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动
鞭长莫及：
原意是鞭子虽长，却不能打到马肚子。
后比喻相隔太远，统治或影响的力量达不到。
望尘莫及：
原意是望着前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。
比喻远远落在后面。
心旷神怡：
心境开阔，精神愉快。
心驰神迷：
整个心思都奔向那里。
形容一心向往。
2）意义相近而有细微差别的
心平气和：
心情平静，态度温和。
平心静气：
心平气和，态度冷静，不感情用事。
固执己见：
顽固地坚持自己的意见，不肯改变。
一意孤行：
不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
体无完肤：
形容遍体都是伤，也比喻理由全都被驳倒，或被批评、责骂得厉害
遍体鳞伤：
浑身受伤，形容受伤很重。
皮开肉绽：
形容伤势很重，多指受残酷拷打。
3）褒贬色彩不同的
处心积虑：
形容千方百计地谋算，具有贬义色彩。
殚精竭虑：
指用尽精力，费尽心思，含褒义
例句：
老大时刻想把老二那份财产拿到手，处心积虑地暗算老二。
游手好闲：
形容懒散游荡，贪图安逸，含有贬义。
逍遥自在：
形容无拘无束，自由自在，含有褒义。
例句：
奶奶辛苦了几十年，如今退休了，可以过过逍遥自在的日子了。
4）弄清适用对象和使用范围
狼狈为奸：
一般用于两个或两群人，不用于一大批坏人。
朋比为奸：
不但可用于两个坏人，也可用于一大批坏人。
例句：
这伙人朋比为奸，干尽坏事。
息息相关：
息，呼吸。
呼吸也相互关连。
形容关系非常密切。
休戚相关：
休，喜悦、吉利。
戚，忧愁、悲哀。
形容关系密切，利害相关。
一般用于人与人或团体与团体之间
例句：
我们的抗日战争需要各国人民的援助，他们也一定会援助我们，因为他们和我们是休戚相关。
板书：
1、理解关键词的含义，不可望文生义。
2、在理解原意的基础上，把握比喻义。
3、辨清容易混淆的成语
七、实战演习
1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A．许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被“，这真是一念之差，变废为宝。
B．王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。
C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。
D．厂长动情地说：
“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！
”
答案：
B （A“一念之差”，念：
念头。
差：
差错。
一个念头的差错。
指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果，很明显用错。
B“乐此不疲”比喻对某事特别爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦。
C“拍手称快”指鼓掌欢呼，表示非常高兴。
多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意。
泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思。
D“功败垂成”，垂：
接近，快要。
比喻事情在将要成功的时候遭到了失败。
）
2、下列加线成语运用正确的一项是 （）
A．古巴官员表示，对于美国政府的如意算盘，古巴政府洞若观火，将予以最有力的反击。
B．我国非物质文化遗产的保护工作已得到国家的重视，非物质文化遗产大放光彩的那一天，倚马可待。
C．俗话说瑕不掩瑜，而这个人却目无全牛，鸡蛋里头挑骨头，真所谓疵者见疵呀。
D．20岁时对那些不纯洁的爱情观，我们侧目而视，那些爱情悲观论调我们嗤之以鼻。
答案：
A（A“洞若观火”洞：
透彻。
形容观察事物非常清楚，好象看火一样。
B“倚马可待”比喻才思敏捷，应改为“指日可待”。
C“目无全牛”比喻技艺纯熟高超，应改为“一叶障目”。
D“侧目而视”形容畏惧而又愤恨，应改为“怒目而视”。
）
3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A．领悟茶道是需要有“品茶心”，即“和、静、清、寂”的，那不是急功近利的追寻，也不是附庸风雅的模仿。
B．面对如雨后春笋般冒出的违章建筑，高速公路总指挥路大年急得一筹莫展，只好向乡“文明办”求救。
C．富有刑侦经验的王小波面对死不开口的犯罪嫌疑人不急不躁，他循循善诱，终于撬开了那人紧闭的嘴巴。
D．为了追逐所谓的时尚、前卫，他花光了自己多年的积蓄，甚至连爷爷的养老金都挪用了，真正到了寅吃卯粮的地步。
答案：
A（A“附庸风雅”，附庸：
依傍，追随；风雅：
泛指诗歌。
指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
B“雨后春笋”比喻大量涌现的新生事物，此处褒词贬用。
C“循循善诱”指善于有步骤地引导启发，此处用错了对象。
D“寅吃卯粮”形容入不敷出，预先借支。
此处不属于预先借支的情况。
）
4、下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）
A．回到住所，我饶有兴味地翻看着一张张剧照，耳边又隐隐奏起城隍庙小戏台的流云之响和绕梁之声。
B．在《哈利波特》系列电影中，导演借助匪夷所思的特技，为银幕前的我们打开了一扇扇魔法的大门。
C．附庸风雅的人主观意图是为了装点门面，但他们不去学野蛮，却来学风雅，也总算见贤思齐，有心向善，未可厚非。
D．由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。
答案:
D（D项像水和乳汁融合在一起，比喻关系非常融洽或结合十分紧密。
这里形容画面各部分的配合显然不当。
A项饶有兴味:
很有兴味。
B项匪夷所思:
匪：
不是；夷：
平常。
指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。
C项未可厚非:
厚非：
过分责难、责备。
不能过分责备。
指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。
）
八、积累的四大途径
1、大量阅读，关注成语2、翻阅词典，积少成多
3、课内出现，不容忽略4、课外训练，巩固落实
九、小结
如果说前面的成语”设误类型”使我们在平时复习成语时有了目的性，那么在临场解答成语题时，我们还需注意以下几点解题技巧：
1、看感情色彩是否恰当；
2、搞清成语含义，切莫“望词生义”；看语义轻重是否得当；
3、看成语是否“一语多用”；
4、看成语的形容对象是否正确合理；
5、看语体色彩是否合乎语境；
6、看成语与其他成分搭配是否恰当；
7、看成语是否符合使用习惯。
正确使用成语非一日之功，要靠平时的积累，多读多记，掌握知识，培养能力，不断丰富词汇。
其次要学会结合语境，结合说话的场合、对象、语体、情景、题旨、词语之间的呼应情况选用成语。
只有这样，在应试时我们才能驾轻就熟，准确辩识。
十、作业：
《课后作业本》成语一
1.精选最近几年高考出现过的成语，使学生熟悉历年高考考察的成语特点
2.用合作探究的方法引导学生归纳出成语的常见错误类型，并将例句、错误类型和成语使用十个注意点的归纳
3.以各省高考题进行反馈练习，以实践及时进行强化，提高了学生的判断技能。
2010高考成语使用常见错误类型及备考对策
（一）、误解词语，望文生义
成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。
例：
1、旁边一位中学生摸样的青年诚恳地说：
“叔叔，这些都是名人的作品，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。
”（2010全国Ⅰ）
“附庸风雅”指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
附庸：
依傍，追随。
风雅：
泛指诗歌。
这里是望文生义。
2、发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
（2010安徽卷）
“首当其冲”指首先受到攻击或遭到灾难。
这里望文生义，错当成了“首先”之义。
3、在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀。
（2010山东卷）
“释怀”指（爱憎、悲喜、思念）很难在心中消除。
此处说的是“真诚、甜美、亲切”，应改用“让人难以忘怀”。
这里误解词语
“误解词语，望文生义”之对策：
吃透词义，多识记多积累。
有些成语的理解要利用“先分析后综合”的方法进行。
如“巧夺天工”。
夺：
胜过。
天工：
自然、天然。
人工的精巧胜过天然。
形容技艺十分高超，不能说大自然的美丽。
“目无全牛”。
全牛：
整个一头牛。
眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。
比喻技术娴熟到了得心应手的境地。
易误作缺乏整体观念。
“曲突徙薪”。
曲：
弯；突：
烟囱；徙：
迁移；薪：
柴草。
把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。
比喻事先采取措施，才能防止灾祸。
此成语用来说明无论做什么事情，都应事先采取措施，防患于未然。
“久假不归”。
假：
借。
归：
归还。
原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。
“登堂入室”。
堂、室：
古代宫室，前面是堂，后面是室。
登上厅堂，进入内室。
比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。
“逢人说项 ”。
项：
指唐朝诗人项斯。
遇人便赞扬项斯。
比喻到处为某人某事吹嘘，说好话。
“感同身受”。
感：
感激；身：
亲身。
心里很感激，就象自己亲身领受到一样。
现在多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。
“不赞一词”。
原指文章写得很好，别人不能再添一句话。
容易错解为“不说一句赞成的话”。
还可积累的成语：
鼎足之势、三人成虎、不为己甚、杯弓蛇影、侧目而视、叹为观止、金瓯无缺、细大不捐、安土重迁、身临其境、差强人意、一团和气、别无长物、大方之家、筚路蓝缕、讳莫如深、万人空巷、不可理喻、间不容发、心有余悸、投桃报李、投鼠忌器、曾几何时、鬼斧神工、五风十雨、休戚相关、息息相关、不以为然、不以为意、感同身受 。
（二）、用错对象，张冠李戴
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。
例：
1、他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。
（2010全国Ⅰ）
用错对象。
“声情并茂”，指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
2、看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。
（2010新课标）
“汗牛充栋”，形容书籍多。
这里使用对象有误。
3、在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈入高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。
（2010安徽卷）
用错对象。
“等量齐观”，指对有差别的事物同等看待。
而这句“已经等量了，没有差别了”，有怎么能“等量齐观”呢？
。
4、上清寺是最具传奇色彩的地方，周公馆、桂园、人民大礼堂、三峡博物馆……，举手投足间都可以窥见历史的遗踪和时代的发展。
（2010重庆卷）
“举手投足”是一抬手，一踏步，泛指人的一举一动。
与句子陈述对象不符。
5、导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重若轻的人物。
（2010江西卷）
“举重若轻”，比喻能力强，能轻松胜任繁重的工作或处理困难的问题，或形容某人深谋远虑，胆魄过人，面对困难、险境时从容不迫，应对自如。
此处使用对象有误。
6、上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。
（2010江西卷）
“刮目相看”，指别人已有进步，不能再用老眼光去看。
这里用错对象。
7、他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，现在连初中都读不下去了。
（2010辽宁卷）
“豆蔻年华”，指女子十三四岁时，不能指儿子。
这里用错对象。
8、这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。
如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。
（2010山东卷）
“古稀”，指人七十岁，源于杜甫《曲江》诗句“人生七十古来稀”。
这里用错对象。
9、今天，它们并没有因为现代高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。
（2010广东卷）
“甚嚣尘上”，原意是楚王说敌方晋军喧哗纷乱得很厉害,而且尘土也飞扬起来了。
形容忙乱喧哗的情状。
后以“甚嚣尘上”比喻对某人某事议论纷纷。
现多指反动或错误的言论十分嚣张。
这里用错对象。
而且，褒贬也失当。
高科技手段是新事物，对旧事物之冲击本为正常。
“用错对象，张冠李戴”之对策二：
平时备考中注意成语的使用对象
如“感同身受”，指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩惠者本人。
“相濡以沫”，用于患难中，不用于平时.
“炙手可热”，用于人有权势，而不用于物。
“崭露头角”，多指青少年。
“萍水相逢”，用于陌生人初次见面。
“浩如烟海”，是形容文献、资料非常丰富。
“文不加点”，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。
“洛阳纸贵”，比喻著作风行一时。
“慷慨解囊”，用于帮助别人。
还可积累的成语：
着手成春、戛然而止、面面相觑、生灵涂炭、大快人心、耿耿于怀、相濡以沫、甘之如饴、安之若素、亭亭玉立、秀色可餐、秀外慧中、各有千秋、青梅竹马、相敬如宾、折冲樽俎、天作之合、不绝如缕、脍炙人口、行将就木、破镜重圆、纵横捭阖。
（三）、色彩失当，语境不分
成语从色彩上可分为感情色彩、谦敬色彩。
从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。
在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。
1、误用褒贬，情感错位
有些成语是有感情色彩的，使用时，须要使成语的感情色彩和语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词。
例：
（1）、现在我们单位职工上下班或步行、或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。
尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。
（2010全国Ⅰ）
褒贬色彩失当。
“俑”，指古代殉葬用的木制或陶制的俑人。
“始作俑者”，开始制作俑的人，比喻首先做某件坏事的人。
此处贬词褒用。
（2）、司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。
（2010江苏卷）
“满城风雨”，城里到处刮风下雨。
原形容重阳节前的雨景。
后比喻某一事件（多指坏事）传播很广，到处议论纷纷。
多用于贬义，此处贬词褒用。
（3）、露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主动为社会做些好事。
（2010江西卷）
“拾人牙慧”，是指拣别人说过的话。
本成语含贬义，本题为褒贬误用。
（4）、虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。
（2010山东卷）
“始作俑者”，比喻首先做某件坏事的人。
褒贬失当。
“误用褒贬，情感错位”之对策：
注意感情色彩，辨明褒贬
如“克勤克俭”。
克：
能够。
既能勤劳，又能节俭。
含褒义。
“趋之若鹜”。
趋：
快走。
鹜：
野鸭。
像鸭子一样成群跑过去，比喻成群的人追逐不正当的事物。
含贬义。
“耳提面命”，指贴着或附着耳朵叮嘱他，表示教诲的殷勤恳切。
含褒义。
“胶柱鼓瑟”。
柱：
瑟上调节声音的短木。
瑟：
一种古乐器
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